曹繼偉

一、高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合的重要性

在新形勢(shì)下，高校教育教學(xué)事業(yè)已被提出全新的要求，尤其是思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育二者有機(jī)整合的重要性日漸顯現(xiàn)，并體現(xiàn)在不同方面。高校思政教育以及就業(yè)指導(dǎo)教育的整合有利于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的有機(jī)融合可以在一定程度上提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀等，為提高其綜合素養(yǎng)做好鋪墊，有效滿(mǎn)足新時(shí)期不同行業(yè)發(fā)展的客觀要求。同時(shí)，二者有機(jī)整合有利于促進(jìn)多樣化的思政教育工作和就業(yè)指導(dǎo)教育工作順利開(kāi)展，為不同行業(yè)、領(lǐng)域輸送大批高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，塑造高校良好的外在形象，提高自身運(yùn)營(yíng)效益。

二、高校思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育有機(jī)整合途徑

1.樹(shù)立正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀

在思政教育過(guò)程中，高?？梢詫⒕蜆I(yè)指導(dǎo)教育相關(guān)內(nèi)容融入其中，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)就業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的思政知識(shí)，完善已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在無(wú)形中逐漸提高其政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀與就業(yè)觀等，畢業(yè)后能夠更好地融入社會(huì)，參與到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，充分展現(xiàn)自身各方面的才能。

同時(shí)，高校要以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)指導(dǎo)教育制度為基點(diǎn)，采用“分階段、分層次”的方法，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，使其全方位正確認(rèn)識(shí)自己，結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等，找到適合自己的職業(yè)，更好地展現(xiàn)自身多樣化價(jià)值。

2.加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感

指導(dǎo)教師要注重將思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育二者進(jìn)行有機(jī)融合，將就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)巧妙融入思政教育中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的心理健康教育，幫助其有效緩解生活、學(xué)習(xí)中的壓力，正視人生道路上的挫折，以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)未來(lái)，更好地融入社會(huì)，走上工作崗位。

同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生大都面臨著較大的就業(yè)壓力，加上掌握的都是些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐特別少，社會(huì)責(zé)任感大都不強(qiáng)。在這一背景下，高校可以將重要的思想政治教育內(nèi)容融入就業(yè)指導(dǎo)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)重要理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化其社會(huì)責(zé)任感，使其為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

3.幫助學(xué)生制訂個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，解決就業(yè)困難

教師可以多角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，多和學(xué)生溝通、交流，借助師生、生生互動(dòng)，更好地了解班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征等，幫助他們制訂合理的職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)奮斗目標(biāo)，以職業(yè)教育為基點(diǎn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信等意識(shí)，使其能夠積極、主動(dòng)參與到多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用其中，磨煉其意志，樹(shù)立正確的“三觀”，逐步提高其多方面的能力。同時(shí)，教師要借助思政教育，有效調(diào)節(jié)班級(jí)中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自卑心理，使其能夠正視就業(yè)壓力。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

在整合思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育的過(guò)程中，高校要意識(shí)到學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要性，開(kāi)展具有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)教育工作，將其落到實(shí)處，借助就業(yè)指導(dǎo)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思政教育，使其意識(shí)到提高自身各方面能力的重要性，幫助其有效面對(duì)激烈的社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，不斷探索就業(yè)的渠道，積極、主動(dòng)參與到自主創(chuàng)業(yè)中，確保他們能順利就業(yè)。在此過(guò)程中，高校要以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，客觀分析當(dāng)下不同行業(yè)的就業(yè)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育，將思政元素融入其中，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，開(kāi)展多樣化的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，多鼓勵(lì)他們參與其中，提高其各方面的能力。

總而言之，在新形勢(shì)下，高校必須全方位客觀分析思政教育、就業(yè)指導(dǎo)教育的特點(diǎn)、性質(zhì)等，根據(jù)其具體內(nèi)容，將二者有機(jī)融合，使大學(xué)生在畢業(yè)后更好地走向工作崗位，提高大學(xué)生的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

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