【摘要】為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，并促進(jìn)自身的發(fā)展。一些地方高校逐漸轉(zhuǎn)移了工作的重心，從原有的教學(xué)型大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行痛髮W(xué)，怎樣平衡好教學(xué)與科研的關(guān)系，是保證地方高校是否能夠轉(zhuǎn)型成功的關(guān)鍵，本文將從地方高校的轉(zhuǎn)型與特點出發(fā)，深入研究地方高校轉(zhuǎn)型期教學(xué)與科研的關(guān)系，以供相關(guān)從業(yè)人員借鑒學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高校轉(zhuǎn)型；教育科研任務(wù)；教育科研作用

從高等教育的發(fā)展歷程來看，我國從上世紀(jì)末期開始，成功的實現(xiàn)了從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，本文將立足于教學(xué)型地方高校與科研型地方高校的特點，深入研究轉(zhuǎn)型期地方高校的發(fā)展目標(biāo)，并探討當(dāng)前地方高校教育科研的主要任務(wù)，從而促進(jìn)我國地方高校順利的轉(zhuǎn)型。

一、社會轉(zhuǎn)型與地方高校面臨的基本問題

1、知識經(jīng)濟初見端倪

上世紀(jì)八十年代以來，隨著信息技術(shù)及計算機技術(shù)的快速發(fā)展，高等教育已經(jīng)由社會邊緣逐漸走向社會發(fā)展的中心，這在一定程度上，增加了高等學(xué)校的教學(xué)壓力，高校在社會生活中扮演著越來越重要的地位，向社會持續(xù)的輸送高新技術(shù)人才，成為如今各大高校的主要任務(wù)，在某種程度上加重了高校的教學(xué)壓力。

2、高等教育大眾化的實現(xiàn)

在近年來的教學(xué)體制改革之中，高等教育的規(guī)模得到迅速的擴張，結(jié)構(gòu)層次也更加復(fù)雜，地方高校一般以教學(xué)型大學(xué)為主，特點是以本科生教學(xué)為主，科研比例較小，但隨著社會的轉(zhuǎn)型，創(chuàng)造了一個高等教育發(fā)展的良好機遇，社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的改變，對創(chuàng)新型人才的需求，給地方高等院校提供了轉(zhuǎn)型的基本動力。而地方高校在高等教育體系中扮演什么角色，發(fā)揮怎樣的作用，都是亟待解決的問題，如何使教學(xué)任務(wù)與科研任務(wù)和諧發(fā)展，也成為一個十分現(xiàn)實的問題。

3、社會用人需求的多樣化

社會市場經(jīng)濟地位的確立，帶來了社會觀念、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的改變，這在一定程度上也決定了社會用人多樣化，以促進(jìn)社會各項事業(yè)的長足發(fā)展。許多地方高校，一味地照搬其他地方高校的教學(xué)模式，完全背離了高職教育的宗旨，使地方高校的培養(yǎng)目標(biāo)脫離實際，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)完全分離。作為教學(xué)型的地方高校，在轉(zhuǎn)型的過程中，應(yīng)該注意改變以往的培養(yǎng)模式，深入研究社會用人需求多樣化與高校培養(yǎng)人才之間的關(guān)系，建立多樣化的培養(yǎng)機制，鼓勵學(xué)生朝著研究型、創(chuàng)新型人才發(fā)展，從而在教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)地方高校的特色與優(yōu)勢。

二、轉(zhuǎn)型期地方高校教學(xué)與科研的主要任務(wù)

1、確定學(xué)校的定位與發(fā)展方向

確定學(xué)校的定位與發(fā)展方向，是轉(zhuǎn)型期地方高校的最重要的任務(wù)，只有明確學(xué)校的定位與發(fā)展方向，才能進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇工作，可以說確定學(xué)校的定位是地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)。首先，要以人為本的進(jìn)行學(xué)校的定位，符合我國科學(xué)發(fā)展觀，能夠融入我國的教育體系。此外，確定教學(xué)的發(fā)展方向，還有助于與指導(dǎo)辦學(xué)思想。因此地方高校必須根據(jù)自身的實際情況，選擇合理的教學(xué)方針，為學(xué)校的做出恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬⒏鶕?jù)地方高校的實際情況，從而制定出符合社會需求的發(fā)展規(guī)劃。

