楊思梅

【摘要】伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)得到了日益的普及，在一定程度上來講，網(wǎng)絡(luò)在為人們提供較大便利的同時，為學(xué)生的學(xué)習(xí)也提供了較大的幫助。尤其在小學(xué)語文教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為學(xué)生在課外學(xué)習(xí)提供了廣闊的天地。在新課標(biāo)的要求中對于學(xué)生在語文閱讀上有一定的規(guī)定，而互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，不僅拓展了學(xué)生的閱讀量，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 小學(xué)語文 教學(xué) 影響

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0064-02

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，在當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)習(xí)中互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供了較大的便利，創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時，還為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)溝通的平臺。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中對于學(xué)生來說不僅要學(xué)習(xí)生字、古詩文章等，閱讀對于學(xué)生來說也具有重要的意義。學(xué)生的閱讀量不夠進(jìn)而會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力下降，而通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，不僅能夠啟發(fā)學(xué)生自身的行為，還能陶冶學(xué)生的情操。本文將針對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對小學(xué)語文的影響進(jìn)行探究。

一、互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的影響

在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)下，互聯(lián)網(wǎng)對于小學(xué)語文教學(xué)的影響是不可否認(rèn)的，這是時代發(fā)展中的必經(jīng)之路。在古代針對文字和語言的記錄都是利用各種途徑進(jìn)行記錄，事實(shí)表明，最終這些記錄的語言以及文字最終也丟失較多。而在新形勢下，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡單很多，在學(xué)習(xí)中減少很多的麻煩，積極的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識的傳遞，不僅便捷而且還高效較多。在實(shí)際學(xué)習(xí)中學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)這一途徑進(jìn)行獲取自身相要的知識，這樣的方式對于語文學(xué)習(xí)來說也有極大的好處。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，而在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面對著厚重的語文教材，高強(qiáng)度的灌輸式教育使得學(xué)生在學(xué)習(xí)后知識遺忘得較快。而學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以將文字和圖片結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中還能與教師進(jìn)行積極的互動。這樣的方式對于學(xué)生來說能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，在真正意義上促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對小學(xué)語文產(chǎn)生的作用

（一）能夠提高學(xué)生的閱讀量

在小學(xué)語文教學(xué)中，語文的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，而相對于閱讀來說是學(xué)生認(rèn)識世界的重要手段，在一定程度上伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而倍受重視。對于學(xué)生來說學(xué)生在自身的生長環(huán)境以及每個人的興趣愛好都存在較大的差異，在具體的學(xué)習(xí)能力上也有較大的不同，進(jìn)而導(dǎo)致對閱讀的需求上也不盡相同。有的學(xué)生喜歡古典，而有的學(xué)生喜歡現(xiàn)代，還有一些學(xué)生喜歡詩歌等，每個學(xué)生都有自己的品味。在傳統(tǒng)教學(xué)中忽視了學(xué)生的這種差異，在閱讀材料上都呈現(xiàn)一個層次，使學(xué)生不能得到較好的發(fā)展。而在互聯(lián)網(wǎng)上教學(xué)資源可以彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，在網(wǎng)絡(luò)中龐大的信息資源可以讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠豐富學(xué)生的知識儲備，還能提高學(xué)生的語文能力。除此之外，還可以開拓學(xué)生的眼界等等。這些在實(shí)際教學(xué)內(nèi)容中受時間以及條件的限制，是看不到的。在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好進(jìn)而擴(kuò)大自身的閱讀量，這樣不僅能夠增強(qiáng)自身的閱讀能力，還能抒發(fā)自身情感的表達(dá)，也能使學(xué)生在課外獲得不同的知識體驗(yàn)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一定的課本知識

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，語文課本中的知識相對來說是比較枯燥的以及抽象的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時沒有較多的興趣，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)常是學(xué)后便忘，所以自身的學(xué)習(xí)效率較低。在實(shí)際學(xué)習(xí)中興趣是學(xué)生最好的老師，對于語文學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用，如果在學(xué)習(xí)中學(xué)生沒有一定的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。針對語文教學(xué)中這一情況，可以利用互聯(lián)網(wǎng)來彌補(bǔ)在教學(xué)中國的不足。在互聯(lián)網(wǎng)中，可以把書本生生硬死板的內(nèi)容變得更加生動，使學(xué)生能夠得到深層次的了解，把抽象事物更加的具體化。在某種意義上能夠刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)能夠得到全方面的課本信息，進(jìn)而加深對知識的理解。在小學(xué)語文教學(xué)中《鄧小平爺爺植樹》是一篇優(yōu)秀的篇章，在學(xué)習(xí)過程中老師可以在互聯(lián)網(wǎng)上收集一些關(guān)于鄧小平的植樹的圖片以及視頻等，這樣的方式對于學(xué)生來說不僅能夠給予學(xué)生真實(shí)的感受還能與課本形成鮮明的對比，激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。這種方式在一定程度上打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生的課堂注入了較多的活力，學(xué)生能夠積極的參與到課堂中來，配合老師的教學(xué)，還能豐富學(xué)生的知識儲備具有重要的意義。

三、結(jié)束語

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中的益處是較多的，在具體小學(xué)語文教學(xué)中不僅能夠給課堂注入新的活力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在互聯(lián)網(wǎng)的輔助下，學(xué)生的語文課堂更加的富有生機(jī)，不僅拓展了學(xué)生的知識儲備，還為教學(xué)帶來了較多的便利。在真正意義上不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還能提高老師的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李暉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語文的教學(xué)方向探索[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2016，（04）：141.