任曉靜

1.扎實(shí)籃球訓(xùn)練基本功，為戰(zhàn)術(shù)教學(xué)奠基

想讓學(xué)生在基本戰(zhàn)術(shù)上有所突破，教師在教學(xué)中首先需要做的是提高學(xué)生的籃球技術(shù)能力。受高考應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生忽略了自身的體育鍛煉，基本功不扎實(shí)。如果教師直接講解戰(zhàn)術(shù)和訓(xùn)練，學(xué)生不僅難以掌握戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，還可能在戰(zhàn)術(shù)演練的過程中受傷。因此，教師要先讓學(xué)生加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，并讓他們對籃球運(yùn)動產(chǎn)生足夠的訓(xùn)練興趣。

2.豐富籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)手段，為戰(zhàn)術(shù)教學(xué)鋪路

作為一項體育運(yùn)動，籃球戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容不同于理論課堂上教授的知識，除了要掌握基本的內(nèi)容，學(xué)生還需要身體力行地對戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐。教師不能只進(jìn)行單向的戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容灌輸，而要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的籃球運(yùn)動水平，利用直觀而形象的方法進(jìn)行講述，讓學(xué)生對基本戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容有比較全面的了解。理論聯(lián)系實(shí)際的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，能讓學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)有較多的感性認(rèn)知，并在實(shí)際運(yùn)用中提出自己的觀點(diǎn)和想法。教師作為引導(dǎo)者，要在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中不斷豐富教學(xué)方法，并通過靈活的講解方法幫助學(xué)生理解戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)。

在籃球教學(xué)課堂上關(guān)于基本戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的講解，教師可以利用多媒體課件來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)。首先，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)講解視頻，讓學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)陣勢、各個配合位置、需要移動的路線、動作時機(jī)和行動順序等內(nèi)容產(chǎn)生直觀的認(rèn)識，從而借助多媒體教學(xué)幫助學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)概念有基本的了解。其次，在球場上進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練時，教師也不要僅僅依靠口語來進(jìn)行教學(xué)，可以準(zhǔn)備一個“籃球戰(zhàn)術(shù)教練板”，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)演練錯誤時，教師通過“籃球戰(zhàn)術(shù)教練板”演示，為學(xué)生詳細(xì)講解，幫助學(xué)生明白出錯點(diǎn)在哪里？為什么會錯？最后，教師可以結(jié)合學(xué)生具體的籃球運(yùn)動情況，將他們合理地編為訓(xùn)練小組，以實(shí)現(xiàn)對戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的練習(xí)。每組人數(shù)可以設(shè)定在4～5人，一個小組擔(dān)任進(jìn)攻組，另一個小組擔(dān)任防守組，雙方協(xié)同對基本戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容進(jìn)行演練，并且在演練結(jié)束后，根據(jù)各自的表現(xiàn)對戰(zhàn)術(shù)發(fā)表一些看法，鞏固理論，以豐富教師的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

3.結(jié)合籃球?qū)嶋H訓(xùn)練，為戰(zhàn)術(shù)教學(xué)搭臺

籃球基本戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)難點(diǎn)在于戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的多樣性及隨機(jī)變化的復(fù)雜性。如一個簡單的“掩護(hù)配合”，就有“前掩護(hù)”“側(cè)掩護(hù)”“定位掩護(hù)”“連續(xù)掩護(hù)”，在實(shí)際運(yùn)用中，還要根據(jù)雙方球員的不同位置、不同對抗態(tài)勢來進(jìn)行調(diào)整。由于課堂教學(xué)時間有限，不可能對每種基本戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)都面面俱到，教師在教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系教材內(nèi)容，設(shè)計出科學(xué)合理的基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中深度掌握戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，在球場上能隨機(jī)應(yīng)變，與隊員配合默契。

如在快攻戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們整體快速反擊的能力，牢牢抓住任何一次可能發(fā)動快攻的機(jī)會。為了讓學(xué)生形成快攻意識，提高他們長傳快下的配合能力，教師可以設(shè)計一個在半場內(nèi)兩攻兩守的活動，讓擔(dān)任防守的學(xué)生對后場的籃板球進(jìn)行拼搶，另一名學(xué)生則快速地向前場跑去，搶到籃板球后，迅速長傳給籃下的同伴，讓其上籃得分。這種訓(xùn)練方法可以在短期內(nèi)幫助學(xué)生建立快攻戰(zhàn)術(shù)的意識，讓他們掌握快攻的具體運(yùn)用要點(diǎn)。而在區(qū)域聯(lián)防這項基本戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同條件、不同技術(shù)特長，綜合各項因素對學(xué)生的防守區(qū)域進(jìn)行合理劃分，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的防守能力，讓他們跟隨球的運(yùn)動積極移動自身位置，用擅長的防守動作來相互照應(yīng)，提高防守效率。

總之，戰(zhàn)術(shù)是活的，想有效提高大學(xué)籃球基本戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)效率，讓學(xué)生靈活掌握籃球戰(zhàn)術(shù)，教師不能死板地進(jìn)行基本戰(zhàn)術(shù)的灌輸，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用多樣的教學(xué)手段，和學(xué)生建立良好的教學(xué)互動，從而切實(shí)提高大學(xué)籃球基本戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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