陳靜

【摘要】“故事家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”一詞由“故事媽媽”延伸而來(lái)，意即不是單指“故事媽媽”，還包括“故事爸爸”、“故事?tīng)敔敗薄ⅰ肮适履棠獭钡?，本文基于幼兒園教育實(shí)際，旨在探究如何建設(shè)好一支優(yōu)秀的故事家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，為其他幼兒園創(chuàng)建故事家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)提供鮮活、生動(dòng)的注解。

【關(guān)鍵詞】故事家長(zhǎng) 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 幼兒教育

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0224-02

當(dāng)前，全民閱讀立法已列入國(guó)家立法工作計(jì)劃，創(chuàng)造條件、保障閱讀、推動(dòng)閱讀，無(wú)論對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)，還是社會(huì)發(fā)展，都具有十分重要的意義。對(duì)于3—6歲的幼兒，《指南》提出，應(yīng)該“經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)閱讀圖書(shū)的內(nèi)容；在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力；感受文學(xué)作品的美”。幼兒的閱讀活動(dòng)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，我們成人要通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)其理解與表達(dá)能力。在現(xiàn)實(shí)中很多家庭樂(lè)于支持幼兒的閱讀活動(dòng)，父母為孩子購(gòu)買了很多精美的繪本，但是卻少了與孩子共同讀書(shū)的珍貴時(shí)光，要么把繪本書(shū)直接丟給孩子，要么單調(diào)直白地把故事“念”給孩子聽(tīng)，有些家長(zhǎng)甚至把幼兒閱讀當(dāng)成了識(shí)字學(xué)習(xí)，閱讀也就沒(méi)有了趣味，更不用說(shuō)閱讀行為習(xí)慣的自發(fā)培養(yǎng)了！因此，在幼兒園創(chuàng)建一支有素質(zhì)的故事家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而將正確的幼兒閱讀理念在廣大家長(zhǎng)中推廣開(kāi)來(lái)，成為了我們的最初想法和動(dòng)機(jī)！

那么如何建設(shè)一支優(yōu)秀的幼兒園故事家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)呢？筆者從實(shí)踐中積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，獲得了以下幾點(diǎn)認(rèn)知：

一、定標(biāo)準(zhǔn)，組團(tuán)隊(duì)

一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，實(shí)際上就是將一群性格迥異的人用一個(gè)合適的架構(gòu)體系組建在一起。但是400多名孩子的家長(zhǎng)，人數(shù)眾多，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，選擇什么樣的人組建團(tuán)隊(duì)呢？如何組建呢？

本來(lái)我們也想了很多的標(biāo)準(zhǔn)出來(lái)，但是閱讀是全民的事情，難道語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)就不能給孩子講故事？不會(huì)講故事的家長(zhǎng)就不能進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)嗎？最后，我們定下了唯一的標(biāo)準(zhǔn)——愛(ài)孩子，希望給孩子們講故事，帶給孩子們快樂(lè)的家長(zhǎng)都可以加入我們的故事家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。我們向全園的家長(zhǎng)宣傳我們團(tuán)隊(duì)的宗旨，告訴他們“故事家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”不是單指“故事媽媽”，還包括“故事爸爸”、“故事?tīng)敔敗?、“故事奶奶”等，呼吁更多家長(zhǎng)加入進(jìn)來(lái)，一起為可愛(ài)的孩子們帶來(lái)閱讀的快樂(lè)，讓我們的孩子生在童話里，長(zhǎng)在夢(mèng)想下。

我們?cè)谶x擇故事家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)成員的時(shí)候，主要采取自薦的方式，由家長(zhǎng)考慮自身的情況：是否有時(shí)間參與故事團(tuán)隊(duì)活動(dòng)？是不是喜歡做這方面的事情？能不能勝任？然后自薦。同時(shí)在組建團(tuán)隊(duì)時(shí)考慮到家長(zhǎng)職業(yè)、年齡層次、性別等各個(gè)方面的特點(diǎn)，將不同層次的家長(zhǎng)代表納入其中。我們還按班級(jí)為單位，根據(jù)班級(jí)教師的推薦，推選班級(jí)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)今后活動(dòng)的組織。

