鐘小燕

【摘要】學(xué)生的課外活動(dòng)，是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充與發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育技能，能豐富學(xué)生課余生活，陶冶情操，發(fā)展學(xué)生智能，有助于發(fā)展學(xué)生的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生素質(zhì)。筆者從工作實(shí)踐出發(fā)，探索發(fā)現(xiàn)適應(yīng)小學(xué)低年段學(xué)生的多種課外活動(dòng)主題，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】課外活動(dòng) 工作實(shí)踐 活動(dòng)主題

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0028-02

課外活動(dòng)是指學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱范圍之外對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有計(jì)劃有組織的教育活動(dòng)，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是整個(gè)教育體系的一個(gè)重要組成部分。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生全面素質(zhì)的提升，課外活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一，極大地適應(yīng)了兒童身心發(fā)展的需要。

2015年，我接手了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)，并擔(dān)任班主任。新入校的學(xué)生，活潑好動(dòng)，喜愛(ài)游戲，對(duì)一切新事物都感到好奇，但活動(dòng)、行為又缺乏自主性和目的性。針對(duì)小學(xué)低年段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況，我組織開(kāi)展了各種課外活動(dòng)。這些活動(dòng)取得了可喜的效果，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，融洽了班級(jí)同學(xué)的關(guān)系，受到了全班學(xué)生及全體家長(zhǎng)的支持與好評(píng)?，F(xiàn)將我在班級(jí)實(shí)踐中開(kāi)展的課外活動(dòng)介紹如下：

一、利用家長(zhǎng)的工作便利，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！睋Q句話說(shuō)就是：家校聯(lián)合能產(chǎn)生對(duì)孩子教育的最大合力。班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，少不了家長(zhǎng)的協(xié)助。于是，我通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，摸清了家長(zhǎng)的工作狀況，同時(shí)積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)聯(lián)系自己的工作單位，創(chuàng)造條件以便組織班級(jí)學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

例如，有位家長(zhǎng)在區(qū)社會(huì)福利院工作，通過(guò)這位家長(zhǎng)的協(xié)助，班級(jí)開(kāi)展了一次“參觀區(qū)社會(huì)福利院”的活動(dòng)。孩子們與福利院的小朋友一起互動(dòng)，當(dāng)看到那些小朋友雖然殘疾但仍能堅(jiān)強(qiáng)地生活，許多孩子不禁紅了眼眶。在這次活動(dòng)后，孩子們逐漸懂得了珍惜生活，懂得了感恩，并把這份感恩的心帶到了自己的日常生活中，如在家?guī)桶职謰寢屪隽λ芗暗募覄?wù)，在同學(xué)有困難時(shí)會(huì)主動(dòng)伸出援助的小手。在這樣的一點(diǎn)一滴中，孩子們不斷地成長(zhǎng)著！另一位家長(zhǎng)在必勝客工作，就通過(guò)他組織了一次“PIZZA DIY”的活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手做PIZZA，加強(qiáng)了孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

二、結(jié)合學(xué)科課程，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。在班級(jí)活動(dòng)中，積極融進(jìn)課堂教學(xué)的內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容，而在游戲中學(xué)習(xí)的方式，更讓學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、結(jié)合各種傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。

傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)中國(guó)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛(ài)，繼承中華傳統(tǒng)美德。

端午節(jié)，班上組織了“吃粽子，說(shuō)端午”的活動(dòng)，邀請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生們講述屈原的故事，分享各地的端午習(xí)俗，另一部分家長(zhǎng)提前包好各種餡料的粽子，給大家一起分享。中秋節(jié)，組織了一次戶外的“賞月”活動(dòng)，事先聯(lián)系好場(chǎng)地，搭上帳篷，在輕柔的音樂(lè)聲中，大家圍坐在一塊賞月、吟詩(shī)、品月餅，真正體會(huì)到了節(jié)日的意韻。元旦節(jié)，組織了“喜迎新年”的班級(jí)狂歡，家長(zhǎng)們準(zhǔn)備了各種美食，并邀請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展各種游戲。一次次的節(jié)日活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們穿越時(shí)空，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

四、結(jié)合現(xiàn)代文明，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。

現(xiàn)代文明不斷進(jìn)步，各種公共設(shè)施逐步完善，積極利用城市各種公共設(shè)施，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。比如組織學(xué)生參觀市博物館，至圖書(shū)館進(jìn)行親子閱讀等。在參觀市博物館的活動(dòng)中，孩子們特別參觀了“兒童館展廳”，各種游戲寓教于樂(lè)，孩子們?cè)谟螒蛑杏衷僖淮胃惺艿搅酥腥A文明的悠久和豐富。圖書(shū)館的親子閱讀中，孩子們不僅遨游了知識(shí)的海洋，又增進(jìn)了親子情感。

五、結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，走進(jìn)大自然，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。

大自然，是孩子成長(zhǎng)的搖籃，能提供鮮活的教育資源。把孩子帶進(jìn)大自然，豐富多彩的教育資源能讓他們開(kāi)闊視野，活躍思維，豐富知識(shí)，發(fā)展感官，體驗(yàn)情感。

春季來(lái)臨，組織學(xué)生行走于山野，“尋找最美花朵”，用照片記錄精彩；夏天，大花紫薇正當(dāng)茂盛，班級(jí)又開(kāi)展了“植物敲拓染”的活動(dòng)，讓紫薇花自由開(kāi)放在紙上；秋天，當(dāng)落葉飄零，撿拾最美落葉，充分發(fā)揮創(chuàng)造與想象，制作樹(shù)葉標(biāo)簽。

豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，陶冶了情操，拓展了知識(shí)，發(fā)展了思維與想象，增強(qiáng)了自信，更重要的是，在他們的童年生活中著下了濃墨重彩的筆劃，而這些，必將會(huì)是他們一生的寶貴財(cái)富。