【摘要】中國(guó)共產(chǎn)黨在十八大上正式提出要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并指出要“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程”。近年來(lái)高職教育蓬勃發(fā)展，但高職院校大學(xué)生，與本科院校學(xué)生相比，雖有著相同的社會(huì)文化背景，但在知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、綜合素質(zhì)、個(gè)性特征等方面又有著明顯的特點(diǎn)。本文通過(guò)對(duì)高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行現(xiàn)狀的分析，探索高職院校大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 踐行 途徑

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0251-02

一、高職院校大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要特點(diǎn)

為深入了解高職院校大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情況，筆者面向多地高職院校大學(xué)生發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，共計(jì)收回有效問(wèn)卷5600份，綜合對(duì)本地多家高等職業(yè)學(xué)校實(shí)際的走訪結(jié)果，總結(jié)以下三個(gè)特點(diǎn)：

1.高職大學(xué)生普遍忽視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

高職教育相較于普通高校而言，其目的主要是為現(xiàn)代社會(huì)化大生產(chǎn)輸出技能型人才，在日常教學(xué)工作的開(kāi)展中，往往側(cè)重于專業(yè)技術(shù)的教學(xué)，而沒(méi)有真正重視高職教育中思想政治教育的重要性，片面注重技能而忽視了對(duì)學(xué)生思想道德修養(yǎng)等人文素養(yǎng)的培育，這直接導(dǎo)致了高等職業(yè)院校大學(xué)生普遍不了解、不理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的狀況。

2.高職大學(xué)生自我意識(shí)與抵觸心理較強(qiáng)

高職大學(xué)生多偏向于技術(shù)型人才，講求動(dòng)手能力，但他們文化基礎(chǔ)薄弱，在個(gè)人價(jià)值觀上表現(xiàn)出更具獨(dú)立性的特點(diǎn)，在看待事物方面具有鮮明的個(gè)人主義色彩，他們有著較強(qiáng)的自我意識(shí)，趨同意識(shí)淡薄，以自我為中心，對(duì)國(guó)家、社會(huì)缺乏關(guān)注，加之網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，他們很容易被層次不齊的社會(huì)思潮所沖擊，在價(jià)值取向上體現(xiàn)多極化特點(diǎn)。因此更應(yīng)接受科學(xué)的價(jià)值觀熏陶。

3.高職大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的力度偏小

在為數(shù)不多的重視對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行推廣和教育的高等職業(yè)院校中，筆者通過(guò)走訪和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查同樣發(fā)現(xiàn)其存在較為普遍的重理論輕踐行的問(wèn)題，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育僅停留在24字的理論闡釋，并沒(méi)有深入踐行中去。所謂“內(nèi)化于心，外化于行”，對(duì)內(nèi)化的有效途徑在于實(shí)踐，只有通過(guò)實(shí)踐才能加深理解，提高認(rèn)同感，片面注重理論難以展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，甚至讓受眾對(duì)其產(chǎn)生抗拒心理。

二、高職院校大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義

1.有助于高職院校大學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。性格決定成敗，高職院校大學(xué)生作為現(xiàn)代高素質(zhì)技能型人才，只有通過(guò)不斷踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，只有通過(guò)約束自身行為、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，才能更好的適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.有助于高職院校大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，這使得文化碰撞難以避免，涌現(xiàn)出多元的價(jià)值觀和良莠不齊的社會(huì)思潮。高職院校大學(xué)生也不可避免地受到意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的沖擊。而積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于在日常學(xué)習(xí)和生活中有效抵制不良的社會(huì)思潮和意識(shí)形態(tài)。

三、高職院校大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑

培育當(dāng)代高職大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，筆者認(rèn)為關(guān)鍵要做好理論教育、實(shí)踐引導(dǎo)、環(huán)境優(yōu)化、制度建設(shè)等相關(guān)工作。

