摘要：社會(huì)教育功能是新時(shí)期博物館的核心功能，博物館與院校合作開展素質(zhì)教育是核心功能中的首要任務(wù)。本文對(duì)博物館與學(xué)校合作的途徑和模式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：博物館；院校；合作開展；素質(zhì)教育；模式

社會(huì)教育功能是新時(shí)期博物館的核心功能，博物館與院校合作開展素質(zhì)教育是核心功能中的首要任務(wù)，積極開展館校合作，搭建社會(huì)實(shí)踐和素質(zhì)教育平臺(tái)，吸引更多的學(xué)生走進(jìn)博物館，使博物館真正成為第二課堂，既是博物館的歷史使命，也是院校的共同責(zé)任。

一、博物館把學(xué)生作為社會(huì)教育主體的必要性

一是我國(guó)大中小學(xué)生總體數(shù)量龐大。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，2015年，在校小學(xué)生約1.1億人，在校中學(xué)生初中生約5832萬(wàn)人，在校普通高中人約3197萬(wàn)人，在校大學(xué)生約3700萬(wàn)人，即我國(guó)在校學(xué)生約2.37億人。把如此龐大的學(xué)生群體定位為素質(zhì)教育的主體，是實(shí)現(xiàn)博物館社會(huì)教育功能的最佳途徑，也是博物館實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益最大化的必然選擇。二是我國(guó)學(xué)生素質(zhì)教育推進(jìn)困難。自1999年中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》以來(lái)，素質(zhì)教育雖然成為國(guó)家教育的方針，但到目前為止，依然沒有改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀。學(xué)生高分低能、動(dòng)手能力差、創(chuàng)造能力弱的情況依然存在。三是國(guó)家需要高素質(zhì)的人才，通過(guò)館校合作開展素質(zhì)教育，使廣大學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美，館校共同把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新型人才，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

二、館校合作的原則

（一）以人為本的原則

館校合作以素質(zhì)教育為核心，共同努力把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展、為國(guó)奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)、勇于探索、善于創(chuàng)新、具備探索精神和實(shí)踐能力的新型人才。

（二）德育為先的原則

館校合作以構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系為目標(biāo)，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入館校合作的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三）培養(yǎng)能力的原則

館校合作以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富社會(huì)實(shí)踐為抓手，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。

（四）全面發(fā)展的原則

通過(guò)館校合作，開展科普、身心健康、美育、勞動(dòng)、安全、生命、國(guó)防、可持續(xù)發(fā)展等教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（五）三貼近的原則

館校合作要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則，策劃深入淺出、寓教于樂、循序漸進(jìn)的展覽和活動(dòng)，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力和感染力。

三、館校合作的途徑

館校合作是博物館新時(shí)期面臨的一個(gè)重要課題，為青少年提供優(yōu)秀的精神文化產(chǎn)品和德育活動(dòng)基地，是博物館的社會(huì)責(zé)任和歷史使命。加強(qiáng)理論研究、制定規(guī)劃、建立機(jī)制、加大投入是館校合作開展素質(zhì)教育的四個(gè)必然途徑。

（一）加強(qiáng)館校合作研究

應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌是一場(chǎng)深刻的變革，會(huì)遇到許多困難和問(wèn)題。博物館要加強(qiáng)館校合作的理論研究，將素質(zhì)教育作為重要研究課題，找到館校合作的切入點(diǎn)，研究大中小學(xué)在教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，積極參與大中小學(xué)校的教育教學(xué)改革，為素質(zhì)教育的實(shí)踐提供理論支撐和指導(dǎo)。

（二）編制館校合作規(guī)劃

博物館要編制具有可操作性的館校合作中長(zhǎng)期規(guī)劃及年度實(shí)施方案。明確館校合作的指導(dǎo)思想、基本原則、主要目標(biāo)、建設(shè)任務(wù)，確定館校合作范圍，制定館校合作具體工程或項(xiàng)目，明確館校合作投入資金和保障措施。博物館要積極參與并協(xié)助學(xué)校編制素質(zhì)教育規(guī)劃或?qū)嵤┓桨浮?/p>

