(新疆第三師圖木舒克市49團(tuán)學(xué)校 新疆 圖木舒克 843809)

1 學(xué)科整合在初中體育課堂教學(xué)中的意義

從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，初中體育教學(xué)不應(yīng)該僅僅重視提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)以及技能的掌握程度，還應(yīng)該突出體育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)以及未來(lái)發(fā)展的作用，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在這樣的教育政策指導(dǎo)下，尋找不同學(xué)科知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，將不同學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行整合已經(jīng)成為了初中體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

學(xué)科之間的整合即將兩門(mén)或者超過(guò)兩門(mén)學(xué)科集中在一節(jié)課堂當(dāng)中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。體育課程的性質(zhì)使其與其他學(xué)科知識(shí)之間存在一定的斷裂，通過(guò)學(xué)科整合能通過(guò)知識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn)將其組成一個(gè)完整的體系。利用學(xué)科整合促進(jìn)初中體育教學(xué)發(fā)展能在很大的程度上提高體育教學(xué)的多樣性，使學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中還能接受到其他方面的教育[1]。學(xué)科整合在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用意義主要體現(xiàn)在其他學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容對(duì)提高體育教學(xué)效率所產(chǎn)生的作用，不僅包括對(duì)體育教學(xué)的指導(dǎo)作用，還包括提高體育教育的綜合性。

2 學(xué)科整合在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用路徑

2.1信息技術(shù)與初中體育課堂教學(xué)之間的整合。在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的大背景下，其已經(jīng)被應(yīng)用與各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，并成為了教育體系中的重要組成部分。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)被當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的課程，這樣的教學(xué)模式對(duì)于初中生而言具有較強(qiáng)的枯燥性[2]。將信息技術(shù)與初中體育課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合不僅為體育教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了更多的思路，還能在很大的程度上提高初中體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展。

例如，教師講解到人教版初中體育教材中“田徑”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跳高項(xiàng)目的過(guò)程中，教師只能通過(guò)講解和示范的方式為學(xué)生展示背越式跳高與跨越式跳高方式的區(qū)別以及動(dòng)作注意事項(xiàng)，但是卻無(wú)法向?qū)W生展示跳起的瞬間應(yīng)該如何控制自己的身體以及一些動(dòng)作技巧。將信息技術(shù)與初中體育教學(xué)進(jìn)行整合后，在很大的程度上解決了這樣的教學(xué)問(wèn)題。

2.2數(shù)學(xué)與物理知識(shí)與初中體育課堂教學(xué)之間的整合。從一些體育項(xiàng)目的性質(zhì)來(lái)看，要想深度掌握其動(dòng)作要領(lǐng)以及比賽技術(shù)，需要進(jìn)行一系列物理知識(shí)以及數(shù)學(xué)知識(shí)的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)。將物理知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于初中體育課堂教學(xué)的過(guò)程中能幫助學(xué)生了解一些體育項(xiàng)目的本質(zhì)，對(duì)學(xué)生練習(xí)體育動(dòng)作以及深度探究體育知識(shí)具有非常重要的作用[3]。另外，教師可以利用一些數(shù)學(xué)和物理知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作的分析，使學(xué)生不僅知道自己的動(dòng)作存在哪些不標(biāo)準(zhǔn)地方，還能使學(xué)生知道出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，并根據(jù)知識(shí)依據(jù)進(jìn)行調(diào)整。這樣的教學(xué)方法不僅有利于促進(jìn)體育與其他學(xué)科的整合，還能在很大的程度上使學(xué)生接受到更加專業(yè)的體育教育。

例如，教師講解到人教版初中體育教材中“田徑”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鉛球項(xiàng)目練習(xí)的過(guò)程中，投擲鉛球需要學(xué)生掌握一定的技術(shù)，其中包含很多與數(shù)學(xué)和物理相關(guān)的知識(shí)，教師可以將鉛球投擲技術(shù)與數(shù)學(xué)和物理知識(shí)進(jìn)行結(jié)合講解。比如，投擲鉛球的過(guò)程是一個(gè)平拋運(yùn)動(dòng)，其加速度、分速度以及和速度都能影響鉛球出手后的距離。另外，向外推擲鉛球的過(guò)程是一個(gè)用力的過(guò)程，運(yùn)動(dòng)員會(huì)對(duì)鉛球產(chǎn)生一個(gè)向外的推力，同樣鉛球也會(huì)給運(yùn)動(dòng)員一個(gè)反作用力，其中涉及的分力與合力、動(dòng)能定理、鉛球出手的速度、角度以及高度等因素都與鉛球投擲技術(shù)具有密不可分的關(guān)系。教師將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)其中的動(dòng)作要領(lǐng)以及知識(shí)教給學(xué)生后，不僅能使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)產(chǎn)生更深的理解，還能使學(xué)生掌握更多知識(shí)之間互相應(yīng)用的原理等。

3 學(xué)科整合對(duì)初中體育教師提出的要求

在學(xué)科整合的前提下，首先，初中體育教師應(yīng)該對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行一系列的革新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視學(xué)科整合與體育教學(xué)之間的關(guān)系。其次，初中體育教師應(yīng)該掌握科學(xué)的教學(xué)方法，從而更好的在教學(xué)的過(guò)程中將不同學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。最后，初中體育教師還應(yīng)該提高自身對(duì)信息設(shè)備的操作能力，從而更好的發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)論：綜上所述，體育是現(xiàn)代初中課程體系中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有非常重要的作用。初中體育教師應(yīng)該充分意識(shí)到學(xué)科整合對(duì)體育教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用。學(xué)科整合與體育教學(xué)之間的關(guān)系并不是單一的，而是從多元化多角度等方面進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的互相促進(jìn)作用，提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)本文對(duì)學(xué)科整合促進(jìn)初中體育課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)的一系列分析，希望能為提高我國(guó)初中體育課堂教學(xué)的效率提供一些有價(jià)值的參考。