1.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入各類課程教學(xué)中

鑒于高職院校學(xué)生理論功底不強(qiáng)、對(duì)思想政治理論課程有排斥心理等情況，建議在教學(xué)過(guò)程中，由專業(yè)課程老師在潛移默化中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。此外，思想政治理論課仍是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主戰(zhàn)場(chǎng)，建議從以下方面考量設(shè)計(jì)教案：第一，化繁為簡(jiǎn)、化簡(jiǎn)為精。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是內(nèi)容極其豐富的理論體系，但卻被凝練為簡(jiǎn)約的24個(gè)字，老師應(yīng)準(zhǔn)確表達(dá)其精髓，加深學(xué)生對(duì)概念的理解；第二，將“教材”變?yōu)椤敖虒W(xué)”，所謂教學(xué)相長(zhǎng)雙向互動(dòng)，發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀講授的感染力和說(shuō)服力，逐漸消除學(xué)生的抵觸心理。第三，要立足于高職大學(xué)生思想實(shí)際，用鮮活的時(shí)事熱點(diǎn)，讓其更直觀的理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)踐行。

2.將踐行核心價(jià)值觀融入大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中

社團(tuán)是高校學(xué)生活動(dòng)的的主要場(chǎng)所，是思想交流的重要載體，不同的社團(tuán)活動(dòng)各具特色，筆者建議可依托社會(huì)公益型學(xué)生社團(tuán)，組織極具特色和影響力的公益活動(dòng)，通過(guò)高職院校輔導(dǎo)員鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，號(hào)召他們走到服務(wù)社會(huì)的志愿第一線，使其在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歸屬感，從而認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)所取得的偉大成就，提高認(rèn)同感。

3.將踐行核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)中

校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，其一言一行無(wú)一不受到校園文化氛圍的熏陶。相對(duì)于普通高校，高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)較差，而輔導(dǎo)員是校園文化建設(shè)的組織者和實(shí)施者，建議校方可依托校學(xué)生會(huì)、學(xué)生黨員和團(tuán)員干部，完善校園文化建設(shè)制度，通過(guò)科學(xué)的管理、完善的制度營(yíng)造活潑有序的校園文化氛圍，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成健康的輿論導(dǎo)向和有凝聚力的校園精神，給學(xué)生以積極的熏陶和影響。

4.堅(jiān)持把核心價(jià)值觀教育與法制建設(shè)、法制教育相結(jié)合

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為人的一種內(nèi)在追求，強(qiáng)調(diào)的是自律，對(duì)人的約束是“柔性”的，并沒(méi)有強(qiáng)制約束力，難以保證人們切實(shí)遵循某些價(jià)值準(zhǔn)則。由于文化水平不高和社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，部分高職大學(xué)生存在法治意識(shí)不強(qiáng)，甚至不懂法律的現(xiàn)象。因此借助剛性約束機(jī)制，以加強(qiáng)法律制度建設(shè)鞏固高職大學(xué)生核心價(jià)值觀培育和踐行的積極成果確有必要。堅(jiān)持把價(jià)值觀教育與法制建設(shè)、法制教育結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化高職大學(xué)生的社會(huì)主義法制觀念、法律意識(shí)，并通過(guò)法律手段內(nèi)化、弘揚(yáng)社會(huì)主流的核心價(jià)值觀精神。

5.建立和健全校園網(wǎng)絡(luò)文化管理制度

隨著信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域交流的主平臺(tái)，建立健全校園網(wǎng)絡(luò)文化管理制度，營(yíng)造和諧健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高職大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行至關(guān)重要。一方面要通過(guò)宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)高職大學(xué)生自覺(jué)規(guī)范自己的網(wǎng)上行為，積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序；同時(shí)要通過(guò)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化管理，規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，引領(lǐng)大學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

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作者簡(jiǎn)介：徐杏枝（1988-10）女，漢族，廣東廣州人，本科學(xué)歷，工作單位：廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院，研究方向：思想政治教育。