（三）建立館校合作機(jī)制

博物館每年召開一次館校合作聯(lián)席會(huì)議，研究合作開展素質(zhì)教育的措施，協(xié)調(diào)解決館校合作存在的問(wèn)題。院校也要把館校合作開展素質(zhì)教育列入年度重要工作日程，建立素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，安排專人負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)，為館校合作提供支持。

（四）加大館校合作投入

一是強(qiáng)化博物館社教部門的職能和人員配置，實(shí)施大部門管理制，把社教部門升格為社教中心，下設(shè)大學(xué)生部、高中生部、初中生部、小學(xué)生部、文創(chuàng)部、臨時(shí)展覽部等部門，細(xì)化分工、統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)、匯集人才、充實(shí)崗位，中心及部門負(fù)責(zé)人競(jìng)爭(zhēng)上崗。二是博物館爭(zhēng)取把社教中心（部門）外勤崗位納入事業(yè)單位公車參改人員范圍，定向保障社教工作公務(wù)用車補(bǔ)貼，確保市內(nèi)外聯(lián)工作用車需要。三是博物館加大免費(fèi)開放經(jīng)費(fèi)投入社教工作的比重，按照規(guī)劃及年度方案安排項(xiàng)目資金，逐年加大投入，做到項(xiàng)目跟著規(guī)劃走，經(jīng)費(fèi)跟著項(xiàng)目走，確保館校合作取得實(shí)效。四是院校要安排一定的經(jīng)費(fèi)，由社教部門和學(xué)校素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組共同開展課題研究或項(xiàng)目合作。

四、館校合作的模式

（一）建立館校合作交流平臺(tái)及論壇

館校依托互聯(lián)網(wǎng)，建立QQ群和微信群交流平臺(tái)，定期召開館校合作論壇，不定期舉辦素質(zhì)教育講座，每年召開一次館校合作年會(huì)或聯(lián)誼會(huì)，每年匯編1—2期館校合作研究論文，共同建立良好的合作氛圍。

（二）聯(lián)合舉辦展覽及活動(dòng)

館校圍繞素質(zhì)教育開展德育教育工程、能力培養(yǎng)工程、美育教育工程、勞動(dòng)教育工程等建設(shè)項(xiàng)目，聯(lián)合舉辦相關(guān)展覽及活動(dòng)。一是舉辦心理健康教育展覽，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，如開展長(zhǎng)征圖片專題展等。二是舉辦科普展覽，讓學(xué)生直觀感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，如共同舉辦傳統(tǒng)造紙展覽、民居圖片展等，并開展專題研究課題，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。三是開展音樂、美術(shù)等培訓(xùn)活動(dòng)或比賽，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。四是舉辦生產(chǎn)勞動(dòng)技術(shù)展覽，讓學(xué)生了解生產(chǎn)勞動(dòng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手能力。展覽和活動(dòng)既可以在博物館，也可以進(jìn)院校，博物館社教部門要有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

（三）建立基地

一是教學(xué)基地，博物館不僅要成為青少年教育基地、愛國(guó)主義教育基地、科普教育基地，還要成為教學(xué)基地，館校實(shí)施“教育創(chuàng)新計(jì)劃”，開展教研聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的“雙軌制教學(xué)”，依托博物館高職人才資源，按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，由博物館專業(yè)人才走進(jìn)課堂，開展聯(lián)合教學(xué)。二是科研基地，館院建立文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地，依托博物館的資源，發(fā)揮大學(xué)生的智慧、技能和天賦，借助現(xiàn)代科技對(duì)民族文化資源進(jìn)行創(chuàng)造與提升，設(shè)計(jì)出文創(chuàng)產(chǎn)品，運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)限量發(fā)售，提升博物館和院校的創(chuàng)新能力，為大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)提供支持。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《博物館條例》（國(guó)務(wù)院令第659號(hào)）

[2]《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)〔1999〕9號(hào)）

作者簡(jiǎn)介：宋雪峰（1972-），男，漢族，本科，云南民族博物館館員，2000年以來(lái)主要承擔(dān)導(dǎo)講、教育和推廣等工作，先后深入350多個(gè)民族村鎮(zhèn)調(diào)研，為8000多人次導(dǎo)講，組織6萬(wàn)多學(xué)生參觀云南民族博物館，對(duì)云南民族文化有較強(qiáng)的研究，對(duì)社會(huì)教育工作有較深的理解和實(shí)踐。