■文/郭愛蓉

微課點(diǎn)亮了初中英語語法課堂

■文/郭愛蓉

在初中英語教學(xué)中，語法教學(xué)相對(duì)比較獨(dú)立，卻又枯燥無趣，學(xué)生也難以理解和掌握，尤其對(duì)中差生來說更是篇幅大、內(nèi)容多、難度高、知識(shí)點(diǎn)零碎等。許多老師雖然在語法教學(xué)的過程中采取了一些有效實(shí)用的教學(xué)方法，但往往都收效甚微，而微課的引入，點(diǎn)亮了初中英語語法課堂。微課的引入，使我們的教學(xué)變得更有目的，更容易操作，更加高效地解決了我們?cè)谡Z法教學(xué)中遇到的各種困惑?？偨Y(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

（一）視頻微課講解定語從句難以理解的難點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)中掌握這些難以理解的內(nèi)容。

在初中英語語法知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，有些語法知識(shí)點(diǎn)本來就比較難理解和掌握。有時(shí)候同一個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)老師要講解好幾遍，學(xué)生才能夠掌握或者基本掌握。針對(duì)這種情況，老師可以將某些難以理解的語法知識(shí)制作成微課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在老師預(yù)定的時(shí)間內(nèi)還不能完全掌握或者有一部分學(xué)生還沒有掌握這一知識(shí)點(diǎn)，那么他們可以利用別的空余時(shí)間，再把老師的這一節(jié)微課播放兩三次學(xué)習(xí)，或者把老師的這一節(jié)微課復(fù)制下來，利用空余時(shí)間在家中反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，直到他們都能完全理解和掌握這一個(gè)語法知識(shí)。

（二）歌曲微課講解if條件狀語從句的時(shí)態(tài)變化。

在教學(xué)冀教版八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4的if條件狀語從句時(shí)，我將制作好的歌曲微課“If you are happy”播放給學(xué)生，利用歌曲為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生通過歌曲熟悉其中的歌詞，通過歌曲的學(xué)唱過程，讓學(xué)生把握歌曲中呈現(xiàn)出的動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化，通過歌曲微課視頻的制作講解，在加深學(xué)生印象的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解if引導(dǎo)的條件狀語從句動(dòng)詞時(shí)態(tài)的變化過程，進(jìn)而提升學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在后期也能通過歌曲進(jìn)行語法知識(shí)回憶。

（三）視頻微課輕松講解英語的時(shí)間表達(dá)法。

在教學(xué)冀教版七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6出現(xiàn)的語法點(diǎn)“英語時(shí)間表達(dá)法”時(shí)，在課前，我將鐘點(diǎn)的表達(dá)法制作成微課，該微課包含了鐘點(diǎn)的三種表達(dá)方法：（1）直接表達(dá)法——時(shí)+分；（2）用past（分鐘小于或等于30分）——分+past+時(shí)；（3）用to表達(dá)（分鐘大于30分）——“分”+to+時(shí)。另外，該微課還包含有用to和用past表達(dá)時(shí)的注意事項(xiàng)及訓(xùn)練題。該微課時(shí)長5分鐘，短小而精悍，圖文并茂并配有音樂，在短時(shí)間內(nèi)吸引了學(xué)生的注意力，引起了學(xué)生的興趣，提高了課堂效率。

(四)視頻微課讓英語語法“五種基本句型結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)更容易更簡(jiǎn)單。

在教學(xué)冀教版八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit5五種基本句型結(jié)構(gòu)的語法時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，以游戲的方式，進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本句型結(jié)構(gòu)的掌握情況，但讓我吃驚的是，許多學(xué)生不知道什么是主語、謂語、賓語、狀語，更不用談直接賓語、間接賓語、賓語補(bǔ)足語等，對(duì)表示這些基本成分的英文更是一無所知。如果把這些知識(shí)的教授都放在課堂上，一方面會(huì)占用有限的課堂時(shí)間，另一方面，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)這些英文詞匯的陌生而影響到對(duì)于動(dòng)詞類型和基本句型結(jié)構(gòu)的識(shí)別，以至于喧賓奪主，降低了課堂效率。在課前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)微課，目的是讓學(xué)生在課前對(duì)句子基本成分進(jìn)行識(shí)記。微課包括了自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和配套學(xué)習(xí)資源，通過教師的講解和演示，學(xué)生了解識(shí)別了五種句型結(jié)構(gòu)，就整節(jié)課的上課情況來看，微課的使用，大大提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。五種基本的句型結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生來說，是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，因?yàn)樵谡n前利用微課學(xué)習(xí)了基本成分的內(nèi)容，因此學(xué)生在課堂上，對(duì)于基本成分的英文和縮寫駕輕就熟，降低了辨識(shí)基本句型的難度，節(jié)省了課堂時(shí)間，使得課堂教學(xué)重難點(diǎn)突出，整個(gè)教學(xué)流程更加流暢，課堂氣氛也更輕松，學(xué)生的表現(xiàn)也活躍了許多?？偠灾?，本節(jié)課因?yàn)槲⒄n的使用，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效化。

微課改變了傳統(tǒng)的語法教學(xué)模式，在初中英語語法教學(xué)過程中，我們還可以將更多的語法點(diǎn)制作成微課，并將其應(yīng)用到我們的語法課堂中，讓微課點(diǎn)亮初中英語語法課堂，讓我們的英語語法課更有趣、更高效。

作者單位 陜西省華陰市華岳初中

編輯 姚思雅