(江蘇泰州市姜堰區(qū)南苑幼兒園 江蘇 泰州 225500)

前言：如今，環(huán)境保護(hù)是世界范圍內(nèi)的熱點(diǎn)話題。由于人類之前的亂砍亂伐，肆意破壞生態(tài)環(huán)境導(dǎo)致全球變暖、水土流失、白色污染、土地荒漠化以及沙塵暴現(xiàn)象頻頻發(fā)生。故此，我們必須重視環(huán)境問(wèn)題，積極開展環(huán)境保護(hù)工作。在教育領(lǐng)域內(nèi)，大力開展環(huán)保教育。尤其在幼兒教育階段，側(cè)重培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。讓幼兒在人生啟蒙階段即樹立強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為環(huán)保工作的有序長(zhǎng)久開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的重要性

環(huán)保問(wèn)題是現(xiàn)階段國(guó)際范圍的重點(diǎn)關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題之一。如今，地球生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，大量環(huán)境污染事件頻頻發(fā)生，導(dǎo)致大量植被與動(dòng)物被毀滅。地球是人類生活的唯一家園，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)。故此，在幼兒教育中開展環(huán)境保護(hù)教育，培育幼兒環(huán)保意識(shí)勢(shì)在必行。

幼兒正處于身心發(fā)育的黃金時(shí)期，在這一階段內(nèi)幼兒思維意識(shí)尚不成熟，辨析能力較差。但幼兒的模仿能力較強(qiáng)，對(duì)于幼師的依賴性較高[1]。故此，在幼兒教育階段培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣，明確環(huán)境保護(hù)的重要意義。在幼兒的腦海中，形成深刻的印象。從而，讓幼兒時(shí)刻約束個(gè)人行為，積極開展環(huán)境保護(hù)。

2 培育幼兒環(huán)保意識(shí)的有效方法

2.1構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境。對(duì)于幼兒而言，教學(xué)環(huán)境是影響幼兒發(fā)展的重要因素，環(huán)境在無(wú)形之中影響幼兒的思維意識(shí)。故此，教師應(yīng)為幼兒構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境，充分刺激幼兒的感官。幼師應(yīng)堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)以保護(hù)環(huán)境為重心的教學(xué)氛圍，最大化發(fā)揮教學(xué)環(huán)境的育人屬性，為幼兒組織大量的實(shí)踐活動(dòng)。

幼師可設(shè)計(jì)以環(huán)境保護(hù)為主題的班級(jí)文化，在班級(jí)墻壁上粘貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。在靠近飲水機(jī)墻壁上粘貼節(jié)約用水的標(biāo)志，向幼兒傳播節(jié)約用水的觀念，讓幼兒樹立保護(hù)水資源的意識(shí)。在教室后墻上粘貼幼兒繪畫以環(huán)境保護(hù)為主題的水彩作品，供幼兒欣賞。將教室內(nèi)垃圾箱進(jìn)行分類，分為可回收與不可回收。同時(shí)，將可回收垃圾箱進(jìn)行再次分類，細(xì)分為塑料類、紙盒類以及易拉罐類。幼師在日常生活中引導(dǎo)幼兒將垃圾進(jìn)行分類，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。

2.2在教育活動(dòng)中滲透環(huán)保教育。幼師在開展各種類型的教育活動(dòng)中都可以滲透環(huán)保教育，讓幼兒頻繁接受環(huán)保教育，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣，樹立環(huán)保意識(shí)[3]。

比如，幼師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《小雞抓蟲》這一體育活動(dòng)時(shí)，幼師可向幼兒講述蟲的一系列害處，隨后讓幼兒復(fù)述幼師講解的內(nèi)容，加深幼兒個(gè)人印象。幼師可向幼兒提問(wèn)，那么小雞抓蟲都幫助了誰(shuí)？對(duì)我們有哪些好處？借助這一問(wèn)題，向幼兒滲透環(huán)境保護(hù)教育。最終通過(guò)體育活動(dòng)，讓幼兒明白蟲的害處，是人類的敵人。小雞是我們的好朋友，幫助我們消滅害蟲。

部分幼兒吃飯存在挑食情況，不吃某種食物，甚至有的幼兒將自己不喜歡的飯菜全部倒掉。食物浪費(fèi)現(xiàn)象在幼兒教育中十分常見。針對(duì)這一問(wèn)題，幼師可為幼兒播放《大米的產(chǎn)生》視頻，讓幼兒了解每一粒大米都來(lái)自農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。隨后，組織幼兒進(jìn)行討論，讓幼兒交流彼此的觀看心得，形成不浪費(fèi)糧食的正確觀念。從而讓幼兒減少食物浪費(fèi)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，珍惜每一份糧食。

2.3加強(qiáng)家庭教育。家庭教育是幼兒教育的主要場(chǎng)所之一，幼兒家長(zhǎng)是幼兒的啟蒙教師。家庭教育對(duì)于幼兒的影響十分明顯。但絕大部分幼兒家長(zhǎng)在幼兒接受幼兒教育后均松懈了家庭教育，認(rèn)為幼兒接受幼師教育便可。故此，幼師應(yīng)與家長(zhǎng)進(jìn)行積極溝通，加強(qiáng)家庭教育，強(qiáng)化幼兒日常生活中的個(gè)人行為。幼師應(yīng)建立幼兒家長(zhǎng)微信群，定期向家長(zhǎng)發(fā)布環(huán)保教育任務(wù)，讓家長(zhǎng)在家庭內(nèi)開展環(huán)保教育[2]。同時(shí)促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的互動(dòng)。此外，幼兒園方可邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)參與環(huán)保教育講座，由幼師向家長(zhǎng)講解環(huán)保教育的重要性。提高家園合作效率，提高幼兒環(huán)保教育水平。

結(jié)論：總而言之，幼師應(yīng)明確培育幼兒環(huán)保意識(shí)的重要性。在日常教學(xué)過(guò)程中積極培育幼兒的環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣。在幼兒?jiǎn)⒚砂l(fā)育階段便強(qiáng)化幼兒環(huán)保意識(shí)，使其深深的烙印在幼兒的腦海之中。幼師應(yīng)主動(dòng)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境，在教師內(nèi)多個(gè)區(qū)域布置環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒開展環(huán)保行為。在開展不同教學(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育，讓幼兒頻繁接受環(huán)保教育。加強(qiáng)家庭教育，向幼兒家長(zhǎng)宣傳環(huán)保教育的重要性。提高家園教育水平，做好幼兒環(huán)保教育工作。最終，讓幼兒從小樹立強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在日常生活中主動(dòng)開展環(huán)保工作，從生活中的一點(diǎn)一滴開始，共同保護(hù)地球環(huán)境。