杜奇鑰

【摘要】?jī)?yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)新課程改革，是新時(shí)期高職院校綠色建筑課程教學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本文立足高職院校綠色建筑課程的建設(shè)現(xiàn)狀，從明確人才培養(yǎng)、優(yōu)化課程體系、調(diào)整教學(xué)方法與內(nèi)容等方面，闡述了綠色建筑課程在高職教學(xué)中的改革策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校 綠色建筑課程 教學(xué)改革 應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0227-01

綠色建筑課程作為高職院校建筑類專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，課程建設(shè)的完備性、科學(xué)性，直接關(guān)系到教學(xué)的有效性。因此，在以綠色建筑課程為導(dǎo)向的教學(xué)改革中，應(yīng)著力于三大支撐點(diǎn)的構(gòu)建：一是以市場(chǎng)需求、人才能力培育為導(dǎo)向，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)；二是優(yōu)化課程體系，整合學(xué)科資源；三是調(diào)整教學(xué)方法，構(gòu)建開放式多元化教學(xué)。以改促教，以優(yōu)提質(zhì)，是高職院校綠色建筑課程改革的重要方向，也是深化教育教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)，應(yīng)切實(shí)做好以下幾點(diǎn)工作：

一、以市場(chǎng)需求、人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教學(xué)重點(diǎn)不突出，影響應(yīng)用型人才的實(shí)質(zhì)性培養(yǎng)。因此，在綠色建筑課程教學(xué)的改革中，應(yīng)以市場(chǎng)需求、人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步明確教育教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。如表1，是以綠色建筑技能為導(dǎo)向下，人才培養(yǎng)的目標(biāo)表。從中可以知道，在綠色建筑課程教學(xué)中，人才培養(yǎng)的重點(diǎn)在于“綠色建筑理念”、“綠色建筑技能”兩個(gè)方面，搭建全面性人才培養(yǎng)，優(yōu)化與調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。綠色建筑課程教學(xué)，一方面要向?qū)W生傳授綠色建筑理念，提高學(xué)生謀劃綠色建筑設(shè)計(jì)的能力；另一方面，教學(xué)要從綠色建筑節(jié)能的培養(yǎng)出發(fā)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)化綠色建筑課程體系，整合學(xué)科資源

在以綠色建筑為向?qū)У默F(xiàn)代建筑業(yè)，強(qiáng)化了綠色建筑課程在建筑類專業(yè)教學(xué)中的重要地位。如何契合社會(huì)發(fā)展、緊扣市場(chǎng)人才需求，培育高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，關(guān)鍵在于如何進(jìn)一步優(yōu)化綠色建筑課程體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科資源的有效整合，進(jìn)而構(gòu)建多層次、全方位的綠色建筑課程體系。以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化了人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的契合度。通過(guò)開設(shè)多層次的課程教育，實(shí)現(xiàn)課程教育的全面性。高職院校在綠色建筑課程教學(xué)的改革中，應(yīng)突出課程屬性，也要夯實(shí)人才培養(yǎng)的核心地位，多層次的教學(xué)開展、全方位的人才培養(yǎng)，有助于深化教學(xué)改革，構(gòu)建開放式多元化的教學(xué)形態(tài)。

三、調(diào)整教學(xué)方法與內(nèi)容，構(gòu)建開放式多元化教學(xué)

開放式多元化教學(xué)的構(gòu)建，是深化綠色課程教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的調(diào)整，應(yīng)以學(xué)生為主體，契合課程特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐并重的課程教學(xué)。首先，教學(xué)方法的調(diào)整，應(yīng)緊扣綠色建筑的課程特點(diǎn)，強(qiáng)化理論教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的開展，強(qiáng)化教學(xué)的全面性。通過(guò)探究性教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，盤活僵化的教學(xué)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)而已開放式的教學(xué)模式，提高教與學(xué)的互動(dòng)性；其次，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，應(yīng)以人才培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化課程內(nèi)容重難點(diǎn)。如表2所示，是綠色建筑課程的教學(xué)內(nèi)容。從中可以知道，在綠色建筑教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與調(diào)整，通過(guò)“課程模塊”的構(gòu)建，合理設(shè)置課時(shí)，并在任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)之下，確保教學(xué)內(nèi)容的完備、授課時(shí)間的充裕。

總而言之，改革是深化綠色建筑課程建設(shè)的重要突破口，如何在教改的推進(jìn)中，提高課程體系的完備性、人才培養(yǎng)的有效性，關(guān)鍵在于以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，并通過(guò)教學(xué)方法的調(diào)整、課程體系的優(yōu)化，構(gòu)建開放式多元化綠色建筑課程教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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