吳婧雯

摘 要：動畫作為國內(nèi)各大院校開設(shè)的熱門專業(yè)，其發(fā)展應(yīng)適應(yīng)時下經(jīng)濟社會發(fā)展變化以及市場對專業(yè)人才的需求。筆者在指出各大院校建設(shè)動畫專業(yè)上存在的問題后，以北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院動畫建立實訓(xùn)室制實踐教學(xué)模式為例，分析學(xué)院是如何利用優(yōu)勢資源，建立“學(xué)校+產(chǎn)業(yè)+實訓(xùn)室”的教學(xué)模式，得出該舉是提升學(xué)生綜合技能的有效途徑，將會是未來高校動畫專業(yè)發(fā)展的方向。

關(guān)鍵詞：高校；動畫；實訓(xùn)室

一、目前國內(nèi)高校動畫專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r：

在21世紀(jì)以來，動畫作為一種不同于電影作品的其他藝術(shù)樣式， 已成為了藝術(shù)作品的重要表達(dá)形式。動畫以及相關(guān)衍生產(chǎn)品也成為歐美、日韓等多個國家和地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)。鑒于此，我國的動畫專業(yè)同樣受到高教部的高度重視。

我國動畫專業(yè)教育自上世紀(jì)90年代開設(shè)以來，歷經(jīng)短暫的十年發(fā)展，已經(jīng)有上百所高校設(shè)立了動畫專業(yè)。據(jù)教育部統(tǒng)計，截至2009年，全國已有447所大學(xué)設(shè)立了動畫專業(yè)，1230所大學(xué)開辦了涉及動漫專業(yè)的院系，在校生學(xué)生總數(shù)已達(dá)到80萬人次，每年培養(yǎng)畢業(yè)生20萬人。這其中既有北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)在內(nèi)的院校，也有專門以動漫產(chǎn)業(yè)為主的設(shè)計類院校。之所以如此興盛是因為在各大高校中，動畫專業(yè)開設(shè)較早，有豐富的實踐經(jīng)驗和理論依據(jù)作為支撐；課程設(shè)置針對性強，如設(shè)計、視覺傳等，還有成熟的工業(yè)產(chǎn)品，為動漫衍生品的生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。盡管如此，院校的動畫專業(yè)在日益發(fā)展壯大的同時，暴露出一些問題：

（一）分階段授課，課程之間缺乏關(guān)聯(lián)和過渡性

在教學(xué)上基本形成了完整的知識體系，一般采用分班授課的傳統(tǒng)模式。雖然形成全面的體系，但各門課程各自獨立，關(guān)聯(lián)度不大，大多數(shù)學(xué)校采用的分階段授課的形式，由于不同任課教師授課，教訓(xùn)周期短，課程與課程之間缺乏關(guān)聯(lián)和過渡性。

（二）學(xué)科建設(shè)不完善

動畫專業(yè)建設(shè)還不夠成熟，沒有凸顯出課程設(shè)置的針對性、專業(yè)課教學(xué)的實用性、實踐教學(xué)的漸進(jìn)性，不適應(yīng)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和人才規(guī)格的要求。

（三）沒有電影學(xué)、媒介經(jīng)營等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)以及良好的學(xué)術(shù)氛圍

動畫專業(yè)幾乎都是建立在以前的設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)上，像國內(nèi)的一些老牌專業(yè)性強的院校，江南大學(xué)（原無錫輕工業(yè)學(xué)院）、鄭州輕工業(yè)學(xué)院等，相關(guān)專業(yè)開設(shè)了幾十年，但沒有電影學(xué)、媒介經(jīng)營等學(xué)科基礎(chǔ)作為支撐，缺少專業(yè)教育的學(xué)術(shù)氛圍。

二、針對上述問題，以北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院動畫學(xué)院建設(shè)實訓(xùn)室為例進(jìn)行進(jìn)一步分析

