張葉琴

摘 要：初中語文教學(xué)對于開拓學(xué)生的思維、促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升等可以起到積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)代初中語文教學(xué)工作的開展，應(yīng)該以傳統(tǒng)的教學(xué)模式作為基礎(chǔ)，同時在教學(xué)的時候結(jié)合現(xiàn)代社會的特點(diǎn)以及素質(zhì)教育的要求等，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和改革，簡而言之，現(xiàn)代初中語文教學(xué)的開展需要積極的引入現(xiàn)代教學(xué)思想，同時在教學(xué)的過程中，根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整課堂教學(xué)方式，去糙取精、在實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索和改革。只有這樣，現(xiàn)代初中語文教學(xué)質(zhì)量才能夠得到不斷的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才會有足夠的保證。

關(guān)鍵詞：初中語文 課堂教學(xué) 實(shí)際開展

在現(xiàn)代初中語文實(shí)際課堂教學(xué)的過程中，教學(xué)工作的開展需要以當(dāng)前的實(shí)際情況作為基礎(chǔ)，但是同時更加重要的是，現(xiàn)代初中語文教學(xué)工作需要有意識的進(jìn)行傳承和發(fā)展。所謂傳承和發(fā)展，即現(xiàn)代初中語文教學(xué)需要吸取傳統(tǒng)的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，但是同時也需要在此基礎(chǔ)上處理好傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在的一系列的問題。此外，更加重要的是，在教學(xué)的過程中，教師要引入現(xiàn)代教學(xué)思想，要真正的將尊重學(xué)生貫徹到教學(xué)的每一個方面。教師的日常教學(xué)工作需要尊重學(xué)生的情感和尊嚴(yán)，讓學(xué)生感覺到自己是被尊重的。而后學(xué)生才會對初中語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的、正面的情緒。這樣的教學(xué)是提升初中語文教學(xué)工作質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、讓學(xué)生真正的成為課堂的主人

教師在對學(xué)生進(jìn)行初中語文課程教學(xué)時，應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)生在課程教學(xué)過程中所占據(jù)的主體性地位，激發(fā)并且保護(hù)學(xué)生的語文課程學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更加積極主動的參與到初中語文課程的教學(xué)范圍之內(nèi)，提升教師的課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。語文課程的順利進(jìn)行，需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性為依托，只有學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)抱有學(xué)習(xí)興趣，教師所講解的課程知識，才能真正的走進(jìn)學(xué)生的心里，被學(xué)生所消化和吸收，但是在現(xiàn)階段的初中語文課程教學(xué)過程中，教師將過多的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)精力，放在對于語文學(xué)科知識的講述方面，給學(xué)生造成了巨大的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在進(jìn)行語文課程的學(xué)習(xí)時沒有休息的時間，長期發(fā)展下去，不僅不利于學(xué)生有效的進(jìn)行語文學(xué)科知識的認(rèn)知和理解，同時還會使學(xué)生喪失對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，從而影響初中語文課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段學(xué)生們大都處于青春期，這個時期的學(xué)生思維比較活躍，學(xué)生的心理發(fā)展和生理發(fā)展比較迅速，為了較好的提高語文課堂的教學(xué)效率。初中語文教師首先需要做的事情是了解學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉?jīng)說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"這句話的意思就是順從自己的愛好才是學(xué)習(xí)的最好的境界。初中階段的學(xué)生沒有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，如果語文教師能夠采用一些有用的措施來培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣的話，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率就會得到有效提高，這對于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)來說是非常有幫助的。

第一，初中語文教師需要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為教師是教學(xué)過程中的中心，這種看法錯誤的將學(xué)生看成了只能夠被動接受知識的個體，容易使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)變得十分被動，這是非常不利于學(xué)生的興趣培養(yǎng)的。要想讓學(xué)生對語文課堂充滿興趣，初中語文教師就需要注重在教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動。這種方式能夠?qū)W(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主要個體，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)變被動為主動，對于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣來說是非常有幫助的。

3、教師要提升個人魅力，不斷學(xué)習(xí)

教師要與時俱進(jìn)，就要不斷學(xué)習(xí)，廣泛涉獵其他方面的知識，不能僅僅局限于自身的專業(yè)，教師雖然必須要有扎實(shí)的專業(yè)知識，但也要知曉專業(yè)之外的知識，一個博學(xué)多識、知識淵博的教師總是能受到學(xué)生的喜愛，那么，學(xué)生自然也會喜歡老師所教的科目，這樣，學(xué)生就會在課堂上認(rèn)真聽講了。教師要注意課堂語言的藝術(shù)性，上課也是一門藝術(shù)，那就要看教師使用什么樣的語言，怎樣授課了。詼諧幽默的語言自然會受到學(xué)生的喜歡，干癟的語言則會使學(xué)生失去聽課的樂趣，學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)效果不好，課堂教學(xué)質(zhì)量自然也會受到影響。因此，教師要運(yùn)用幽默詼諧的語言，努力提升自身素養(yǎng)，既要有扎實(shí)的專業(yè)知識，又要多讀其他方面的書籍。

4、改變教師“ 灌輸式” 教學(xué)的觀念，重在“啟發(fā)”“引導(dǎo)”的觀念

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為教師是學(xué)生獲取知識的主要來源，學(xué)生是存儲知識的容器，因此，在課堂上，教師獨(dú)占講壇滔滔不絕地講解，學(xué)生默默地接受，把復(fù)雜的語文教學(xué)過程看成一個簡單的品耳授受過程，學(xué)生完全處于被動的地位?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識活動，是在教師有目的、有計劃、有組織的指導(dǎo)下學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的過程。

在這個過程中，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因，讀書作文一定要通過學(xué)生的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄兊脑竿蛣訖C(jī)，才能使他們行動起來，通過自覺主動的學(xué)習(xí)來完成。而教師的作用是致力于導(dǎo)，旨在使學(xué)生自奮其力，自致其和，自求得之。 教師巧妙的引導(dǎo)和發(fā)自內(nèi)心深處的賞識，把學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性充分激發(fā)出來，同學(xué)們或翻書，或討論，或凝神思考，剎那間，教室里成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5、優(yōu)化教學(xué)評價，推動學(xué)生全面發(fā)展

傳統(tǒng)的對學(xué)生的評價模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分?jǐn)?shù)來評價，而忽視了對學(xué)生能力、品質(zhì)的評價，評價方式呆板，不利于學(xué)生的發(fā)展，打擊了許多學(xué)生的積極性。而新課改要求在評價學(xué)生時，不是只看學(xué)生的考試成績，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價，要以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，評價的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的發(fā)展。

在現(xiàn)代初中語文實(shí)際課堂教學(xué)的過程中，教師必須要在傳統(tǒng)的教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，尋找傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，然后具體問題進(jìn)行具體的分析，在引入現(xiàn)代教學(xué)思想的同時，教師要發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的閃光點(diǎn)，循序漸進(jìn)的探索現(xiàn)代初中語文課堂教學(xué)工作的開展。這是保證現(xiàn)代初中語文教學(xué)質(zhì)量的觀點(diǎn)，也是促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的關(guān)鍵。

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