楊樂(lè)

摘 要：傳統(tǒng)圖書(shū)館一般以圖書(shū)館自我為中心。缺乏自主性，都是等待讀者上門(mén)服務(wù)。局限性太強(qiáng)。隨著社會(huì)形式的多元化，人們獲取信息方式的巨大變化，高校師生群體對(duì)閱讀的數(shù)據(jù)化、信息化大大加強(qiáng)，圖書(shū)館應(yīng)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，結(jié)合民辦高校圖書(shū)館資源建設(shè)的原則，提出進(jìn)一步完善高校圖書(shū)館資源建設(shè)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 圖書(shū)館資源建設(shè) 圖書(shū)館服務(wù) 大學(xué)生閱讀

在這個(gè)以數(shù)據(jù)化特征和標(biāo)志的深度信息化時(shí)代、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)。高校圖書(shū)館不僅要繼續(xù)與互聯(lián)網(wǎng)做加法，加快向大數(shù)據(jù)時(shí)代的復(fù)合型圖書(shū)館轉(zhuǎn)型，還要發(fā)揚(yáng)互聯(lián)網(wǎng)精神、借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維、實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略、分析大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。在日常教學(xué)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入中，相對(duì)公辦院校民辦高校存在一定差距。如何在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，充分利用有限資金、采用合理的策略。在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下建立起滿(mǎn)足民辦高校教育教學(xué)和科研所需的館藏資源體系，讓圖書(shū)館服務(wù)與資源更具核心競(jìng)爭(zhēng)力，是我們需要探析的問(wèn)題。[1]

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義與現(xiàn)狀分析

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)狀

“互聯(lián)網(wǎng)+”代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素中的優(yōu)化作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”行動(dòng)以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)與各類(lèi)生產(chǎn)性服務(wù)融合創(chuàng)新。比如：現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)金融、理財(cái)通、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療等都是如今典型的互聯(lián)網(wǎng)+案例。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義

在國(guó)內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念提出。最早可以追溯到2012年11月于揚(yáng)在易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)的發(fā)現(xiàn)。通俗來(lái)說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+”就是互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)。利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓互聯(lián)網(wǎng)與其進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。[2]

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”圖書(shū)館

引入“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。確立圖書(shū)館與互聯(lián)網(wǎng)虛擬圖書(shū)館互聯(lián)互通。當(dāng)下圖書(shū)館，讀者需求的不僅僅是紙質(zhì)圖書(shū)，也要有電子圖書(shū)的體驗(yàn)，需要插上新的技術(shù)翅膀、努力推出APP客戶(hù)端與電子借閱、開(kāi)展精準(zhǔn)及跟蹤各項(xiàng)服務(wù)。[3]

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”高校圖書(shū)館大學(xué)生閱讀分析

1.用戶(hù)閱讀方式的各樣化

當(dāng)代大學(xué)生已不再是傳統(tǒng)的手不釋卷的唯一閱讀方式。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。老師和學(xué)生的閱讀已經(jīng)完全讓網(wǎng)絡(luò)不受空間和時(shí)間的制約、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能開(kāi)展閱讀活動(dòng)了。讀者借助這些設(shè)備追求圖文并茂的視覺(jué)效果。從PC閱讀到手機(jī)閱讀、從電子圖書(shū)到平板電腦、從微博到微信、從深閱讀、淺閱讀到微閱讀、移動(dòng)閱讀。

2.閱讀資源的落后化

在高校圖書(shū)館，紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀并存的大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂、教學(xué)和科研的重要基地。圖書(shū)館的存在又是必不可缺的，但是圖書(shū)館閱讀資源的優(yōu)劣直接影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)成效。目前，高校圖書(shū)館特別是民辦高校圖書(shū)館。由于資金投入和館藏建設(shè)存在不同矛盾，絕大多數(shù)資源陳舊落后，使用率低，甚至還有很多學(xué)生根本不了解圖書(shū)館提供的資源，更談不上利用?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展使紙本圖書(shū)也在逐年下降，學(xué)生的閱讀也脫離了圖書(shū)館。[4]

3.閱讀方式的全新化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型

讀書(shū)是我國(guó)文化的一種傳承。網(wǎng)絡(luò)閱讀也成為了當(dāng)代大學(xué)生們逐步養(yǎng)成的習(xí)慣。他們對(duì)圖書(shū)館數(shù)字化轉(zhuǎn)型閱讀資源的需求更加大，更加高了。民辦高校圖書(shū)館面臨著更大的經(jīng)濟(jì)壓力，圖書(shū)館除了采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)量的紙質(zhì)圖書(shū)外，還要順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的存在，將電子圖書(shū)、數(shù)字化資源作為采購(gòu)的重點(diǎn)。采用更好更先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)提供給全院師生文獻(xiàn)的資源保障。[5]

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的民辦高校圖書(shū)館資源建設(shè)與服務(wù)

