陳佳娃　張新萬(wàn)　王娟　張秀　張敏

【摘 要】大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，而如何幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)難問(wèn)題在當(dāng)下社會(huì)具有很大的意義。本項(xiàng)目希望通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的內(nèi)外部因素及環(huán)境的研究，確定有利于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的因素，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生積極效果。

【關(guān)鍵詞】績(jī)效；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)業(yè)影響因素

0 前言

目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和教育迅猛發(fā)展，致使每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)日益增多，形成了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的局面，所以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式。其中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多的是基于一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，因此本研究首先要明確了解的是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的影響因素。這次的問(wèn)卷調(diào)查，主要了解各大高校在校生對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和看法，以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等情況，期望通過(guò)實(shí)際調(diào)查，總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出相應(yīng)的建議，鼓勵(lì)其在力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為職業(yè)道路提高更多的選擇。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，以及結(jié)構(gòu)與行為、績(jī)效間的聯(lián)系

Boker[1]（1997）和Greve[2]（2007）認(rèn)為，即使創(chuàng)業(yè)環(huán)境不確定，但團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)可降低因外部環(huán)境帶來(lái)的不確定性造成的創(chuàng)業(yè)壓力，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)可提高創(chuàng)業(yè)績(jī)效。

為了研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，以及結(jié)構(gòu)與行為、績(jī)效間的聯(lián)系，我們制作了調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)南航金城學(xué)院，以及南京、江浙地區(qū)各大高校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，共回收問(wèn)卷593份，回收率99%。其中有效問(wèn)卷584份，有效率97%。此部分調(diào)查包括三大方面：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建所需的因素分析；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目選擇及原因；以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建與績(jī)效的關(guān)系。

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建所需的因素分析

本項(xiàng)目進(jìn)行期間，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及面對(duì)面的訪談等方式，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建所需的因素進(jìn)行分析，見(jiàn)表1。

被調(diào)查者普遍認(rèn)為：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)，成為多技能型人才，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員需要提升自身的素質(zhì)、提高溝通交際能力，組織策劃能力，保持良好的社會(huì)關(guān)系；同時(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人數(shù)控制在4-6人較為合適；而明確職責(zé)與權(quán)力、樹(shù)立共同目標(biāo)、建立良好的伙伴關(guān)系等有利于穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

王曉曄[3]（2013）指出：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，可以激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的潛能和創(chuàng)造力、提高合作效率、發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)等。同時(shí)指出，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在一些不足，需要高校提供創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也需要建立共同愿景、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，科學(xué)合理地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，共同進(jìn)步。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目選擇及原因

創(chuàng)業(yè)伊始，除了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，少不了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇，本項(xiàng)目對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目選擇及原因進(jìn)行調(diào)查分析，見(jiàn)表2。

根據(jù)本項(xiàng)目的調(diào)查表明：現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍有自己的想法和目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)的原因也是來(lái)自于大學(xué)生自身，比如：實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、做自己喜歡的事情等；創(chuàng)業(yè)的想法與項(xiàng)目來(lái)源也是來(lái)自于市場(chǎng)分析、自身興趣、所學(xué)專業(yè)等；而對(duì)于項(xiàng)目類別，幾乎全部被調(diào)查者都會(huì)選擇科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科技制作等注重于實(shí)操的科研類，以及學(xué)術(shù)論文、社會(huì)調(diào)查類等文科類項(xiàng)目。

1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建與績(jī)效的關(guān)系

創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)業(yè)績(jī)效最能反應(yīng)一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建是否合理，能有效的去調(diào)整創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)，從而來(lái)提高績(jī)效。本項(xiàng)目對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建與績(jī)效的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查分析，見(jiàn)表3。

從結(jié)果表明：大部分大學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)構(gòu)建對(duì)績(jī)效有著很大的影響，通過(guò)對(duì)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，不斷地調(diào)整結(jié)構(gòu)來(lái)拉動(dòng)績(jī)效。再?gòu)目?jī)效分析團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，從整體績(jī)效和個(gè)人績(jī)效綜合分析來(lái)調(diào)整團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，其中大部分人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)的合理最為重要，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)時(shí)要讓團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)最更合理，才會(huì)讓團(tuán)隊(duì)績(jī)效更拔一籌。

