郝亮+王立賓

【摘要】本文以2010—2012級本?？茖W(xué)生為例，在河北選取二十所高校為對象，以問卷方式抽樣調(diào)查英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，并給出相應(yīng)對策。如：高校人才培養(yǎng)，用人單位如何反作用于在校生等。著眼就業(yè)角度，以此來提高外語教學(xué)質(zhì)量，提升在校生素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 對策

河北省高校畢業(yè)生，尤其是英語專業(yè)畢業(yè)生，在近幾年來就業(yè)崗位呈下滑趨勢。了解該專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)狀，特別是市場需求中的行業(yè)種類及其未來趨勢，才能研究分析各個行業(yè)的崗位數(shù)量和能力需求，從市場的角度探討薪酬問題。著眼于經(jīng)濟發(fā)展，從而促進畢業(yè)生就業(yè)。

一、現(xiàn)狀調(diào)查

本次調(diào)研工作費時較長，覆蓋范圍較廣，前后歷時3年，調(diào)研范圍包括石家莊、唐山等河北十一座城市的20所院校。其中高職院校占30%，應(yīng)用本科院校占30%，研究型本科占40%。通過問卷調(diào)查和個案分析，調(diào)查主要采用了文獻資料法、專題座談法和問卷調(diào)查法。

1、就業(yè)率：2016年全省英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)簽約率達到了近十年的最低點，僅為45%。而2015年和2014年，相應(yīng)數(shù)據(jù)為65%和51%。其中，就業(yè)三個月內(nèi)的跳槽率和辭職率，在2016年、2015年和2014年分別為15% 、10%和8%。就業(yè)半年后的跳槽率和辭職率，也達到了2016年的7%，2015年的5%和2014年的4%。

2、行業(yè)分布及收入：英語專業(yè)畢業(yè)生去向為中小學(xué)、大中專院校、幼兒園、出版社、報社、國際貿(mào)易、企業(yè)、社會各類培訓(xùn)機構(gòu)、政府部門和事業(yè)單位。從事職業(yè)有教師、企業(yè)管理人員、一般行政人員、專業(yè)技術(shù)人員、個體戶等。工作時間在5年及以上者277人，5年以下者379人。就職單位類型，國有企業(yè)121人，私營企業(yè)237人，事業(yè)單位139人，政府機構(gòu)91人，外資企業(yè)59人，其他單位9人。課題團隊于2014年5月、2015年5月、2016年5月發(fā)放試卷476份，有效問卷回收率為76.53%。有效樣本中，?？飘厴I(yè)生、本科畢業(yè)生、研究型本科畢業(yè)生分別占比27.3%、52.4%和20.3%。在這些崗位中，中小學(xué)、大中專院校就業(yè)占比11%，出版社、報社占比22%，企業(yè)（包括社會各類培訓(xùn)機構(gòu)和幼兒園）占比43%，公務(wù)員占比4%，其余在家待業(yè)或準(zhǔn)備升本讀研。

收入：所調(diào)查的已經(jīng)找到工作的畢業(yè)生的平均月起薪為2850.7元，在2000元以下的占19.7%，2001—3000元的占45.5%，3001—4000元的占34.6%，4000元以上的占5.7%。其次，從平均月起薪水平來看，應(yīng)用型本科為2979.0元，專科為2427.8元，研究型本科居中，為2645.1元。再從就業(yè)落實率來看，專科層次畢業(yè)生就業(yè)落實率最高，達到85.4%，應(yīng)用型本科畢業(yè)生的就業(yè)落實率次之，為73.5%，而研究型本科畢業(yè)生就業(yè)落實率相對較低，僅為56.7%。這從某種程度上反映出研究型本科教育的同質(zhì)化競爭嚴(yán)重，人才培養(yǎng)缺乏特色。另一方面，應(yīng)用型本科教育剛起步，一般普通高校向應(yīng)用轉(zhuǎn)型和改革還有很長的路要走。

