(湖南省衡南縣第十一中學(xué) 湖南 衡陽(yáng) 430422)

每一個(gè)后進(jìn)生都希望學(xué)習(xí)能進(jìn)步，所以我們作為人民教師要關(guān)注所有的學(xué)生，一個(gè)也不能落下載。但也不可否認(rèn)，后進(jìn)生的分?jǐn)?shù)會(huì)影響班級(jí)，甚至是學(xué)校的平均分。在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中后進(jìn)生普遍存在，而要提升他們的成績(jī)最好的方法就是提升對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

1 創(chuàng)環(huán)境，提興趣

有了好的開(kāi)端才能成就高效的課堂。我們創(chuàng)環(huán)境才能提興趣，用良好的學(xué)習(xí)環(huán)境影響學(xué)生，極大提升他們學(xué)習(xí)的積極性。初中生有著極強(qiáng)的好奇心，多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)故事，作為教師要敏銳察覺(jué)這點(diǎn)，以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，計(jì)一些也課文相關(guān)的故事吸引學(xué)生注意力，這樣的教學(xué)方式清新自然，讓教師與學(xué)生間距離不斷接近。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《阿長(zhǎng)和<山海經(jīng)>》一課時(shí)，我們先以《從百草園到三味書(shū)屋》作為突破口，給學(xué)生講一段阿長(zhǎng)媽媽所說(shuō)的一個(gè)故事——美女蛇，再倒述講一段阿長(zhǎng)的故事。教師精心創(chuàng)造的故事環(huán)境能感染學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品，感受文章的每一字、每一句。這樣的教學(xué)方式能極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，愿意和教師一起暢游在知識(shí)的殿堂。

2 多媒體，激興趣

經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科技日新月異，而如果教師故步自封，在教學(xué)過(guò)程中仍采用老舊的語(yǔ)言描述、肢體比劃等，無(wú)法帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，故想更好激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，就要巧妙利用多媒體實(shí)現(xiàn)。

例如，學(xué)習(xí)《雷電頌》一課時(shí)，教師只是單純講解根本達(dá)不到良好的教學(xué)效果，哪怕教師的口才再好，詞匯再豐富，也很維讓學(xué)生理解，但如果在這一課借用多媒體的力量則效果不一般。用多媒體直觀形象再現(xiàn)的功能，融合屈原與自然的聯(lián)系，充分展現(xiàn)風(fēng)、電、雷及人物的結(jié)合，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)從抽象變得具象就可完全進(jìn)入課文，并能“入戲”朗讀，邊讀邊看視頻，邊讀邊想象，讓屈原的形象更加飽滿。

同時(shí)，巧用多媒體能讓原本艱澀難懂的文言文變得容易理解，文言文距離現(xiàn)代時(shí)間久遠(yuǎn)，所涉及的文化、內(nèi)容復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)難度大且信息多，如果運(yùn)用課堂的傳統(tǒng)翻譯教學(xué)會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，且傳統(tǒng)教學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)大量的板書(shū)，增加教師的工作量、如通假字，生僻字，特殊語(yǔ)法等等，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得累，而多媒體的優(yōu)勢(shì)則可改革這一現(xiàn)狀，讓原本枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得活潑有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，極大提升了教學(xué)效果。

3 重學(xué)生，培能力

在教學(xué)中要重視學(xué)生，特別是語(yǔ)文實(shí)踐方面的能力。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)而言，要知道他們已掌握了大量的基礎(chǔ)知識(shí)，但由于語(yǔ)文系統(tǒng)知識(shí)還不完善，因此還有很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性不足。所以在提升學(xué)生積極性方面，教學(xué)時(shí)要從容易到困難，從單一到多元開(kāi)展教學(xué)，開(kāi)展寫(xiě)、讀、說(shuō)的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文在生活中的重要性，知重要方刻苦。

例如，在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)用鋼筆，教他們硬筆書(shū)法，收集一些優(yōu)秀作品給學(xué)生欣賞，再分組練習(xí)，展示成果，通過(guò)教師指點(diǎn)一二，培養(yǎng)學(xué)生練字的習(xí)慣。告訴學(xué)生，字如人，寫(xiě)得一手好字能修身養(yǎng)性，提升對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

4 習(xí)寫(xiě)作，感快樂(lè)

很多學(xué)生害怕語(yǔ)文都是從抗拒寫(xiě)作開(kāi)始，因此教師要從寫(xiě)作教學(xué)著手，發(fā)覺(jué)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。寫(xiě)作教學(xué)不能過(guò)于死板，更不能教學(xué)生固化的寫(xiě)作模式，如：如何開(kāi)頭、如何拓展中間部分、如何寫(xiě)結(jié)尾……而是需要提升學(xué)生的寫(xiě)作積極性，讓學(xué)生習(xí)寫(xiě)作，體驗(yàn)快樂(lè)。

例如，我們需要教會(huì)學(xué)生去觀察生活，從生活入手，由小事著手，認(rèn)真觀察生活中發(fā)生的每件事。教師可以布置周記的小任務(wù)，為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一體精美的口袋本，告知學(xué)生將每天看到的，有感觸的東西記下載，并在周末的時(shí)候整理成周記。如某個(gè)同學(xué)在周記中寫(xiě)到：一位阿姨丟玻璃時(shí)用膠帶緊緊捆著，他很好奇，于是問(wèn)阿姨這樣做的目的。阿姨告訴他玻璃易傷手，環(huán)衛(wèi)工人打掃時(shí)多一份危險(xiǎn)，把玻璃捆起是為了減少他們一分的危險(xiǎn)……在這樣的習(xí)作教學(xué)下載，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提升，并體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

綜上，提升初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性并非一朝一夕之事，而是需要教師與學(xué)生共同努力才能實(shí)現(xiàn)的。語(yǔ)文的魅力就在于其文化性，這是其他科目所沒(méi)有的。作為語(yǔ)文教師還要在日常的工作中不斷提升自我專業(yè)素養(yǎng)，多讀書(shū)、讀好書(shū)，充實(shí)自我，將自己所學(xué)到的所有都教給學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)一個(gè)吸收知識(shí)的海綿，在知識(shí)的海洋里飽吸著知識(shí)的精華。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，要嘗試運(yùn)用多種創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，提升學(xué)習(xí)積極性。