王春霞

內(nèi)蒙古錫林郭勒盟蘇尼特右旗第二小學(xué)

基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法分析

王春霞

內(nèi)蒙古錫林郭勒盟蘇尼特右旗第二小學(xué)

小學(xué)體育課是小學(xué)生參加體育活動，鍛煉身體素質(zhì)，從小培養(yǎng)體育活動愛好的重要課堂。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，我們要加強教師激勵測評機制，鼓勵創(chuàng)新教學(xué)模式，利用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生身心健康，增強創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，全面促進小學(xué)生身心健康的發(fā)展。

創(chuàng)新；小學(xué)；體育課堂

小學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力比較大，家長認(rèn)為學(xué)校教育最終看考試成績，學(xué)校壓力比較大。而小學(xué)體育課的時間也是有限的，這就需要從事小學(xué)體育教學(xué)的教育工作者在有限的體育教學(xué)時間中，盡可能的利用有限的時間，創(chuàng)新一些讓學(xué)生易于接受，效果突出的教學(xué)方法。提升教學(xué)質(zhì)量，達到素質(zhì)教學(xué)目地。本文重點探討小學(xué)體育教學(xué)的難點和創(chuàng)新體育教學(xué)的方法分析。

一、小學(xué)體育教學(xué)的難點

小學(xué)生階段是培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣，良好的身體素質(zhì)，以及開始參與社會活動的重要階段，小學(xué)體育教學(xué)所承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任是相當(dāng)重要的，但是有些地方在多年以來形成的教育理念還是很有市場，其中有幾個問題比較突出，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

（一）體育教師方面存在的問題

教學(xué)質(zhì)量的高低是任課教師和學(xué)生通力合作的結(jié)果，二者缺一不可。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，教師嚴(yán)重不足，正常的任課教師尚不能滿足，更不用說是體育課教師，在這些地區(qū)一般都是非體育教學(xué)專業(yè)教師客串體育教學(xué)，他們往往被臨時指派，上課也是自由活動或者打球跳繩。完全沒有專業(yè)的體育教學(xué)的質(zhì)量。而在一些學(xué)校不重視體育教學(xué)的學(xué)校，由于體育課不被重視，學(xué)校在招聘體育教師的動力方面不足，招聘體育教師時不嚴(yán)謹(jǐn)，致使體育教師的教學(xué)能力不能保證。

（二）學(xué)校激勵機制不足，測評系統(tǒng)不完備

教學(xué)測評是對一名教師教學(xué)工作的優(yōu)劣作出準(zhǔn)確判斷的機制，由于不少學(xué)校的重視程度不足，很多學(xué)校的體育課測評機制不完善，甚至有些學(xué)校體育課任課教師不被列為教師教學(xué)測評的對象，也就是說體育教師失去了測評的約束和所教課的評價機制，教師的創(chuàng)新積極性得不到提高，教好教孬一個樣。在教委和學(xué)校組織的各項競賽、比賽中，體育教學(xué)也大多不被重視，體育教師往往被排除在外，體育教師失去了更多的交流展示平臺，信息得不到更新，教學(xué)知識因而老舊。體育教學(xué)的創(chuàng)新當(dāng)前最重要的是形成正確的激勵機制。

（三）教學(xué)模式創(chuàng)新不足，學(xué)生參與興趣不高

在小學(xué)體育教學(xué)中，還有不少學(xué)校采用以前沿用的教材和教學(xué)方式，太過注重理論知識的灌輸以及形式單調(diào)，室外活動大多是跑步等缺乏團隊配合的純體力項目，小學(xué)生的天性使然，他們接受新鮮事物快，對感興趣的事物愿意去接觸，平時在家或游樂園多或少的接觸到不少的游樂項目，學(xué)生的眼界普遍比較開闊，沿用以前的體育教學(xué)模式，學(xué)生往往比較缺乏興趣，應(yīng)付了事，不利于學(xué)生利用體育課增強自身的綜合素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的深入人心，學(xué)校方面和學(xué)生家長，有不少認(rèn)識到了加強小學(xué)生體育活動，多方面培養(yǎng)學(xué)生體育愛好，可以有效地加強學(xué)生的社會交往能力、團結(jié)協(xié)作的團隊精神等能力。

二、小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的途徑

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，可以從教學(xué)模式和方法等多個方面進行努力，增強學(xué)生參與體育鍛煉的趣味性和積極性，提高他們的身體素質(zhì)和心理承受能力，這才是構(gòu)建小學(xué)體育現(xiàn)代教學(xué)方式的重要途徑，應(yīng)從以下幾個方面進行：

（一）加強教師激勵測評機制，鼓勵創(chuàng)新教學(xué)模式

任何好的教學(xué)方法，都離不開教師去執(zhí)行，小學(xué)體育教師在授課中的狀態(tài)直接影響到了小學(xué)生的體育課參與熱情和體育活動技能的提高。學(xué)校應(yīng)在教師的激勵機制測評機制上做文章，加強完善體育教師測評機制，給予體育教師更多的參加各級體育教學(xué)比賽的機會，組織體育教師多與體育教學(xué)開展比較好的學(xué)校交流，多方面學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)方法。

（二）利用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生身心健康

小學(xué)體育課針對小學(xué)生的身體特點，應(yīng)將教學(xué)和游戲有機的結(jié)合起來，通過多讓學(xué)生參加游戲可以鍛煉學(xué)生的各種能力，但是在游戲中也應(yīng)注意一些問題，特別是現(xiàn)在05后的學(xué)生性格個性比較強，遇到比賽失利，誰都不服輸，容易發(fā)生爭執(zhí)。這時候可以利用這個機會，教導(dǎo)學(xué)生正確對待比賽結(jié)果，講明比賽的意義分析比賽的勝敗因素，讓學(xué)生明白以后該這樣做，做到勝不驕，敗不餒。

（三）增強創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力

創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)生動手能力的提高是相輔相成，同時動手能力的提高伴隨著堅持、拼搏等品質(zhì)提高，教師在教學(xué)當(dāng)中要對課堂上要教給學(xué)生的的知識和培養(yǎng)的能力，進行細(xì)致的分析和籌劃，結(jié)合教學(xué)實際創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生實際參與進去，增強學(xué)生動手能力。

結(jié)束語

總之，隨著社會的發(fā)展，在小學(xué)體育課堂中，新的教學(xué)問題會不斷出現(xiàn)。作為一名教育工作者，有責(zé)任、有義務(wù)去解決問題，并在實際教學(xué)中靈活掌握運用教學(xué)知識，開發(fā)出更適合小學(xué)生體育的教學(xué)方式，才能真正促進小學(xué)生身心健康的發(fā)展。

[1]袁秀麗.“教”與“玩”相結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的策略研究[J].時代教育.2014(20)

[2]谷世春.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[J].當(dāng)代體育科技.2014(13)