3、畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)：高職院校畢業(yè)生即?？飘厴I(yè)生的英語四級通過率為71%，應(yīng)用本科畢業(yè)生為98%，研究型本科生為100%。而英語六級通過率則為?？?1%，應(yīng)用本科52%，研究型本科為75%。 但從企業(yè)的反饋來看，實踐能力排序則為專科>應(yīng)用本科>研究型本科。這反映出在教學(xué)環(huán)節(jié)中，三類學(xué)校對實踐的重視程度不同。而企業(yè)雖然也重視證書，但解決實際問題能力更強的?？粕@然更受到企業(yè)青睞。

人文素養(yǎng)：在對比本專科畢業(yè)生的特點時，發(fā)現(xiàn)?？圃盒W(xué)生守時、誠信、一專多能等方面的培養(yǎng)上所下功夫更多，被社會好評的程度更高。具體為：在入職一年內(nèi)，因遲到早退或弄虛作假等不誠信行為，以及因拖沓散漫曠工等違規(guī)行為被處分或開除的名單中，?？飘厴I(yè)生為零。應(yīng)用型本科畢業(yè)生5%被處分過，研究型本科畢業(yè)生12%被處分過，3%被辭退。這從管理上來說，本科院校尤其研究型院校，只重學(xué)術(shù)而輕視紀(jì)律約束，采用自由放養(yǎng)模式是不足取的。

二、對策

1、高校人才培養(yǎng)：

⑴堅持以市場為導(dǎo)向，以用人單位需求為指揮棒，進行課程改革。長久以來，我國高等教育不論專科還是本科，都在將“天之驕子”的概念灌輸給學(xué)生，而知識內(nèi)容也是數(shù)十年不變的陳舊古董。這樣做的后果，直接讓大學(xué)脫離社會實際，而學(xué)生更是與社會格格不入，能力素質(zhì)無從談起，進了大學(xué)就等于進入“保險箱”。當(dāng)然，隨著應(yīng)用本科的出現(xiàn)，以及近幾年教育政策的變革，人才教育出現(xiàn)很大變化，呈現(xiàn)可喜的勢頭，然而與實際需要，距離還很大。我們要以科技為基礎(chǔ)，跟隨科技最前沿，將技術(shù)領(lǐng)域最新成果編入教材，并且要年度補充。此外，要求教師在課堂上講解最新的學(xué)術(shù)前沿。課程設(shè)置上，重視解決實際技術(shù)問題，進行場景式授課，理論——實踐——總結(jié)，并按學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生進入本專業(yè)所在行業(yè)企業(yè)，進行實習(xí)課程。

⑵ 厚德載物，加強人文主義教育。在物欲橫流的當(dāng)下社會，人們的心理是浮躁的，似乎“名利”是最重要的。于是，學(xué)校的好壞全由學(xué)生就業(yè)收入來證明。在這種心理暗示下，學(xué)生只學(xué)“掙錢”，中華傳統(tǒng)文化丟棄一邊，更不要提優(yōu)良品德的陶冶。要從制度上改變，增加國學(xué)課，重點講解“仁義禮智信，溫良恭儉讓，忠孝勇恭廉”這些傳統(tǒng)文化。還要以社區(qū)服務(wù)為載體，通過向孤寡老人獻愛心的方式提升自我愛社會、愛家園的樸實情懷。

⑶ 每學(xué)年進行模擬企業(yè)的“拓展訓(xùn)練”，以解決紀(jì)律渙散、自私、缺乏溝通和目標(biāo)模糊的問題，為進入職場做準(zhǔn)備。使學(xué)生未入職場已成職場達人。

2、用人單位：

（1）與高校建立對口聯(lián)系，確保用人要求實時更新，且清楚透明。為高校培養(yǎng)人才做好指揮棒。

（2）與高校定期交流行業(yè)信息，互派人員培訓(xùn)，以保證教學(xué)的前沿性和實用性。當(dāng)然，前提是要有共同利益，在核心利益上做好互相保密措施。

三、總結(jié)

本文通過實際調(diào)查分析，重點研究了高校英語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并根據(jù)高校人才培養(yǎng)中存在的問題，提出了解決方法，相信在此機制下將會取得互利共贏的局面。

基金課題：河北省高校畢業(yè)生就業(yè)形勢與就業(yè)觀實證研究

課題編號：JRSHZ-2016-01074。