實訓(xùn)室最早源于20世紀(jì)初德國的包豪斯設(shè)計學(xué)院，他們認(rèn)為以工藝實踐活動為基礎(chǔ)的美術(shù)教育所培養(yǎng)的應(yīng)是一種具有較高藝術(shù)理論修養(yǎng)，同時培養(yǎng)工藝技能的復(fù)合型人才。實訓(xùn)室教學(xué)的模式較之其他類別的學(xué)院教育模式顯得更為合適，于是就形成了最早的工作室教學(xué)形式。這種新型的教學(xué)方法在當(dāng)時引起了一場前所未有的教育革命，給今天的藝術(shù)教育也帶來了巨大而深遠(yuǎn)的影響，尤其是對于動畫這一應(yīng)用性強的專業(yè)，建立實訓(xùn)室的教學(xué)模式優(yōu)勢明顯，各實訓(xùn)室為基本框架構(gòu)建成一個教學(xué)群，從而形成一個相互關(guān)聯(lián)呈網(wǎng)絡(luò)狀分布的教學(xué)知識平臺，各個實訓(xùn)室以個案教學(xué)為主，既有各自的研究方向， 同時也注重學(xué)科間的相互滲透。實訓(xùn)室教學(xué)模式相對于傳統(tǒng)的教師講授知識課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成為了學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成設(shè)計與實踐過程，將專業(yè)知識整體應(yīng)用，學(xué)校可依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，企業(yè)化管理，實行“學(xué)校+產(chǎn)業(yè)+實訓(xùn)室”的教育模式，走動畫專業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展道路。

北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院動畫學(xué)院于2004年正式開辦動畫專業(yè)。在全院教師的不懈努力下動畫專業(yè)經(jīng)歷了13個年頭，已具規(guī)模，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，一個學(xué)校的實訓(xùn)基地作為學(xué)校實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的實踐力、創(chuàng)新能力和提升職業(yè)素養(yǎng)教育的重要職能。實訓(xùn)基地的建設(shè)是一個學(xué)校辦學(xué)條件的重要組成部分，是學(xué)校進(jìn)行科研教學(xué)的重要場所，因而，如何打造一流專業(yè)，培養(yǎng)高水平技能型人才，動畫學(xué)院建設(shè)實訓(xùn)基地如下：

（一）共建立校內(nèi)實訓(xùn)基地（總共9間）

動畫工作室（一）、動畫工作室（二）、配音室、二維實訓(xùn)室、攝影實訓(xùn)室、表演室、造型實訓(xùn)室、雕塑實訓(xùn)室（一）、雕塑實訓(xùn)室（二）（表一）

（二）校外實訓(xùn)基地（總共9家）

北京幸星教育科技有限公司、NACG游戲產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地、澳大利亞DR RED PTY LTD公司、廣西闊邇登文化傳媒有限公司、廣西天象國際動漫科技產(chǎn)業(yè)有限公司、廣州太度建筑工程咨詢有限公司、北海市泰印支環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工程有限公司、中住聯(lián)環(huán)境建筑工程有限公司、唯樂窩（北京）軟件有限公司。（表二）

近幾年，在動畫學(xué)院實訓(xùn)室產(chǎn)生制作出了《南珠寶寶百事館》三維動畫工藝廣告片，獲廣西首屆青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，創(chuàng)業(yè)組特等獎，被評為2013年度廣西廣播電視獎文藝優(yōu)秀作品電視廣告片“公益類”一等獎，《尋找圣誕禮物》三維動畫短片獲得全國數(shù)字動漫大賽特等獎，《繡球》三維動畫短片，獲得全國大學(xué)生數(shù)字動漫大賽一等獎，成果豐碩。