1.利用“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢(shì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。 將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中去，提升創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展新形態(tài)。一所大學(xué)、一個(gè)圖書(shū)館、幾個(gè)管理員，一批借閱的同學(xué)們、是傳統(tǒng)的高校圖書(shū)館。傳統(tǒng)的借閱方式、服務(wù)都是單向輸出。一張網(wǎng)、一個(gè)移動(dòng)終端、幾百萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)、幾萬(wàn)名同學(xué)、這是互聯(lián)網(wǎng)+閱讀。圖書(shū)館借助互聯(lián)網(wǎng)主動(dòng)去迎合用戶(hù)的發(fā)展需求，還將先進(jìn)的理念與先進(jìn)的技術(shù)融合，并貫穿于整個(gè)高校圖書(shū)館的資源建設(shè)和服務(wù)全過(guò)程，讓傳統(tǒng)閱讀更便捷、數(shù)字閱讀體驗(yàn)更美好，讓讀者自由選擇最適合自己的閱讀資源和閱讀方式。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”下的圖書(shū)館館員

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下。圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型首先是人員的轉(zhuǎn)型。很多新的業(yè)務(wù)需要部門(mén)協(xié)作、需要重新學(xué)習(xí)和開(kāi)拓、實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。學(xué)習(xí)先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想、方法、技術(shù)等、借鑒處于國(guó)內(nèi)高水平的圖書(shū)館也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和途徑。同時(shí)，制定出“互聯(lián)網(wǎng)+”的圖書(shū)館制度、圖書(shū)館館員執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則也是尤為必要的。各項(xiàng)制度、職業(yè)操守的同時(shí)存在也將促進(jìn)和保障館員的發(fā)展。[6]

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”高校圖書(shū)館建設(shè)

北京大學(xué)信息管理系博導(dǎo)王余光教授認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)改變了一代人的閱讀習(xí)慣，這是自然而然的事情。讀“書(shū)”的人不一定就高尚，讀“網(wǎng)”者也不一定就墮落?！蔽磥?lái)的時(shí)代，真正能滿(mǎn)足大學(xué)生們需求的閱讀，必將是數(shù)字移動(dòng)圖書(shū)館。因此，高校圖書(shū)館需要合理調(diào)整好文獻(xiàn)資源的發(fā)展，既然電子圖書(shū)也是書(shū)，也能滿(mǎn)足讀者獲取知識(shí)，那么，為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代。民辦高校圖書(shū)館在面臨更大經(jīng)濟(jì)壓力前提下，除了保障正常的館藏紙本圖書(shū)外，更應(yīng)偏向于電子圖書(shū)的采購(gòu)，采用先進(jìn)的數(shù)字資源、數(shù)字技術(shù)為全院文獻(xiàn)信息提供服務(wù)，提高館藏結(jié)構(gòu)和文獻(xiàn)保障能力。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”下的高校圖書(shū)館服務(wù)工作

高校圖書(shū)館做為學(xué)校的教輔部門(mén)，主要為教學(xué)、科研服務(wù)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的第二課堂。其服務(wù)的主體是老師和學(xué)生，雖然我們無(wú)法選擇它的讀者，但可以為專(zhuān)有的讀者服務(wù)。首先，我們應(yīng)該考慮的是個(gè)性化服務(wù)，根據(jù)學(xué)生群體和教師群體，推出不同的服務(wù)手段、制定個(gè)性化的移動(dòng)用戶(hù)、建立讀者需求的信息庫(kù)?？梢詫D書(shū)館資源拍攝成為視頻、音頻的形式發(fā)送到讀者的資源獲取流程中進(jìn)行宣傳、實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。定制各館個(gè)性化的檢索方式和館藏查詢(xún)方式、甚至是不同的閱讀方式，拓展各項(xiàng)服務(wù)功能、提供資料隱私的保護(hù)。圖書(shū)館的核心就是為讀者服務(wù)、讀者的要求就是圖書(shū)館服務(wù)的目標(biāo)。主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、打造大學(xué)生的優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌，使我們未來(lái)的圖書(shū)館更具魅力。[7]

四、小結(jié)

通過(guò)以上種種分析，作為民辦高校圖書(shū)館它的建設(shè)也是不容忽視的。雖然民辦高校存在與公立院校相比在日常資金投入有一定差距，資源建設(shè)上也存在不同程度的矛盾。但是，只要我們能合理規(guī)劃，利用擁有的資源結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+先進(jìn)技術(shù)，將其運(yùn)用到圖書(shū)館實(shí)際中去，同樣能將圖書(shū)館的發(fā)展推向一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

[1]美.尼克.比爾頓 互聯(lián)網(wǎng)思維與新技術(shù)如何改變未來(lái)【M】浙江.浙江人民出版社，2014.

[2]張賀.你看書(shū) 我買(mǎi)單【N】人民日?qǐng)?bào)，2015-02-05

[3]吳吉玲.數(shù)字圖書(shū)館與智慧圖書(shū)館比較研究【J】.情報(bào)資料工作，2015.

[4]于揚(yáng).所有傳統(tǒng)和服務(wù)應(yīng)該背互聯(lián)網(wǎng)改變【EB/OL】【2015-07-01】

[5]http：//tech.qq.com/a/20121114/000080.htm.

[6]伊安.約翰遜，陳旭炎。智慧城市、智慧圖書(shū)館與智慧圖書(shū)館員【J】.圖書(shū)館雜志，2013（1）：4-7.

[7]秦藝.互聯(lián)網(wǎng)+高校圖書(shū)館-引領(lǐng)高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型【J】?jī)?nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2015-09