【摘要】在我國，大學生就業(yè)壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，當前市場正在走向高端市場，必將推動大學生進行創(chuàng)業(yè)。采用自編的大學生創(chuàng)業(yè)意向問卷進行問卷調查和針對少數(shù)民辦高校創(chuàng)業(yè)者的深度訪談相結合的方法，對民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調查研究，對大學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢和存在問題進行分析，旨在促使高校大學生自信創(chuàng)業(yè)、科學創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。

【關鍵詞】自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)培訓；政策支持；資金不足

在西方發(fā)達國家大學生創(chuàng)業(yè)已經具有普遍性，隨著中國社會主義市場經濟的發(fā)展和繁榮，近年來中國大學生自主性創(chuàng)業(yè)比例也在逐漸提高。但大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)屬于自發(fā)性行為，創(chuàng)業(yè)較為盲目，所以大多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)未成功。主觀來講，大學生自身創(chuàng)業(yè)知識缺乏、對相關法律及政策了解較少、創(chuàng)業(yè)資金不足等?？陀^上，高校、政府、企業(yè)對大學生自主創(chuàng)業(yè)扶持力度還不夠。這些都是阻礙大學生創(chuàng)業(yè)成功的主要因素。

一、民辦高校大學生自主性創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

自主創(chuàng)業(yè)，是指勞動者主要依靠自己的資本、資源、技術、經驗以及其他因素自己創(chuàng)辦實業(yè)，解決問題。大學生對創(chuàng)業(yè)沒有一個整體的概念，沒有目標，不敢輕易地嘗試，這是大多數(shù)學生沒有自主創(chuàng)業(yè)的原因。剛開始的自主創(chuàng)業(yè)直接被扼殺在實踐的萌芽中，經過調查，具有創(chuàng)業(yè)行動的人僅占有此愿望的學生的百分之十左右；認為“創(chuàng)業(yè)是可以嘗試的”大學生比率高達65%；但認為創(chuàng)業(yè)“可行”的卻只有30%；其中，覺得“非常可行”的僅占5%，在面對“今年的就業(yè)形勢打算怎么辦”這一問題時，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生比例僅為3%；大學生在自主創(chuàng)業(yè)過程中，獨自承受著很大的壓力。其中，來自家庭的壓力占大部分，很多的家長認為創(chuàng)業(yè)的風險過大，父母寧愿拿出資金來支持孩子出國留學，買房，也不愿意將孩子的未來交給他們眼中“不務正業(yè)”的創(chuàng)業(yè)。因此，父母的不理解和不支持，使得很多大學生的創(chuàng)業(yè)之夢倒塌。這些壓力都是導致大學生創(chuàng)業(yè)較少的因素，相當多的大學生創(chuàng)業(yè)沒有科學周密的計劃，或計劃書價值取向不明確，沒有指明計劃會給市場造成什么價值，或用戶為什么會接受他們的服務，以及企業(yè)將如何運轉和贏利等。這些無一不反應大學生在創(chuàng)業(yè)知識方面的缺乏，還有資金的問題，先要籌備足夠的資金，至少要讓項目開始運營起來，科學系統(tǒng)的選擇項目的開展地點、人員、管理水平。最后，還要對市場進行調查訪問，對個人能力進行評估，如果在這個過程中有任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，就會影響創(chuàng)業(yè)的順利進行，從而導致創(chuàng)業(yè)失敗。然而這更給大學生創(chuàng)業(yè)熱情帶來很大打擊，從原先的意氣風發(fā)而漸漸的頹廢。

二、通過問卷調查分析民辦高校大學生自發(fā)性創(chuàng)業(yè)的存在問題分析

1、大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。創(chuàng)業(yè)意識和興趣比較強烈。創(chuàng)業(yè)是大學生自我價值和社會價值實現(xiàn)的有效途徑。自從高校擴招以來，大學生就面臨著就業(yè)難的問題。很多大學生就懷揣創(chuàng)業(yè)的夢想，渴望創(chuàng)業(yè)成功。

渴望學習創(chuàng)業(yè)知識和提升創(chuàng)業(yè)能力素質。當代大學生有著良好的專業(yè)理論基礎、學習能力和文化素養(yǎng)，但是對于創(chuàng)業(yè)的基本知識還是欠缺的，比如對創(chuàng)業(yè)教育知識的肯定以及希望在學校能學習創(chuàng)業(yè)教育，而且希望創(chuàng)業(yè)教育形式能夠多樣化，這種渴望學習創(chuàng)業(yè)知識就是創(chuàng)業(yè)的基礎，是能成功創(chuàng)業(yè)的條件之一。新時代的大學生不同于原來，獲取資料和消息的途徑多種多樣，很多學生也愿意通過自己的創(chuàng)業(yè)來提高自己，眼界也更加寬廣。

