徐志鷗+肖碩

當前，隨著社會的飛速發(fā)展，高等教育在我國進入快速發(fā)展階段，但同樣面臨著如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識的大學生的問題。如今的教育已不再僅僅停留在書本上，只靠書本上的知識并不能夠培養(yǎng)出符合當前社會需求的大學生。高等教育對大學生的實踐能力與技能日益重視，因而現(xiàn)階段的實驗教學也應當順勢而為，注重培養(yǎng)學生將理論知識進行應用開發(fā)的能力以及注重培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

一、傳統(tǒng)實驗教學所存在的不足

傳統(tǒng)實驗教學模式呆板，教學內(nèi)容十分陳舊，教學考核方法不全面、不完善，教學教材過于單調(diào)，這是存在于傳統(tǒng)實驗教學中的痼疾。以上問題的存在，導致教學過程中學生對實驗不夠重視，實驗敷衍了事，有的學生甚至還偽造實驗數(shù)據(jù)，提交的實驗報告是從網(wǎng)上搜一搜，同學之間抄一抄得來的，此類情況十分普遍。有部分學生做完實驗還不清楚自己需要做什么以及實驗目的是什么，還不會使用實驗儀器儀表，最終沒達到預期實驗效果，這樣的教學模式完全無法培養(yǎng)當前社會急需的實踐創(chuàng)新型人才，是對高校實驗資源的巨大浪費。

目前高校需要利用實驗來培養(yǎng)具有工程素質(zhì)的人才。具備工程素質(zhì)的人才主要體現(xiàn)在工程意識、質(zhì)量意識以及實踐意識上，其在工作上能夠緊密聯(lián)系實際來解決遇到的工程問題，可以在較快時間內(nèi)分析和解決在實際工作中遇到的有關(guān)技術(shù)問題，在工程實踐以及科研開發(fā)中擁有價值效益意識以及市場意識，在工程實踐中敢于采用新理論、新思想、新觀點以及新技術(shù)，具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

二、改革傳統(tǒng)實驗教學方法

作為傳統(tǒng)理論教學的補充，實踐教學在整個教學體系中有著十分重要的意義。相比理論教學，實踐教學有一個更突出的優(yōu)點是其形象直觀，十分有助于培養(yǎng)理工科大學生的實踐技能和創(chuàng)新能力，因而教學改革中，進行實踐教學改革是其中非常重要的一個部分。

（1） 改革實驗教學模式。以往的高校實踐教學大多是驗證性教學，分配的學時大多偏少，這種教學模式顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學模式的需求。當前改革實驗教學模式的重點就是要為其分配合理的實驗教學內(nèi)容以及實驗資源，把驗證性實驗作為實驗教學的基礎(chǔ)；同時加入較為綜合的創(chuàng)新型實踐教學內(nèi)容，將理論知識和實踐知識結(jié)合起來，以此提升學生利用理論知識解決實際問題的能力及水平。

（2）加強企業(yè)實習環(huán)節(jié)建設(shè)。電子信息類專業(yè)學生最基礎(chǔ)的實踐環(huán)節(jié)就是到企業(yè)實習，根據(jù)此類專業(yè)的特點，學校選擇與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)合作并為學生建立穩(wěn)定合作的實習基地，根據(jù)學校自身教學培養(yǎng)計劃，讓學生到不同的企業(yè)進行相關(guān)課程學習，學生具體的學習和實踐內(nèi)容可以由學校和企業(yè)共同商定，雙方導師共同為學生選定其實踐課題以及研究方向，并同時指導學生完成畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計。

（3）進行開放性實驗教學。開放性實驗教學注重以學生為主的創(chuàng)新型實驗精神培養(yǎng)，提倡大學生積極參加校外實踐、創(chuàng)新以及學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力以及積極主動解決問題的能力，開放性教學讓學生在本科期間就能夠參與創(chuàng)新型科學研究，并以此培養(yǎng)學生的科研能力以及創(chuàng)新精神和意識，鍛煉學生的團隊協(xié)作意識。

三、結(jié)論

開放性實驗教學已經(jīng)經(jīng)歷了多年的探索、研究、實踐，從實際效果來看這種教學方式的確對新時代大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。它是鍛煉大學生發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題綜合能力的有效方法，是提高大學生學習積極性的重要手段，是提高大學生社會崗位核心競爭力的必要措施。

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