楊蕾

一、分析二者的相通之處

1.快樂學(xué)習(xí)理念

柯達(dá)伊認(rèn)為孩子的興趣是引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)的動因。打開《巴斯蒂安鋼琴教程》（以下簡稱“《巴》”），孩子就被有趣的圖畫吸引。技巧訓(xùn)練時(shí)，使用這套教材可讓孩子在畫面中進(jìn)行音樂想象力的開發(fā)。這套教材在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生快速識讀樂譜的能力，使學(xué)生掌握彈奏、伴奏及彈唱的技巧，高效率地學(xué)習(xí)，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心和成就感。

2.歌唱性

柯達(dá)伊說：“不先唱歌就開始學(xué)習(xí)樂器的兒童，一生中注定沒有音樂?！?而《巴》這套教材中每首樂曲也都有很強(qiáng)的旋律性。

3.全面性

柯達(dá)伊認(rèn)為要想成為真正的器樂藝術(shù)家，除了具備卓越的演奏技巧，還應(yīng)該具備豐富的音樂知識。

《巴》重視兒童全面音樂能力的培養(yǎng)，將彈奏、伴奏、彈唱、即興演奏等鋼琴演奏技巧與樂理、和聲等音樂基礎(chǔ)知識在教材中貫穿始終。

4.選材風(fēng)格的多樣化

柯達(dá)伊認(rèn)為兒童音樂教材只能來自民間音樂、優(yōu)秀的創(chuàng)作音樂和音樂游戲三方面。

《巴》使兒童在學(xué)習(xí)鋼琴初期就觸及不同時(shí)期、國家、風(fēng)格的作品，為系統(tǒng)化學(xué)習(xí)音樂打下良好的基礎(chǔ)。

5.教學(xué)方法

（1）節(jié)奏譜的運(yùn)用。在“柯達(dá)伊教學(xué)法”中，節(jié)奏讀法先于識讀樂譜?？聽栁氖謩荨⒐?jié)奏唱名法的運(yùn)用，讓孩子暫時(shí)忘記反復(fù)的“1，2，3，4”，可增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

而《巴》是從黑鍵開始，將配有指法、音名的音符，用圖畫表明所使用的琴鍵，制作成簡單的節(jié)奏譜，讓兒童可以迅速、直觀地找到琴鍵的位置。

（2）首調(diào)唱名法的運(yùn)用?！翱逻_(dá)伊教學(xué)法”中用固定調(diào)練習(xí)孩子的固定音高，之后進(jìn)入五聲民族調(diào)式的學(xué)習(xí)，這樣有助于提高孩子的首調(diào)演唱的能力。

《巴》則先從音符的音名“C，D， E，F(xiàn)，G，A，B”教起，有利于孩子固定音高的培養(yǎng)。

（3）多聲部聽覺的培養(yǎng)。柯達(dá)伊認(rèn)為要唱準(zhǔn)音，就要從一開始進(jìn)行多聲部的練唱。《巴》中大多數(shù)樂曲都專門編配了教師伴奏。和學(xué)生四手聯(lián)彈，就是培養(yǎng)多聲部聽覺的過程。

二、如何創(chuàng)造性而且高效地運(yùn)用《巴斯蒂安鋼琴教程》

1.唱譜

（1）教材中要求唱手指編號，我會要求學(xué)生按照鋼琴的音高來進(jìn)行演唱，養(yǎng)成良好的聽覺習(xí)慣。

（2）教材中要求唱節(jié)奏，我會要求學(xué)生用母語中跟音符時(shí)值長短相同的字來進(jìn)行演唱，既有趣，又能幫助學(xué)生快速記住音符的時(shí)值。

（3）在教材第二冊中，當(dāng)開始介紹各個(gè)大調(diào)的時(shí)候，我在教材所要求的彈唱音名的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生將固定調(diào)和首調(diào)的唱名也同時(shí)彈唱出來，這樣便于學(xué)生熟記調(diào)式調(diào)性，且對未來的簡譜學(xué)習(xí)和即興伴奏的學(xué)習(xí)大有裨益。

2.形象性、趣味性地對孩子進(jìn)行音樂感覺的培養(yǎng)

筆者會充分利用好《巴》中的插畫，讓孩子仔細(xì)觀察插畫并聯(lián)想，引導(dǎo)孩子們什么樣的形象應(yīng)該用什么樣的音色進(jìn)行演奏，什么樣的故事應(yīng)該用什么樣的速度進(jìn)行演奏，什么樣的情緒應(yīng)該用什么樣的力度進(jìn)行演奏，這樣在日常的訓(xùn)練中就能對學(xué)生進(jìn)行音樂感覺的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)造性地培養(yǎng)孩子即興伴奏的能力

《巴》涉及不同的調(diào)和和弦，教師可利用這個(gè)時(shí)機(jī)將簡譜教學(xué)融入其中，讓孩子學(xué)會看簡譜并在鋼琴上進(jìn)行自由轉(zhuǎn)調(diào)。而在學(xué)習(xí)和弦時(shí)應(yīng)適時(shí)加入即興伴奏的教學(xué)內(nèi)容，使孩子在學(xué)習(xí)鋼琴初期就重視全方位的鋼琴學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

4.利用教材中四手聯(lián)彈部分培養(yǎng)孩子的聽覺能力

教材中四手聯(lián)彈部分是一定要進(jìn)行的內(nèi)容，并據(jù)此來決定自己演奏的速度和力度，這個(gè)過程既是對孩子聽覺能力的培養(yǎng)，也可以培養(yǎng)孩子多聲部音樂的能力和分析音樂的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）洛伊斯·喬克西.柯達(dá)伊教學(xué)法Ⅰ[M].北京：中央音樂學(xué)院出版社，2008.

[2]（美）詹姆斯·巴斯蒂安.巴斯蒂安鋼琴教程[M].上海：上海音樂出版社，2001.