狄巨星+范晶晶+趙建光

一、引言

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)涉及計算機、通信、電子、控制、電氣及自動化多門學(xué)科，其課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)也處于研究階段。特別是在多學(xué)科環(huán)境下開展實踐教學(xué)將是專業(yè)研究的重點。目前，華中科技大學(xué)、重慶理工大學(xué)等開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學(xué)校也正在開展物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)建設(shè)方面的研究。

河北建筑工程學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是國家首批批準(zhǔn)的本科專業(yè)，通過多年的教學(xué)已積累了大量經(jīng)驗，基本的教學(xué)與實驗條件也較完善，是進(jìn)行實踐教學(xué)改革創(chuàng)新的最佳時期。

二、實踐教學(xué)模式探索

（1）作為一個為建設(shè)智慧城市培養(yǎng)創(chuàng)新性工程技術(shù)人才的本科專業(yè)，其與傳統(tǒng)的專業(yè)存在著眾多的差異。它沒有成熟的課程實踐教學(xué)體系經(jīng)驗可借鑒，項目旨在建設(shè)適合區(qū)域?qū)W生層次，符合師資條件，富有專業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系。

通過綜合性實踐教學(xué)平臺可有效培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，為提高專業(yè)人才素質(zhì)，培養(yǎng)高水平工程技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。

由于物聯(lián)網(wǎng)的研究內(nèi)容比較寬泛而且涉及多學(xué)科的融合，也是下一代互聯(lián)網(wǎng)（“互聯(lián)網(wǎng)+”）所需的學(xué)科專業(yè)。未來對各高新技術(shù)行業(yè)人才的需求將非常大，同時此專業(yè)的技術(shù)也與學(xué)校的其他專業(yè)存在密切的關(guān)系（智能家居、智能建筑、智慧城市等），可以更好地突出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的行業(yè)特色，滿足市場需求和具有更寬的就業(yè)面，培養(yǎng)出國家急需的人才。

（2）具體研究內(nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)需要根據(jù)現(xiàn)有學(xué)科基礎(chǔ)、課程設(shè)置以及培養(yǎng)方案，結(jié)合實驗室的條件、校內(nèi)外實習(xí)、實訓(xùn)開展的情況及校內(nèi)外教師的教科研情況，研究實踐教學(xué)的新思路、新方法。

通過分析物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)國內(nèi)外實踐教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題，形成行之有效的以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”為理念的集實踐主體、實踐評價機制、實踐理念、實踐層次、實踐過程為一體的實踐教學(xué)體系，并分析實施該實踐體系要解決的關(guān)鍵問題。

著眼于人才需求和自身的辦學(xué)優(yōu)勢，在體現(xiàn)國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)共同特點的基礎(chǔ)上，突出河北建筑工程學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特色，培養(yǎng)出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型專業(yè)人才。

（3）實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，夯實硬件是開展物聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)與研究的基礎(chǔ)。由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是新開設(shè)的專業(yè)，沒有一個成熟的方案和經(jīng)驗可供借鑒，各個高校都在探索課程如何設(shè)置、實驗室如何建設(shè)、實踐教學(xué)如何改革。物聯(lián)網(wǎng)是電子、計算機、通信等多個學(xué)科交叉的專業(yè)，是應(yīng)用性很強的高新技術(shù)專業(yè)，因此建設(shè)基于CDIO的實踐教學(xué)體系是實踐教學(xué)的創(chuàng)新，具有鮮明的專業(yè)特色。

（4）實現(xiàn)多學(xué)科技術(shù)之間的有機結(jié)合，形成一套科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，使之貫穿物聯(lián)網(wǎng)感知層、傳輸層、支撐層和應(yīng)用層整個知識和技能體系的教學(xué)過程中。

三、結(jié)語

項目的成功實施既充分體現(xiàn)了對相關(guān)專業(yè)的繼承和拓展，又強化了實踐訓(xùn)練，突出了能力培養(yǎng)，對專業(yè)的發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義，同時為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的相關(guān)專業(yè)建設(shè)提供了參考。本著理論聯(lián)系實際的基本原則，實現(xiàn)實踐教學(xué)案例化。在案例教學(xué)中，采用“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)方法，以來自行業(yè)的一組工業(yè)案例為載體，以教學(xué)工廠型實訓(xùn)基地為平臺，使理論知識、實踐技能、職業(yè)素養(yǎng)與實際應(yīng)用環(huán)境相結(jié)合，從而達(dá)到工作過程與教學(xué)過程的融合。按照案例的工作過程進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生的專業(yè)能力和社會能力得到逐步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉忠寶.物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系研究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2011（10）.

[2]陳興文，杜元虎，白日霞，等. 本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實踐[J]. 教書育人， 2010（36）.