(福建省漳州臺(tái)商投資區(qū)角美第二中心小學(xué) 福建 漳州 363107)

前言：觀察能力是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)之一。特別是在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程之中，學(xué)生的觀察能力是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的主要因素。良好的觀察能力可以讓小學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中傳遞的信息內(nèi)容，從而幫助學(xué)生快速消化科學(xué)知識(shí)，理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同時(shí)豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。故此，培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力至關(guān)重要。

1 培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力的重要性

1.1促進(jìn)知識(shí)消化。實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有極強(qiáng)的探究性，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行對(duì)比，借助實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與儀器驗(yàn)證理論的正確性。同時(shí)可根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀提出假設(shè)，深層探究知識(shí)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以完整的展示知識(shí)的衍變過(guò)程與形成過(guò)程，讓學(xué)生直觀清晰的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而促進(jìn)知識(shí)消化，梳理個(gè)人知識(shí)體系。若學(xué)生觀察能力不足則無(wú)法觀察到實(shí)驗(yàn)中傳遞的信息內(nèi)容，進(jìn)而無(wú)法開(kāi)展后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)。故此，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力至關(guān)重要。

1.2提高學(xué)生綜合能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)生具備多方面的能力素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生的觀察能力、分析能力、運(yùn)用能力、動(dòng)手能力、思維能力等均提出了一定的要求。其中，觀察能力是學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)。唯有學(xué)生具備一定的觀察能力，學(xué)生才能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。觀察能力的提升能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，獲取更多的信息內(nèi)容，開(kāi)展更為深入的探究。從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

1.3調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)科學(xué)是小學(xué)生了了解學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的初期階段。在這一階段內(nèi)，小學(xué)生認(rèn)知實(shí)物憑借個(gè)人感知，輔以一定的實(shí)際操作完成。小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心理，好玩好動(dòng)。而小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)則以鮮明、新奇為主要特點(diǎn)。這與小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)。但實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有趣內(nèi)容需要學(xué)生細(xì)致觀察，提高個(gè)人觀察能力。學(xué)生觀察能力不足則接收的實(shí)驗(yàn)信息較少，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。若教師積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中觀察到更多信息，則可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。

2 培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力的有效對(duì)策

2.1重視課前交流。培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力應(yīng)高度重視課前交流環(huán)節(jié)，完成課前導(dǎo)入，在導(dǎo)入階段即提高學(xué)生課堂注意力。小學(xué)生的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，容易受其他因素的影響打斷個(gè)人思路。小學(xué)科學(xué)教師在利用教學(xué)前5分鐘開(kāi)展小組交流，讓各小組成員進(jìn)行有效交流。將教師布置的觀察任務(wù)完成情況在組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)，小組成員交流各自觀察情況。從而培育學(xué)生觀察意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真完成教師布置的觀察任務(wù)。從而提高個(gè)人實(shí)驗(yàn)觀察能力。

2.2傳授正確的觀察方法。正確的觀察方法是提高學(xué)生觀察能力的有效途徑。教師應(yīng)在課堂中積極傳授正確的觀察方法，讓學(xué)生掌握順序觀察法。順序觀察法即在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行合理排序，通常順序觀察法遵循從整體至局部、從遠(yuǎn)至近的原則進(jìn)行觀察。在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生傳授多種順序觀察法，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象合理選擇適宜的觀察方法，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。

2.3側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生多樣化觀察能力。教師應(yīng)著重培養(yǎng)小學(xué)生多樣化觀察能力，即重點(diǎn)觀察能力、整體觀察能力以及比較觀察能力。

重點(diǎn)觀察能力即觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，快速發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象本質(zhì)與中心。比如在教學(xué)《植物的生產(chǎn)變化》時(shí)，教師可切一定數(shù)量的芹菜并放入染色水內(nèi)。讓學(xué)生觀察芹菜切面，同時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。隨后引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察，讓學(xué)生通過(guò)觀察明確植物根莖的具體作用。

整體觀察能力即先觀察整體，隨后進(jìn)行分部觀察，得到完整的認(rèn)知。比如在進(jìn)行觀察蝸牛的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可要求學(xué)生觀察蝸牛外形、生活習(xí)性以及運(yùn)動(dòng)方式等多方面內(nèi)容。通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)蝸牛沒(méi)有牙齒等問(wèn)題。從而加深對(duì)蝸牛的認(rèn)知。

比較觀察能力即觀察多種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)觀察對(duì)比實(shí)驗(yàn)信息，最終發(fā)現(xiàn)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主要因素。在一定程度上提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維更加縝密。

結(jié)論：總而言之，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力的培養(yǎng)，明確培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力的重要性。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力是一個(gè)十分漫長(zhǎng)的過(guò)場(chǎng)，需要進(jìn)行大量的鍛煉與積累才能實(shí)現(xiàn)。小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)保持良好的教學(xué)心態(tài)，不可操之過(guò)急。重視學(xué)生課前交流，布置一定的觀察任務(wù)。讓學(xué)生自主觀察實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，形成初期認(rèn)知。交流各自觀察成果，提高學(xué)生課堂注意力。傳授正確的觀察方法，使學(xué)生掌握高效觀察法，提高個(gè)人觀察效率，快速獲取實(shí)驗(yàn)信息。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生多樣化觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生重點(diǎn)觀察能力、整體觀察能力、比較觀察能力。最終，全民提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力，具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，完成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。