創(chuàng)業(yè)動機明確，自身優(yōu)勢明顯。一部分大學生創(chuàng)業(yè)動機比較明確，創(chuàng)業(yè)動機是促使創(chuàng)業(yè)成功的積極因素，作為一個高素質的隊伍，對自己的人生和前途有清楚的認識，所以選擇一些途徑實現(xiàn)人生價值是非常必要的。大學生相對于其他的群體有自身的優(yōu)勢，而這些優(yōu)勢是創(chuàng)業(yè)基本條件，所以以后選擇創(chuàng)業(yè)之后，創(chuàng)業(yè)成功的可能性較大。

2、大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的主要問題。大學生創(chuàng)業(yè)首要面臨的是自身創(chuàng)業(yè)知識、能力、素質不足問題。創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)者有較全面的綜合素質，例如，良好的業(yè)務能力，開發(fā)客戶能力，對市場的把握能力以及綜合應變能力等。其中很重要的一點是經營管理能力。在創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)者個人的經營管理能力非常重要。在企業(yè)初具規(guī)模之后，還需要有管理和領導團隊的能力，懂得選擇并留住合適的人才，這種管理能力往往比自身的經營能力更為重要。而這種管理能力往往是大多數(shù)沒有經驗的大學生所欠缺的。創(chuàng)業(yè)是集理論和實踐為一體的過程，需要各種創(chuàng)業(yè)理論知識，而我省大學生創(chuàng)業(yè)基本知識匱乏，理論不充實。尤其是創(chuàng)業(yè)教育課程的缺失，成為大學生創(chuàng)業(yè)成功的阻礙。這也是高校培養(yǎng)大學生方案中強調專業(yè)理論學習，而忽略了創(chuàng)業(yè)教育的重要性。開拓意識不強，創(chuàng)業(yè)自信心不足。大學生對自己的開拓意識和創(chuàng)業(yè)能力評價是不足的，內心充滿矛盾和焦慮，一方面想通過創(chuàng)業(yè)成功，實現(xiàn)個人價值，而另一方面又害怕創(chuàng)業(yè)，擔心創(chuàng)業(yè)失敗，對創(chuàng)業(yè)前景把握不住，意志力不堅定。

大學生創(chuàng)業(yè)還面臨對國家、政府相關法律政策了解不足和相關法律、政策支持力度不夠問題。根據(jù)國家出臺的一系列鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策，各個地方政府也制定了相配套的政策，以促進當?shù)卮髮W生積極創(chuàng)業(yè)。當前大學生創(chuàng)業(yè)意識已日益高漲，越來越多的高校學生和社會群眾都在關注這一現(xiàn)象，因此，政府應適時地加強創(chuàng)業(yè)相關的宣傳，向公眾提供正確的引導。創(chuàng)業(yè)競賽經驗少，所學專業(yè)對創(chuàng)業(yè)幫助不大。據(jù)調查可以發(fā)現(xiàn)，高校舉辦的創(chuàng)業(yè)競賽較少，尤其是文科的學生參加這樣的競賽的機會更少，缺少創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)經驗。文科學生的專業(yè)理論性較強，缺少實踐性，所以在創(chuàng)業(yè)的過程中，很多學生反映專業(yè)對創(chuàng)業(yè)幫助不大；創(chuàng)業(yè)政策扶持不到位，缺乏創(chuàng)業(yè)資金。根據(jù)調查，絕大部分的同學對創(chuàng)業(yè)扶持政策不了解，認為現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)政策不能真正幫助自己創(chuàng)業(yè)，或者是不會因為現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)政策而去盲目創(chuàng)業(yè)。而創(chuàng)業(yè)資金的缺乏成了很多同學的最大的阻礙。

資金不足也成為大學生創(chuàng)業(yè)的阻礙因素。創(chuàng)業(yè)是一項對資金需求較大的活動，而大學生普遍沒有穩(wěn)定的收入來源。創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)者不僅需要租店鋪、廠房或辦公場所、聘請工作人員、還需要有維持店鋪或企業(yè)運作的流動資金，對資金的需求很大。

通過調查發(fā)現(xiàn)，雖然有很大一部分大學生自主創(chuàng)業(yè)熱情較高，創(chuàng)業(yè)愿望強烈，對自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢和動機有較好的認識。但總體而言，大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不佳，創(chuàng)業(yè)存在問題和面臨的困境也較明顯。為促進大學生自主創(chuàng)業(yè)，可通過高校、政府、企業(yè)、社會及大學生自身等群體的共同努力，培育有利于大學生自主創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，通過加強創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等措施，切實提高大學生創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力，進一步出臺健全支持政策，不斷促進大學生自主創(chuàng)業(yè)。

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【作者簡介】

谷瑞欣（1996—），女，陜西榆林人，西安交通工程學院中興學院通信工程專業(yè)2014級本科生，主要研究方向：移動通信。