2、為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)特色研究

研究地方高校的辦學(xué)特色，必須從實際出發(fā)，實事求是的進(jìn)行研究，一是辦學(xué)方向，地方高校的辦學(xué)方向是否符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟與社會發(fā)展的需求，地方高校必須明確為社會主義服務(wù)的總體目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)區(qū)域的經(jīng)濟與社會發(fā)展的相關(guān)因素，制定相應(yīng)的教學(xué)方針與教學(xué)規(guī)劃。二是要看地方高校是否擁有足夠的師資力量，是否擁有成功轉(zhuǎn)型的能力。在衡量了以上兩種因素之后，還要考量區(qū)域的文化背景、工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟基礎(chǔ)、社會人才的需要，提出相應(yīng)的服務(wù)方針。我國南北差異較大，不管在經(jīng)濟基礎(chǔ)還是科技教育支出上，都呈現(xiàn)著兩極分化的趨勢，因此服務(wù)方式與服務(wù)范圍的確定無法照搬其他學(xué)校，只能適當(dāng)?shù)慕梃b較為成功的案例，但說到底只能依靠長期的調(diào)查與研究，但出發(fā)點要明確，重點腰圍區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展服務(wù)，在擴展自身服務(wù)空間的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變高校的辦學(xué)思想，從而為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3、人才隊伍的建設(shè)

人才是推動地方高校轉(zhuǎn)型的根本動力，也是地方高?？沙掷m(xù)發(fā)展的保證，因此在人才隊伍的建設(shè)上，地方高校要不遺余力。首先，要聘請高端的人才，并為之提供良好的發(fā)展空間、物質(zhì)生活的保障。其次，要注重人才的培養(yǎng)，以創(chuàng)新型教學(xué)為目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)的計劃，并根據(jù)地方高校的需求，合理配置教學(xué)力量，人才隊伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)都是地方高校人才培養(yǎng)應(yīng)該關(guān)注的問題。最后，創(chuàng)造為地方高校貢獻(xiàn)聰明才智的環(huán)境與激勵機制，從而提高相關(guān)工作人員的積極性，保證人才隊伍的質(zhì)量。此外，在人才培養(yǎng)的過程中，要及時發(fā)現(xiàn)制約人才發(fā)展的制度，并進(jìn)行改革，確保人才隊伍的政策符合實際需求，從而推動地方高校的可持續(xù)發(fā)展。

三、地方高校教育科研的作用

1、促進(jìn)教職工形成正確的思想觀念

科研實力是評價一個高校教育生產(chǎn)力的指標(biāo)，因此，教育科研能夠為教職工形成正確的思想觀念提供指導(dǎo)思想，這也是地方高校教育科研的最大作用。教育科研來自于孜孜不倦的探索與教育實踐的總結(jié)，因此可以說，有什么樣的教育科研水平就有什么樣的思想觀念。同時，教育科研能夠在教學(xué)工作中，為教職工提供自覺受教育的機會，從這個意義上說，教育科研不但能夠提供教育的生產(chǎn)力，而且本身就是教育生產(chǎn)力的重要組成部分。

2、在學(xué)校重大問題決策中發(fā)揮參謀咨詢的作用

地方高校的教育科研，能夠為地方高校提供學(xué)科專業(yè)建設(shè)與教學(xué)科研管理相關(guān)的建議。學(xué)校的辦學(xué)思想、發(fā)展方向，建立在長期的調(diào)查的基礎(chǔ)上，從這個角度講，需要一批懂業(yè)務(wù)、有政策理論水平的科研隊伍為學(xué)校決策提供分析論證、調(diào)查研究，可以說地方教育科研隊伍是學(xué)校的決策中不可或缺的一環(huán)節(jié)，能夠提高學(xué)校決策的科學(xué)性。

四、結(jié)語

綜上所述，地方高校要實現(xiàn)成功的轉(zhuǎn)型，不僅要確定學(xué)校的定位與發(fā)展方向，還要為高校轉(zhuǎn)型提供人才與資金方面的基礎(chǔ)，從而使地方高校的教學(xué)與科研和諧發(fā)展，在提高地方高校綜合實力的同時，更為區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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【作者簡介】

譚超，男，碩士學(xué)位，廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院講師，主要研究方向：軟件工程、高等教育。