(重慶市云陽縣第二初級中學 重慶 云陽 404500)

數(shù)學在初中教學中是一門重要的基礎課程，學好數(shù)學對于其它課程具有觸類旁通的作用。在新的課改中，強調要突出學生作為學習主體的地位，特別是要關注初中數(shù)學學困生的學習。

1 增進教師與學生、教師與家長的溝通與交流，通過情感的紐帶為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

對于學困生學習，在以往教學中，由于繁重的教學任務，教師沒有更多的精力管理學困生的學習，久而久之，學困生對數(shù)學學習望而生畏，甚至放棄了學習。為此，教師要從了解每位學困生的生活、家庭情況及在校學習方法等，一方面通過加強與其父母的溝通，如通過定期回訪、家長會、家長群等多種渠道，暢通與孩子父母的聯(lián)系，提醒他們多關心孩子，相互配合共同為孩子創(chuàng)造一個和諧溫暖的學習環(huán)境。同時，教師自身也要轉變對學困生的偏見，給予其更多的理解和呵護，建立民主新型良好的師生關系，與學生成為朋友。通過發(fā)揮情感教育的作用，在日常教學中多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和長處，鼓勵他在班級管理中發(fā)揮自己的長項，與同學間建立一種平等的關系，提高其學習的自信心和良好的同學關系，逐步改進學習方法，提高學習成績。

例如，教師可適當多給學困生增加課堂提問的機會，提高其課堂注意力并同步參與到教學活動中，同時，關注學生的每一點努力和進步，并及時表揚和鼓勵，讓他們感受到教師的關心。另外，可與學生互為QQ、微信好友，熟悉和分享雙方的生活，消除距離感。這樣會大大增進師生間的情感聯(lián)系，鼓勵學生重拾自信，積極努力地投入到學習中。

2 改變單一枯燥的教學模式，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，面對自己感興趣的事情，學生往往會忽視掉畏難懼怕的心理，使大腦在教學活動中處于激活狀態(tài)，通過不斷的摸索和認識，提高自己駕馭課程知識的能力。所以，教師一定要不斷創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣。

2.1重視教學環(huán)節(jié)中的興趣引導，提升課程教學質量。分層教學法可以說是一種人性化的方法，即根據(jù)不同學生的基礎、思維方式、學習方法等進行分層，對于學困生，可適當放慢節(jié)奏，為其設置針對性的教學目標和教學內容，這樣的好處是，可使學困生在一種平緩、系統(tǒng)的教育下，最大限度地減少其學習焦慮，從而從容地參與到學習活動中。

2.2創(chuàng)設良好的教學情境，引導學生投入快樂的學習體驗中。教學情境的設置對于數(shù)學這樣一門抽象的學科來說很重要。教師要重視針對知識點，引入相關的故事、人物、情節(jié)等，為學生創(chuàng)造一種具象的教學情境，激發(fā)學生的求知欲望。例如，在講解“有理數(shù)乘方”教學內容時，教師為學生們講述了阿基米德與國王下棋的故事，通過故事情節(jié)的跌宕起伏，以及出人意料的結果，大大增強了學生對知識點的認知以及旺盛求知欲。

2.3化抽象理論通俗化、具體化，增加學生對知識點的理解。數(shù)學學科的抽象性，加之數(shù)學基礎不扎實，都會增加學困生學習和掌握的難度。教師可通過具象、靈動、直觀的方式，將數(shù)學知識與學生生活實際結合起來，使枯燥、抽象的數(shù)學知識生動、直觀化。例如，教師在講解“統(tǒng)計初步”時，將計算平均數(shù)、方差、標準差改為統(tǒng)計學生每月零花錢，每六位同學一組調查計算出該組零花錢的平均數(shù)、標準差等，同時，提示各組間的比較結果，這樣就化抽象為具體可感的認知，有助于學生對知識點的理解、掌握。

3 借助團隊的幫扶作用，通過交流與互助帶動學困生的學習熱情與主動性

從日常數(shù)學教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在班級中分成若干學習小組，并做好優(yōu)秀學生和學困學生的搭配和優(yōu)勢互補。在學習過程中，優(yōu)秀學生良好的學習習慣、思維方式會潛移默化影響到學困生。同時，對于學習中的重點和難點，通過小組成員間互相討論，實現(xiàn)了相互啟迪和知識的共享。例如，在進行“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”知識點的教學中，教師就組織各學生小組進行帶著任務進行學習合作，以“校園垃圾分類”為題，進行統(tǒng)計分析得出結論。在完成學習任務的過程中，各小組成員相互配合、相互啟發(fā)，有效地促進了對知識的掌握。

可見，教師在授業(yè)解惑的過程中是主導因素，學生是學習的主體。通過教師的引導，在教學活動中有意識地激發(fā)學生強烈的求知欲及學習興趣可以改進學困生的學習狀態(tài)、學習方法，進而跟上數(shù)學教學步伐，提高學習成績。因此，教師應當充分認識到自身的責任，努力在實踐中不斷創(chuàng)新，密切關注學困生這一特殊群體，通過愛心和教學輔助手段做好學困生轉化，進而從整體上提高初中數(shù)學教學質量。