同時(shí)，一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要核心的價(jià)值觀念，這是帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)走向成功的思想引領(lǐng)。張爽等[4]（2015）提出：創(chuàng)業(yè)意向影響創(chuàng)業(yè)績(jī)效，且兩者呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系，而團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀則在兩者之間發(fā)揮中介作用，即創(chuàng)業(yè)意向會(huì)造成一定的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀，團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀反過(guò)來(lái)對(duì)創(chuàng)業(yè)績(jī)效產(chǎn)生直接影響。

2 創(chuàng)業(yè)環(huán)境及創(chuàng)業(yè)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的影響因素分析

杜群陽(yáng)、郭溦[5]（2014）指出：我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏理論基礎(chǔ)，政策落實(shí)不到位，需要政府部門及相關(guān)機(jī)構(gòu)制定出行之有效的創(chuàng)業(yè)政策。

因此本項(xiàng)目進(jìn)行期間，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，運(yùn)用解讀式內(nèi)容分析法歸納出了外部環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素，見(jiàn)表4。

創(chuàng)業(yè)環(huán)境及創(chuàng)業(yè)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的影響因素就是指政府和高校影響大學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的各種因素。綜合已有的文獻(xiàn)所得出的結(jié)論，高校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)依賴于以下三個(gè)層次的影響因素：第一個(gè)是宏觀環(huán)境層次的影響因素，即政府金融政策支持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，主要是政府應(yīng)該建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)和就創(chuàng)業(yè)服務(wù)的制度與政策等。第二個(gè)是自身素質(zhì)層次，創(chuàng)業(yè)者的自身素質(zhì)條件決定了創(chuàng)業(yè)者最終能否取得成功，也決定了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)性質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)包括其文化素質(zhì)、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)等。其中，文化素質(zhì)在當(dāng)今社會(huì)中一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者是必不可少的。第三個(gè)是組織層次，即高校對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)能力的開(kāi)發(fā)策略，包括創(chuàng)新教育理念，理論教育和實(shí)踐教育相協(xié)調(diào)，提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的能力等。

蔣開(kāi)東、朱劍瓊[6]（2015）指出：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支持計(jì)劃，旨在建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園以及創(chuàng)業(yè)孵化基地，以鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，達(dá)到投資小、見(jiàn)效快的效果，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加有目的性、計(jì)劃性和針對(duì)性，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

3 結(jié)論

在就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的狀態(tài)下，政府、高校應(yīng)為大學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)提供良好的政策和平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)減輕壓力負(fù)擔(dān)，為其創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的在外在可能性。構(gòu)建一支科學(xué)合理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，包括進(jìn)行科學(xué)化管理、建立一套科學(xué)合理、條例明晰、易于落實(shí)的團(tuán)隊(duì)規(guī)范，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功也是非常重要。而作為大學(xué)生本身，必須不斷提高自身各方面素質(zhì)和專業(yè)能力，成為多技能型人才，并在外部提供的有利環(huán)境下，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程中充分發(fā)揮作用，在這場(chǎng)機(jī)遇和挑戰(zhàn)中成就自我。

【參考文獻(xiàn)】

[1]Boker，W.Executive migration and strategic change：the effect of top manager movement on product-market entry[J].Adminisrative Science Quarterly，1997，42（2）：213-236.

[2]Greve，H.R.，Mitsuhashi，H.Power and glory：concentrated power in top management teams[J].Organization Studies，2007，28（8）：221-1197.

[3]王曉曄.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探究[J].教育與職業(yè)，2013（15）：106-108.

[4]張爽、林婷婷、劉寧，等.江蘇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向 團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的影響研究[J].科技與經(jīng)濟(jì)，2015，28（1）：86-90.

[5]杜群陽(yáng)，郭溦.社交媒體助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究[J].高等工程教育研究，2014（5）：119-123.

[6]蔣開(kāi)東，朱劍瓊.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高校協(xié)同機(jī)制研究[J].中國(guó)高教研究，2015（1）：54-58.

[責(zé)任編輯：田吉捷]