(重慶潼南第一中學校 重慶 400030)

引言：隨著新一輪英語教育的革新，高中英語開始面臨著更多挑戰(zhàn)，在此背景下，如何提升英語課堂教學實效性成為教育工作者需深入探討的重要課題。

1 要確定有效的學習目標

學習目標是一堂課教學的核心，要衡量和評價一堂課教學是否具有實效性，就要看這節(jié)課的學習目標設計是否科學合理，是否明確。在現(xiàn)如今的高中英語課堂上，老師過分重視教學過程和教學方法，而對整節(jié)課學習目標的設計不夠用心，這樣就造成了學習目標不明確，實現(xiàn)不了課堂的實效性。一節(jié)課要想有實效性，首先需要讓學生知道在這節(jié)課上要學什么內(nèi)容、用什么方法來學，學生依據(jù)學習目標中的要求來完成各項學習任務，從而促進學生有效地自主學習和主動思考，讓他們逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。要確保學習目標的有效性，就需要老師仔細認真地分析教學大綱和教材，只有對文本的意圖全面掌握之后，才能依據(jù)文章的各自不同的特點和不同的內(nèi)容，制定出科學合理．教學重點突出的學習目標。在上課時，教師首先引導學生明確本節(jié)課學習目標的要求，讓學生了解本節(jié)課要學習的內(nèi)容和學習重難點，讓學生清楚明白地知道本節(jié)課要完成的內(nèi)容，然后逐項來完成。這樣，首先從學習目標上保證了課堂教學的實效性。

2 加強對學習策略的指導

高中階段的學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力，不再像小學、初中那樣過于細化管理，教師需要在課堂中為學生提供更多的自主思考、學習的機會，引導學生學會預習，并獨立閱讀和分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)其自學能力。其次，為了創(chuàng)設更多的英語學習氛圍，教師需鼓勵學生尋求一切機會進行英語交際，在實踐基礎上提升學習實效性，并掌握英語學習的規(guī)律。另外，教師還需鼓勵學生學會使用筆記本、課后總結(jié)等形式，記錄每天學習中存在的不足、遺漏，注意因材施教，分層次開展教學，推動學生整體英語素質(zhì)的提升。

3 改變傳統(tǒng)作業(yè)批改模式，提高批改實效性

傳統(tǒng)的作文的批改往往局限于教師一個人的操作，這樣做，工作量大、效率差，而如果我們換個方式，讓學生也參與進來，讓他們相互討論、互相學習、取長補短，體驗角色轉(zhuǎn)換，從教師的視角，審視他人和自己的習作，這樣做能極大地激發(fā)學生的主動性和熱情，對學生寫作水平及英語綜合應用能力的提高有很好的幫助。(1)分組合作批改。學生是教學的主體，加強學生之間的合作，讓學生互教互學。當學生在意識到老師并不是他/她的文章唯一的讀者時，他們會更努力去寫好作文。讓學生相互傳閱和修改作文增加了寫作時的真實感，使學生在挑錯、糾錯、欣賞、學習的過程中充分享受相互學習、共同提高的樂趣。每個小組里，學生先聽別人讀他的作文，然后自己再讀自己的作文，在這樣的過程中，他們能在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己的錯誤之處。(2)有針對性地面批。在同一個班級中，學生的寫作水平參差不齊。有的學生能力強，響鼓不用重錘，一點就通，而有的學生雖是反復糾正，錯誤還是滿篇。因此，對學生采取一對一面批，耐心地指出他文章的錯誤之處，并且?guī)椭页鲥e誤的根源，然后把規(guī)范地道的表達方式、寫作技巧，直截了當?shù)亟探o學生，讓學生清醒地認識到自己的問題所在，把準確的表達方式牢記心中。

4 整合高中英語教材，提高課堂教學實效

人教版的高中英語每個單元都設置了：Warming-up, Pre-reading, Reading comprehension, Learning about language, Using language, Summing-up, Learning tip, Reading for fun這九大板塊,雖然每部分教學的側(cè)重點不同,有聽、說、讀、寫、練習等各個方面,但是綜合起來內(nèi)容比較多,重點也比較多,要充分利用課堂的有限時間,對教材可以進行適當刪減來提高課堂教學質(zhì)量。例如,《英語》教材必修一Unit 3的話題Travel journal(旅行),教材的Pre-reading, Reading部分以及Using language部分和Work-book中的三個聽說練習都是講的是故事主人公Wang Kun和Wang Wei在東南亞沿Mekong River旅行的經(jīng)歷,教師在教課時,可以調(diào)整教課內(nèi)容順序,打破教材原有板塊的編排順序,重新整合,以一個故事為背景進行講課,這樣會使教學環(huán)節(jié)結(jié)構緊湊、銜接自然,有利于學生集中學習知識,能夠激發(fā)學生的學習興趣。例如,I am fond of my sister but she has one serious shortcoming. She can be really stubborn. Although she did not know the best way to get to the places, she insisted that she or-ganized the trip properly.這些語句漢語傾向較濃，雖然沒有語法錯誤，但是，缺乏語言的貼切性。因此，教師在講課的時候，不需要過度講解這部分，甚至可以忽略，以免給高中生造成錯誤的導向。

結(jié)束語：提高高中英語課堂教學實效性，還有待于教師通過大膽的嘗試和用更多的時間去實驗和改進。為了使學生在高中英語課堂上學到更多的知識，所有的嘗試都有價值的。老師要經(jīng)常反思自己設計的課堂教學活動與教學實踐是否貼合，設計的教學目標、所運用的教學方法與學生實際還存在哪些差距。只有在英語課堂教學活動中不斷地實踐和探索，高中英語課堂教學實效性才能獲得提高。