二、定制度、賦使命

我們團(tuán)隊(duì)擁有6名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熱愛(ài)繪本閱讀和研究的老師，引領(lǐng)著將近100位的志愿者家長(zhǎng)。我們加強(qiáng)了對(duì)教師和團(tuán)隊(duì)中家長(zhǎng)的培養(yǎng)力度。在制度上為他們提供了專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們的老師參加了《說(shuō)演故事》等專業(yè)的培訓(xùn)，回來(lái)后對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。我們規(guī)定：1.每月由故事團(tuán)隊(duì)的老師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)或網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)。2.每位團(tuán)隊(duì)成員每學(xué)期力爭(zhēng)到園為班級(jí)的孩子講1-2個(gè)故事，并及時(shí)交流心得。3.團(tuán)隊(duì)成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，講故事前要認(rèn)真?zhèn)湔n，其他成員配合組織、拍照留念。4.故事團(tuán)隊(duì)成員要帶頭開(kāi)展家庭故事角等活動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)其他家長(zhǎng)科學(xué)育兒。我們還為故事團(tuán)隊(duì)成員頒發(fā)了“故事家長(zhǎng)”的聘書(shū)，賦予他們一定的使命感。每到四月世界讀書(shū)日時(shí)，評(píng)選最佳“故事家長(zhǎng)”，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀和書(shū)籍作為獎(jiǎng)勵(lì)。

三、給機(jī)會(huì)、促發(fā)展。

故事團(tuán)隊(duì)是一個(gè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的團(tuán)體，為了提高家長(zhǎng)們講故事的能力，我們開(kāi)展了很多仿真型的實(shí)訓(xùn)，還為大家提供了學(xué)習(xí)、交流、表現(xiàn)的平臺(tái)。促進(jìn)家長(zhǎng)們共同進(jìn)步。

1.提供多樣化的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)

（1）悉心組織故事沙龍活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。

剛開(kāi)始的時(shí)候，我們分成幾個(gè)小組，請(qǐng)各位成員選一本自己最喜歡的繪本，帶來(lái)與大家分享，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備給哪個(gè)年齡段的孩子來(lái)分享這個(gè)故事，用什么形式來(lái)講，有沒(méi)有配合開(kāi)展相關(guān)的游戲？然后組上負(fù)責(zé)的老師為家長(zhǎng)進(jìn)行逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)他們還有哪些內(nèi)容是孩子們可能感興趣的，提醒他們準(zhǔn)備相關(guān)的材料，以滿足幼兒的求知欲望。根據(jù)內(nèi)容為他們量身定做游戲方案，教給他們根據(jù)年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲的初步知識(shí)。后來(lái)，家長(zhǎng)們逐步理解并內(nèi)化了，在以后的活動(dòng)中也能自己設(shè)計(jì)較適宜的游戲了。大家還根據(jù)繪本的故事內(nèi)容隨機(jī)找道具模仿表演，按繪本的封面擺pose，讓大家猜猜是哪一本繪本，有一個(gè)媽媽找來(lái)一件襯衫塞進(jìn)肚子里扮演孕婦，表演得惟妙惟肖，逗得大家笑個(gè)不停，活動(dòng)積極性更高了。

（2）不定期召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，快速便捷學(xué)習(xí)方式

我們創(chuàng)建了故事團(tuán)隊(duì)的QQ群，上傳了很多繪本故事，請(qǐng)家長(zhǎng)講給寶寶聽(tīng)，講故事的時(shí)候有什么好玩的事情或者孩子關(guān)注的點(diǎn)以及大家想到的好點(diǎn)子，都在群里和大家分享。家長(zhǎng)們?cè)谥笇?dǎo)孩子進(jìn)行閱讀時(shí)有什么問(wèn)題和困惑，能解決的就在網(wǎng)絡(luò)直接討論，不能解決的就召開(kāi)會(huì)議當(dāng)面商議。QQ群里還不定期上傳學(xué)習(xí)文章，活動(dòng)照片等，在互相討論、欣賞、學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。時(shí)間彈性，交流面廣，實(shí)時(shí)互動(dòng)，快速解決問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)形式深受大家喜愛(ài)。

（3）主題式仿真型的實(shí)訓(xùn)，鍛煉大家的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)巧手型、智慧型家長(zhǎng)。

主題式的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)也是故事家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)成員們所津津樂(lè)道的形式。如：我們會(huì)不定期舉辦“講故事道具制作學(xué)習(xí)”、“一起來(lái)表演”、“我來(lái)試講”等活動(dòng)。教給大家制作故事圍裙的方法，學(xué)習(xí)制作故事手偶，將準(zhǔn)備給孩子們的故事先在小團(tuán)體當(dāng)中試講等，家長(zhǎng)們的手越來(lái)越巧，講故事時(shí)也從結(jié)結(jié)巴巴、面紅耳赤轉(zhuǎn)變?yōu)槁渎浯蠓?、繪聲繪色了。

2.演學(xué)并重，互動(dòng)學(xué)習(xí)，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，構(gòu)建可持續(xù)型發(fā)展的故事團(tuán)隊(duì)

