肖慧玲

摘要： 目前大學(xué)生掛科現(xiàn)象逐漸凸顯，這對提高高校教育質(zhì)量、學(xué)生正常管理以及大學(xué)生畢業(yè)造成了不利影響。通過研究文章發(fā)現(xiàn)大學(xué)生掛科原因主要歸納為四個方面：個人原因、班級原因、學(xué)校原因、其它原因。對此，文章分別提出了解決措施，以幫助大學(xué)生實現(xiàn)“0”掛科，進而解決相關(guān)問題。

Abstract： At present， the phenomenon of college students failing in the exam is gradually obvious， which has had a negative impact on improving the quality of higher education， normal students' management and college graduates. Through the study， it is found that the main reasons of failure in exams are summarized into four aspects： personal reasons， class reasons， school reasons and other reasons. In this regard， the article puts forward some measures to help students realize the "0" failure and further solve the related problems.

關(guān)鍵詞： 高校班級；“0”掛科；對策

Key words： the college classes；"zero" of failng；measures

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）10-0164-03

0 引言

近幾年來，大學(xué)生掛科現(xiàn)象頻繁的出現(xiàn)在公眾的視野，相關(guān)學(xué)者也對此做了許多的研究，他們從大學(xué)生掛科的現(xiàn)象出發(fā)，探析其原因，并通過各種研究方法提出了眾多的解決措施。黎安康、王輝基于重慶交通大學(xué)機電學(xué)院的數(shù)據(jù)分析從學(xué)生、教師、學(xué)校、社會等四個方面提出了解決大學(xué)生掛科問題。[1]李丹花闡述了掛科對大學(xué)生和高校的不利影響，她認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、沉迷于網(wǎng)絡(luò)、打工、情感是導(dǎo)致大學(xué)生掛科的原因，進而從這幾個方面講明了解決大學(xué)生掛科現(xiàn)象的措施。[2]杜旭晨就大學(xué)生掛科現(xiàn)象的原因以及如何引導(dǎo)大學(xué)生正確對待考試、學(xué)習(xí)專業(yè)展開了闡述，從大學(xué)生自身原因、校方原因和社會原因進行探究，提出了從學(xué)習(xí)的重要性、輔導(dǎo)員、學(xué)生會和社團各種活動場所、學(xué)生日常生活、師生交流等方面來解決大學(xué)生掛科問題。[3]高朋敏從環(huán)境變化、目標(biāo)缺失、高校擴招、急功近利、教學(xué)呆板五個方面揭示大學(xué)生掛科原因，并從抓住內(nèi)因，教育學(xué)生樹立明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強自律和重視外因，建立任課教師、輔導(dǎo)員、班干部、家長四位一體共同教育監(jiān)督管理模式，強化他律兩個方面提出減少掛科的應(yīng)對措施。[4]宗茗從大學(xué)生因掛科而無法畢業(yè)的現(xiàn)象出發(fā)，探討了老師和學(xué)校應(yīng)該采取的措施，從而來激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，減少大學(xué)生掛科，幫助他們順利畢業(yè)。[5]基于以上學(xué)者們的研究，筆者結(jié)合所在高校學(xué)院的自身情況通過問卷調(diào)查的方式對高校班級掛科的原因進行了分析，進而提出實現(xiàn)高校班級“0”掛科的對策。

1 高校班級掛科原因

1.1 個人原因

1.1.1 平時自習(xí)安排時間

同學(xué)都會對自己的大學(xué)生活有自己的安排，有的同學(xué)忙于各種兼職以減輕學(xué)習(xí)費用重?fù)?dān)，有的同學(xué)為拓展自己的才藝而參加各種社團，有的同學(xué)致力于參加班級或部門的職務(wù)以提高自己的能力，用于學(xué)習(xí)上的時間相對較少，還有些同學(xué)沉迷于手機、游戲等各種無益的活動中而沒有進行自習(xí)時間的安排，對知識缺乏總結(jié)積累，容易造成掛科。

1.1.2 平時上課表現(xiàn)

由于大學(xué)生在學(xué)校任職過多和在空余的時間兼職，使自己平時學(xué)習(xí)的時間減少，甚至有的同學(xué)會因此熬夜到很晚，導(dǎo)致第二天上課精力不集中，有些睡眠不足的同學(xué)索性在課堂上睡覺。然而，在大學(xué)，期末成績的考核分兩大塊——期末考試成績（60%--70%）和平時上課表現(xiàn)成績（30%--40%）。如果他們平時上課處于昏迷狀態(tài)，他們上課回答問題的積極性就會降低，平時成績也會大打折扣。