三、建立實訓(xùn)室是動畫專業(yè)發(fā)展的大勢所趨

動畫行業(yè)發(fā)展出現(xiàn)新特點，要求動畫人才不但有扎實的理論知識，還要具備過硬的技術(shù)支撐。采用動畫工作室的實訓(xùn)模式，是將學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個大的方面：一個方面是教師以商業(yè)動畫片制作的流程自擬的課題安排任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生小組參與制作；另一個方面是整理同校企合作公司業(yè)已完成的項目，根據(jù)實際情況，按照客戶的要求和公司的運營管理，將這些項目劃分成有關(guān)專業(yè)課程，安排給項目組學(xué)生進(jìn)行模型、場景等的制作，除了按要求完成任務(wù)外，還可以鼓勵學(xué)生們積極制作動畫項目參加各類競賽，同時完成相關(guān)的職業(yè)技能考證。

（一）實訓(xùn)室教學(xué)模式改變了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式

通過參與項目，充分調(diào)動學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更快地適應(yīng)走上將來的工作崗位。近幾年來，隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，近兩年動畫專業(yè)的就業(yè)競爭力不斷增大，用人單位越來越愿意招收具備良好實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀動畫設(shè)計人才， 他們比傳統(tǒng)教育模式下的動畫專業(yè)畢業(yè)生實踐操作能力具有明顯優(yōu)勢，這就迫使相關(guān)院校對現(xiàn)有的動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)作出調(diào)整，實訓(xùn)室的教學(xué)模式對“學(xué)生動手實踐能力差”的狀況能夠起到改善。

（二）實訓(xùn)室教學(xué)模式對教師提出新的要求

實訓(xùn)室教學(xué)模式要求教師針對不同的學(xué)生量身制定培養(yǎng)方案。在傳授專業(yè)知識的同時更要注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）實訓(xùn)室教學(xué)模式對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供機會

實訓(xùn)室教學(xué)模式將課堂教學(xué)與實踐教學(xué)融有效結(jié)合，基本形式是課題研究和個案教學(xué)，使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識、團隊精神，具有新穎的創(chuàng)意是動畫創(chuàng)作的關(guān)鍵， 技術(shù)手段只是制作動畫短片的方式。

（四）實訓(xùn)室教學(xué)模式與課程設(shè)置結(jié)合

實訓(xùn)室教學(xué)模式用選課、分組的修完相應(yīng)的學(xué)分，所有學(xué)生統(tǒng)一按照相同的課程修完相應(yīng)學(xué)分，不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性受到影響，更產(chǎn)生學(xué)習(xí)該課程只是為了得到一定學(xué)分，順利畢業(yè)。實訓(xùn)室教學(xué)模式使學(xué)生自主選擇相應(yīng)的工作室課程修讀學(xué)分，用自主選課的形式實現(xiàn)學(xué)分制的目標(biāo)管理。

四、總結(jié)

國內(nèi)各大院校動畫專業(yè)應(yīng)探索與實踐“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，師資教學(xué)隊伍建設(shè)也應(yīng)走“工學(xué)結(jié)合”的道路，培養(yǎng)“雙師型”教師是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，既要培養(yǎng)具有高校教師職業(yè)能力的教師，又要有較強影視動畫職業(yè)能力。這就對實訓(xùn)基地建設(shè)提出了一定要求：要統(tǒng)籌規(guī)劃，增加資金投入，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。動畫專業(yè)的實訓(xùn)基地作為穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)和社會實踐活動的場所，其成功與否直接關(guān)系到動畫專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有十分重要的作用，在動畫專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)方面要綜合考慮，建設(shè)先進(jìn)的、功能完善的實訓(xùn)進(jìn)基地是體現(xiàn)培養(yǎng)實踐能力、應(yīng)用能力，是學(xué)校發(fā)展的重要保障。

對于動畫專業(yè)的教學(xué)來說，實訓(xùn)室模式是一種新的模式，我們在充分吸收和學(xué)習(xí)國內(nèi)外成功教學(xué)案例的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院自身的教學(xué)特點，分析整合，探索出一條適合設(shè)計類院校的教學(xué)理論，將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為具有價值的指導(dǎo)依據(jù)，為動畫專業(yè)長足發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是為此文的目的。