（1）組織團(tuán)隊(duì)成員互相觀摩各班的活動(dòng)，激發(fā)靈感，快速成長(zhǎng)。

我們將故事團(tuán)隊(duì)進(jìn)課堂活動(dòng)常態(tài)化，每月開(kāi)展2次的活動(dòng)，在春秋游時(shí)還開(kāi)展戶外親子閱讀活動(dòng)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的、能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)成員給全班的家長(zhǎng)做講故事示范，大大擴(kuò)大了輻射面。我們還組織有時(shí)間的成員來(lái)互相學(xué)習(xí)、觀摩，激發(fā)他們的靈感。如，大二班的一位媽媽為大家?guī)?lái)繪本故事《洗來(lái)洗去》，并帶領(lǐng)孩子們一起表演《洗澡歌》，還贈(zèng)與每個(gè)小朋友一個(gè)自制的肥皂，故事媽媽帶著寶貝們?cè)谟螒蛑袑W(xué)本領(lǐng)，給寶貝們帶來(lái)了幸福的一下午。還有一位故事爸爸，在講關(guān)于講衛(wèi)生的繪本時(shí)，特地上網(wǎng)買來(lái)一套顯微鏡，帶到班上讓孩子們觀察自己的指甲，以提醒孩子們要講究衛(wèi)生，勤剪指甲。這樣認(rèn)真的爸爸，這樣充分的準(zhǔn)備，給我們帶來(lái)的是震撼，帶給孩子們的是知識(shí)和快樂(lè)。我們充分利用了這個(gè)優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)他抽時(shí)間到中大班各班級(jí)輪流給孩子們講故事，他成了其他成員學(xué)習(xí)的榜樣。

每一次的故事家長(zhǎng)進(jìn)班講故事活動(dòng)后我們都會(huì)進(jìn)行研討、大家暢所欲言，把自己遇到的一些困惑和在場(chǎng)老師進(jìn)行面對(duì)面的交流。最后分享相關(guān)的親子閱讀方法。通過(guò)研討提高家長(zhǎng)與孩子的親子閱讀水平，提高教師的親子閱讀指導(dǎo)水平。這樣的活動(dòng)，提供給家長(zhǎng)們表現(xiàn)自己的平臺(tái)，圓了很多家長(zhǎng)的“教師夢(mèng)”，同時(shí)使來(lái)參加觀摩的家長(zhǎng)都受益匪淺，一次次的帶動(dòng)，團(tuán)隊(duì)自然就發(fā)展起來(lái)了。

（2）每天中午播放的故事家長(zhǎng)講故事錄音，也成為家長(zhǎng)們展示自己的平臺(tái)。

我們組織爸爸媽媽們將自己講的故事錄下來(lái)，，每天午睡前播放一個(gè)故事給全園的孩子聽(tīng)。別看這小小的舉動(dòng)，受益的是400多位孩子，還有以后更多將入學(xué)的幼兒。尤其是這些家長(zhǎng)的孩子，聽(tīng)到自己的爸爸媽媽或者是爺爺奶奶講的故事播出后都會(huì)特別興奮，回去不停地夸家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆觽兊哪欠葜藷岬那楦校哪懿涣x無(wú)反顧地投入到故事團(tuán)隊(duì)中呢？

3.相信、放手、支持，幼兒園的大型活動(dòng)，也是故事家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)成員大展拳腳的好平臺(tái)。

每一次大型活動(dòng)，我們都留給家長(zhǎng)展示的機(jī)會(huì)。比如六一節(jié)我們的節(jié)目表演中增加了繪本劇表演。由家長(zhǎng)們按年段排演自編的繪本劇，團(tuán)隊(duì)中的老師適時(shí)予以支持，大家自己錄音、自制道具、租服裝、周末自發(fā)組織排練，還挖掘身邊的人幫忙截音頻，繪本劇《老鼠娶親》、《新西游記》等精彩節(jié)目的亮相，全園小朋友和家長(zhǎng)都沸騰了。后來(lái)組織編排繪本劇給孩子們看，成了家長(zhǎng)們?cè)敢庵鲃?dòng)開(kāi)展的活動(dòng)。家長(zhǎng)們的說(shuō)演故事能力也在一次次的活動(dòng)中不斷地提升。大班的繪本劇《非洲印象》還獲得了全省的第一名。

如今我們幼兒園的故事家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)已逐步壯大，生根發(fā)芽，家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆又v故事，用流動(dòng)不息的愛(ài)來(lái)播撒閱讀的種子，收到了很好的效果。“故事家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”在幼兒園與家庭之間架起一座溝通的橋梁，讓家長(zhǎng)真正參與到幼兒園教育事業(yè)中，增進(jìn)家園雙向互動(dòng)交流，并能實(shí)現(xiàn)幼兒園資源、家庭資源、社會(huì)資源的有效整合，從而更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展，是幼兒教育中家園合作的新途徑。

福建省中小學(xué)教師發(fā)展基金資助。

（課題編號(hào)：FZJJ20130102542）