譚紅梅

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）07-0127-01

一、山區(qū)高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)生活水平的不斷提高，急功近利的思想越來(lái)越嚴(yán)重。這一現(xiàn)象在高中教學(xué)中顯得尤為突出。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及其他科任教師，甚至大多數(shù)學(xué)生皆是如此。“語(yǔ)文無(wú)用論”思想讓所有語(yǔ)文老師喘不過(guò)氣來(lái)。很多剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕老師懷揣教育理想走上工作崗位，在剛工作的前兩年還會(huì)做很多的掙扎，但三年下來(lái)，他們?cè)絹?lái)越感到自己的無(wú)能為力，從而也就加入到了“順其自然”的隊(duì)伍中。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性只有語(yǔ)文老師自己在大肆宣傳，其他人多用不屑的眼光來(lái)看待語(yǔ)文教學(xué)。作為主課，在課時(shí)安排上也比不上同是150分的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間幾乎為零，更有甚者在語(yǔ)文課上都在偷偷地做其他學(xué)科的作業(yè)。

二、原因分析

一是人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)出了問(wèn)題，很多人認(rèn)為漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，我們生活中到處都在說(shuō)漢語(yǔ)，根本不需要專門學(xué)習(xí)。

二是山區(qū)基礎(chǔ)教育資源嚴(yán)重不足，重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的師范生基本都只在縣級(jí)及其以上的學(xué)校任教，至于那些鎮(zhèn)上甚至是偏遠(yuǎn)的山村根本就無(wú)人問(wèn)津，基礎(chǔ)教育階段的師資嚴(yán)重不足，雖然有很多老師在那里任教，但大多數(shù)人都是專業(yè)不對(duì)口的，根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)與學(xué)校教育相關(guān)的學(xué)科，在就業(yè)形勢(shì)不好的情況下選擇教師這個(gè)職業(yè)作為謀生的手段，教學(xué)質(zhì)量就可想而知了。

第三，每年的高考招生數(shù)量理科遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于文科，這樣更是讓語(yǔ)文學(xué)科沒(méi)有了一席應(yīng)有之地，理科班的學(xué)生每天都有大量的理科作業(yè)需要去完成，從時(shí)間和精力上都無(wú)法保證應(yīng)有的課外閱讀。

第四，急功近利的思想已經(jīng)深入到很多學(xué)生的骨髓了，很多學(xué)生認(rèn)為多做幾個(gè)理科題，總分很快就上去了，但多花一些時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，一段時(shí)間后似乎沒(méi)有看到成績(jī)的進(jìn)步，分?jǐn)?shù)有時(shí)反而在降低。種種原因?qū)е赂咧姓Z(yǔ)文教學(xué)舉步維艱。

三、解決辦法

首先，要想讓山區(qū)高中語(yǔ)文學(xué)科的地位得到提升，這需要各類高校給予很大的幫助。一旦高校尤其是名牌大學(xué)在招生錄取時(shí)對(duì)語(yǔ)文成績(jī)作出對(duì)應(yīng)的要求，提高語(yǔ)文學(xué)科在高中教學(xué)中的地位，我相信很多學(xué)校、學(xué)生及其家長(zhǎng)會(huì)比現(xiàn)在重視語(yǔ)文學(xué)科一些。

其次，政府及相關(guān)部門應(yīng)采取一定的方式將更多師范院校的優(yōu)秀畢業(yè)生吸引到基礎(chǔ)教育中去，做到一切從娃娃開(kāi)始抓起。基礎(chǔ)教育做好了，學(xué)生的基礎(chǔ)打牢了，高中教育也就相對(duì)容易一些，另外，個(gè)人認(rèn)為教師的職責(zé)不僅僅是把相應(yīng)的知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，讓他們從小開(kāi)始真正喜歡上語(yǔ)文學(xué)科，而不是應(yīng)付差事一樣的得過(guò)且過(guò)。在基礎(chǔ)教育階段把學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)起來(lái)了，進(jìn)入高中以后哪怕學(xué)習(xí)任務(wù)加重，壓力變大，但長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣以及培養(yǎng)起來(lái)的興趣會(huì)促使他們繼續(xù)努力地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，豐富知識(shí)，拓寬視野。

最后，很多事情是求人莫如求己。高中語(yǔ)文老師作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，要努力為自己爭(zhēng)得一席之地。當(dāng)然這個(gè)是要用實(shí)力去說(shuō)話的，如果我們的語(yǔ)文老師都足夠優(yōu)秀，課堂生動(dòng)而有趣。在教學(xué)中勤于思考，敢于大膽創(chuàng)新，用自己淵博的知識(shí)和高尚的人格使學(xué)生為之傾倒，讓在前面十來(lái)年的學(xué)習(xí)中都沒(méi)有找到興趣的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保鬃诱f(shuō)：“懂得它的人，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)的人?！保┡d趣往往是做好一件事情的前提，一旦學(xué)生真正喜歡聽(tīng)語(yǔ)文老師的課，真正地?zé)釔?ài)生活，善于觀察，勤于思考，真正愛(ài)上了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，語(yǔ)文學(xué)科的地位自然而然就會(huì)得到很大的提高。

總之，要想讓山區(qū)高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀得到真正地改善是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過(guò)程，需要大家的共同努力。

（責(zé)任編輯 曾 卉）