1.1.3 “考試月”復(fù)習(xí)時間安排

在臨近期末的時候，高校都會有一個“考試月”。在這個月份圖書館會延長開放時間，以供廣大同學(xué)進行期末備考。老師也會劃考試重點，同學(xué)們可以有針對性地準(zhǔn)備期末考試。據(jù)調(diào)查，同學(xué)掛科最多的是在高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等數(shù)學(xué)類性質(zhì)的科目上，由于之前很多同學(xué)上課不注意聽講，平時也沒復(fù)習(xí)相關(guān)的知識點，期末臨時學(xué)習(xí)知識太多，吸收不了，甚至有很多同學(xué)基礎(chǔ)差，即使想學(xué)習(xí)也是心有余而力不足。因此，他們在“考試月”期間學(xué)習(xí)時間較少，從而導(dǎo)致期末掛科。

1.2 班級原因

在大學(xué)，一個輔導(dǎo)員會擔(dān)任幾個班的班主任，他們不會像高中一樣每天監(jiān)管學(xué)生，大部分是班上的班委負(fù)責(zé)班上同學(xué)的相關(guān)事情，所以一個班級班委的重要性由此可見。然而班委對班級的負(fù)責(zé)任程度也就決定了班級掛科率的高低。

1.2.1 班級是否組織學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)

據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，班級組織學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)會帶動班級學(xué)習(xí)氛圍，使更多的同學(xué)將更多的時間投入到學(xué)習(xí)中去，對減少掛科率有著重要的作用。

1.2.2 班級是否組織期末動員大會

班級期末動員大會是以激勵同學(xué)好好準(zhǔn)備期末考試為宗旨。因此，舉行期末動員大會對同學(xué)們期末備戰(zhàn)學(xué)習(xí)起到激勵作用，會影響班級掛科率。

1.2.3 班上學(xué)霸的作用

大多數(shù)同學(xué)很早就樹立了考研的目標(biāo)。因此，班上的許多學(xué)霸從大一開始就抓緊學(xué)習(xí)，每天的生活如同高中。在平時他們整天都在圖書館自習(xí)，很少有閑暇時間玩耍。此外，他們平時會獨來獨往，很少與他人交流。因此，班上很多有問題的同學(xué)就少了可以找人解答問題的機會。此次我們問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，班上有樂于助人的學(xué)霸幫助，在期末提供復(fù)習(xí)資料，或是給同學(xué)們講解難題，班上的掛科率會明顯降低。

1.3 學(xué)校原因

1.3.1 教師教學(xué)風(fēng)格

大學(xué)生對有人格魅力、授課精彩的老師都很欣賞，而對人格魅力欠佳、填鴨式、一言堂、枯燥地授課的老師則很反感，從而影響到對該科的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致掛科。

1.3.2 學(xué)校自習(xí)環(huán)境

正所謂好的學(xué)習(xí)氛圍以及好的學(xué)習(xí)條件會帶動廣大同學(xué)積極學(xué)習(xí)。近幾年來，高校招生規(guī)模擴大，但很多的硬件設(shè)施沒有隨著招生規(guī)模的擴大而做出相應(yīng)的完善，從而使學(xué)校的學(xué)習(xí)條件大打折扣，如：圖書館有空調(diào)的自習(xí)室位置有限，很多同學(xué)要早起才能占到自習(xí)位置，其他晚起床的同學(xué)就沒有機會在有空調(diào)的自習(xí)室自習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生自習(xí)的條件缺乏，從而影響成績掛科。

1.3.3 學(xué)?；?qū)W院是否組織學(xué)習(xí)講座

本文所調(diào)查的對象是文科性質(zhì)的學(xué)院，發(fā)現(xiàn)此類學(xué)院同學(xué)們掛科數(shù)目最多的是數(shù)學(xué)類的科目。剛進入大學(xué)的大一新生，他們的數(shù)學(xué)水平參差不齊，如果學(xué)校在剛開學(xué)不久就對新生們開展相關(guān)類似的講座或在學(xué)習(xí)過程中開展相關(guān)的數(shù)學(xué)講座，強調(diào)高數(shù)的重要性，也許會讓他們在平時里重視對高數(shù)的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致此類科目掛科率減少。

1.3.4 獎學(xué)金設(shè)置的合理性

每個學(xué)校設(shè)置的獎學(xué)金數(shù)額合理性，對班級掛科率也會有影響。據(jù)了解，學(xué)校獎學(xué)金金額過少會使獎學(xué)金設(shè)置的宗旨——激勵同學(xué)們好好學(xué)習(xí)降低。特別是對于很多家庭經(jīng)濟拮據(jù)的同學(xué)來說，獎學(xué)金設(shè)置合理，會使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機，把爭取獎學(xué)金作為動力，從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強烈欲望。

1.3.5 早晚自習(xí)安排的合理性

此次調(diào)查的學(xué)校早自習(xí)安排有點欠妥，早自習(xí)時間只有30分鐘，很多同學(xué)都表示，自習(xí)時間太短，達(dá)不到自習(xí)的效果。這樣的確符合現(xiàn)實情況，在寒冷的冬天，很多人都想賴在被子里，如果每天只自習(xí)短短的30分鐘，這30分鐘還不包括遲到幾分鐘，或是帶著早餐在教室吃所花費的時間。扣除掉遲到的時間和早自習(xí)吃早餐的時間，會導(dǎo)致自習(xí)的時間變得更加短，早自習(xí)的作用完全得不到發(fā)揮。自習(xí)的作用得不到發(fā)揮，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果也會減弱，對自身成績產(chǎn)生一定的影響。

1.4 其他原因

1.4.1 期末復(fù)習(xí)資料的提供

不像高中，大學(xué)里面的課后習(xí)題很少，老師也不會布置大量的課后習(xí)題讓你做，所以很多同學(xué)對知識點的掌握不是很牢固。大學(xué)里的期末考試試卷，是由歷年的題庫構(gòu)成的，很多的打印店或是學(xué)姐學(xué)長們有復(fù)習(xí)資料或往年考試的試卷。因此，很多同學(xué)都會去打印店買資料或是找學(xué)姐學(xué)長們詢問資料來進行期末復(fù)習(xí)。事實證明，這樣的方法也的確有效。因此，期末復(fù)習(xí)資料的多少以及詳實會影響同學(xué)的期末成績。

1.4.2 課程復(fù)雜程度

由于近年來招生規(guī)模的擴大，大學(xué)門檻降低，許多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)踏進大學(xué)的大門。但面對大學(xué)某些復(fù)雜的課程，由于他們學(xué)習(xí)能力有限，很多知識點學(xué)不會，在課堂上聽不懂老師的課，從而導(dǎo)致成績不合格。

2 實現(xiàn)高校班級“0”掛科對策

上文對高校掛科的原因進行了詳細(xì)的闡述。筆者從以上原因出發(fā)，從個人、班級、教師、學(xué)校四個層面出發(fā)為實現(xiàn)班級“0”掛科提出相應(yīng)的解決措施。

2.1 個人層面

個人要端正自我態(tài)度，強化自我管理，積極融入到班級和學(xué)院的學(xué)習(xí)建設(shè)活動中，充分利用好老師和學(xué)姐給我們的學(xué)習(xí)資源，主動在學(xué)院提供的各種平臺上學(xué)習(xí)。其次，在上課時上課積極回答問題，按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)，提高平時成績。此外，自己要合理規(guī)劃自己的時間和安排學(xué)習(xí)、工作、生活之間的關(guān)系。最后，充分利用好“考試月”時間，進行徹底認(rèn)真的復(fù)習(xí)，做到不掛科。筆者所在的班級實行了班級學(xué)習(xí)“小組制”，并且實行上課簽到查人制度，讓成員互相監(jiān)督學(xué)習(xí)。筆者所帶的學(xué)習(xí)小組在上學(xué)期實現(xiàn)小組成員“0”掛科。筆者的主要策略是關(guān)注重點對象，監(jiān)督成績較差的同學(xué)抓緊在“考試月”的學(xué)習(xí)時間。這樣的措施取得了很好的效果，最后使成績最差的同學(xué)取得了全科通過的好成績，從而使全組實現(xiàn)了“0”掛科的好成績，同時這也是該同學(xué)大學(xué)以來考取的最好的一次成績。因此，個人應(yīng)該好好利用“考試月”的復(fù)習(xí)時間，同時積極參與班級組織的學(xué)習(xí)活動，從而效降低自己的掛科數(shù)目。

2.2 班級層面

不同班級的掛科率不同，有的相同專業(yè)班級掛科率差異顯著。一般而言班級凝聚力強，班干部責(zé)任心強的班級掛科率低。因此，班干部作為班級建設(shè)的主力軍，要充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)作用。一方面，要及時了解大家的學(xué)習(xí)和思想動態(tài)，積極關(guān)注掛科同學(xué)的心理情緒，必要時應(yīng)與他們進行交流，做一些積極的引導(dǎo)工作，讓厭學(xué)的同學(xué)重新找回學(xué)習(xí)的方向。另一方面，可以通過組織期末動員大會來帶動全班同學(xué)學(xué)習(xí)熱情，并組織學(xué)霸帶領(lǐng)的學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，幫助成績較差的同學(xué)投入學(xué)習(xí)，在積極復(fù)習(xí)、互相討論中共同進步。

2.3 教師層面

筆者所調(diào)查的學(xué)院的工商管理專業(yè)每年班級高數(shù)掛科率都很高，據(jù)了解，該專業(yè)的高數(shù)任課教師是高校本地人，該教師授課時用的是自己家鄉(xiāng)的方言，此外，該教師習(xí)慣用高中的教學(xué)方式，導(dǎo)致很多外地學(xué)生聽不懂或者是厭倦他的授課，從而導(dǎo)致了高的高數(shù)掛科率。去年夏季學(xué)期，該專業(yè)換了任課教師，班級高數(shù)掛科率降低了10.13%。老師之間可以相互交流自己的教學(xué)風(fēng)格以適當(dāng)?shù)丶右愿倪M，并增加與學(xué)生的互動，拉近師生距離，同時落實好到課率情況。此外，還可以提供給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)和期末復(fù)習(xí)資料，考前重點劃分，盡量全面詳實。

2.4 學(xué)校層面

①合理安排早晚自習(xí)，增強查課力度。

②設(shè)置合理的獎學(xué)金，如適當(dāng)提高獎學(xué)金數(shù)額和調(diào)整獎學(xué)金等距，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動力。去年秋季學(xué)期，學(xué)校提高了獎學(xué)金數(shù)額，調(diào)整了不同獎學(xué)金等級之間的差距，使得許多學(xué)生更加注重自身的成績，據(jù)學(xué)校統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，這學(xué)期該學(xué)院的掛科率同比降低了7.1%，達(dá)歷年最高。

③改善學(xué)校自習(xí)環(huán)境，提高圖書館的舒適度，營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

④學(xué)?？梢越?jīng)常組織一些學(xué)習(xí)型的講座或者采取“小班輔導(dǎo)制”措施解決學(xué)院掛科率高的問題。筆者調(diào)查的該學(xué)院，在2015年秋季學(xué)期針對學(xué)院高的高數(shù)掛科率現(xiàn)象實行了“高數(shù)小班輔導(dǎo)制”措施，由高數(shù)輔導(dǎo)員對低年級同學(xué)進行小班制高數(shù)輔導(dǎo)，他們由高年級高數(shù)成績優(yōu)異的學(xué)生擔(dān)任。筆者也曾是一名高數(shù)輔導(dǎo)員，在輔導(dǎo)一個經(jīng)濟學(xué)專業(yè)班級的高數(shù)一學(xué)期后，他們班級的高數(shù)和線代及格率都比上學(xué)期增長10%，同時整個學(xué)院的高數(shù)成績都有了質(zhì)的飛躍。此外，期末該院團支部與會計協(xié)會邀請成績優(yōu)異的同學(xué)給大家開展會計專業(yè)講座，極大地減少了中財掛科率。

3 結(jié)語

大學(xué)作為一個展現(xiàn)自我的大平臺，同學(xué)們在好好利用這個平臺的同時也要多注意這樣一個寬松的環(huán)境給自己帶來的弊端。成績作為找工作的敲門磚對大學(xué)生起著重要的作用，作為一名大學(xué)生，我們需要加強自我管理，合理安排自己的大學(xué)生活，在提高自身其它素質(zhì)能力的同時不忘對學(xué)習(xí)的投入，同時班干部、教師、學(xué)校也可以發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，從各方面提高同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，共同提高學(xué)生的成績，解決掛科問題，實現(xiàn)大學(xué)“0”掛科，減輕畢業(yè)負(fù)擔(dān)。同時也為推進教育高水平發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

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[2]李丹花.高校學(xué)生掛科現(xiàn)象原因與對策研究[J].專題研究，2015（10）：168.

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