楊曉玲

【摘要】隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)的理念正悄然發(fā)生改變。能否借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源加強(qiáng)英語教學(xué)，是擺在英語教師面前的一道難題，同時(shí)也成為了社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)。眾多教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺的問世讓英語教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。本文將重點(diǎn)研究vHomework網(wǎng)絡(luò)平臺，探討其主要功能，并分析應(yīng)該如何在小學(xué)英語中加強(qiáng)對vHomework平臺的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】vHomework網(wǎng)絡(luò)平臺 小學(xué)英語 功能運(yùn)用

vHomework網(wǎng)絡(luò)平臺面向老師、學(xué)生以及學(xué)生家長等不同用戶，在功能開發(fā)上具有針對性特色。首先，分層教學(xué)功能。vHomework網(wǎng)絡(luò)平臺可輔助老師簡單地根據(jù)成績表現(xiàn)將班級學(xué)生劃定為不同組別，對后進(jìn)生多分配時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)撥，對優(yōu)等生會適當(dāng)提供強(qiáng)化訓(xùn)練。其次，自主學(xué)習(xí)功能。vHomework網(wǎng)絡(luò)平臺強(qiáng)大的資源全部對學(xué)生開放，學(xué)習(xí)按自身實(shí)際情況來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。第三，多維學(xué)習(xí)功能。vHomework網(wǎng)絡(luò)平臺充分考慮小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的多方位立體化的學(xué)習(xí)需求，以文本、圖片、音頻、視頻等多種形式訓(xùn)練聽說讀寫能力。

一、及時(shí)組織老師開展培訓(xùn)

我校所有英語老師經(jīng)會議討論后，統(tǒng)一意見，認(rèn)為所有老師都應(yīng)該在課余時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)和練習(xí)，首先做到自身對平臺的熟練認(rèn)知與操作。利用excel辦公文件將本校的學(xué)生、老師以及各資源信息錄入系統(tǒng)后，由平臺來完成資源配置和學(xué)習(xí)計(jì)劃的科學(xué)安排。老師應(yīng)從簡單的發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的功能開始學(xué)起，掌握包括老師、學(xué)生、家長等不同用戶的功能操作。遇到操作問題，及時(shí)在信息交流群眾展開討論，務(wù)必做到每一項(xiàng)操作都清楚明確。當(dāng)然，老師還應(yīng)該借助家長會等機(jī)會向?qū)W生家長說明學(xué)校引入vHomework網(wǎng)絡(luò)平臺的意圖，讓家長重視孩子的英語學(xué)習(xí)。積極指導(dǎo)家長熟悉該平臺的各項(xiàng)功能操作，倡導(dǎo)家長多抽出時(shí)間來陪伴孩子的學(xué)習(xí)，既能夠及時(shí)引導(dǎo)小學(xué)生的平臺操作，也能夠監(jiān)督小學(xué)生的正常上機(jī)學(xué)習(xí)。

二、正確引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用學(xué)習(xí)

老師掌握vHomework網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用操作后，應(yīng)在保障正常授課進(jìn)度的前提下，對小學(xué)生進(jìn)行電腦知識教學(xué)。利用學(xué)校的多媒體機(jī)房，現(xiàn)場為小學(xué)生演示vHomework網(wǎng)絡(luò)平臺的功能操作。從打開電腦開始，逐個(gè)熟悉進(jìn)入vHomework平臺、輸入賬號密碼、查看作業(yè)、完成并提交作業(yè)、自主開展專項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)、查看錯(cuò)題、查看學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績排名等功能。由于vHomework平臺的界面設(shè)置美觀大方，操作便捷，小學(xué)生往往能夠快速掌握不同操作。

三、全面發(fā)揮平臺功能促進(jìn)教學(xué)

1.學(xué)習(xí)任務(wù)的發(fā)布與完成。vHomework平臺整合了不同出版社的不同教材以及教輔資源，英語老師可以在不同時(shí)間發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)。針對某一單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師們可以采用常見類型，包括聽力訓(xùn)練、單詞朗讀/跟讀、課文的朗讀/跟讀、角色扮演人機(jī)對話、填空選擇、閱讀理解、完形填空等，對小學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置。每一樣作業(yè)都可以限定時(shí)間，在這樣的時(shí)間期限內(nèi)完成作業(yè)，既確保了課余時(shí)間學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的英語知識。小學(xué)生要及時(shí)查收老師布置的課外學(xué)習(xí)任務(wù)，并針對老師的語音留言或流程安排來進(jìn)行學(xué)習(xí)，要控制好學(xué)習(xí)任務(wù)的完成時(shí)間。當(dāng)然，老師還可以向?qū)W生發(fā)布幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生某方面的能力培養(yǎng)。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)點(diǎn)擊保存提交后，vHomework平臺能夠?qū)Σ煌念}型進(jìn)行批改審閱，較好地輔助老師工作。

2.直觀數(shù)據(jù)利于三方互動(dòng)。vHomework平臺具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析功能。當(dāng)完成所有學(xué)生的任務(wù)完成情況后，vHomework平臺會自動(dòng)生成有關(guān)任務(wù)完成的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，清晰地顯示完成人數(shù)、完成作業(yè)成績、完成作業(yè)時(shí)間、每一道題目的正確率等信息。這些信息對老師，對孩子，對家長的幫助無疑是客觀的，也是十分有利的。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的同時(shí)，不同的錯(cuò)題就會被統(tǒng)計(jì)歸納到錯(cuò)題庫中，老師可以立即安排時(shí)間讓學(xué)生重新做題，達(dá)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新”的效果。平臺對小學(xué)生在英語朗讀、聽力、閱讀、單詞拼寫等方面的自主學(xué)習(xí)保持積極的監(jiān)測，會在第一時(shí)間形成專業(yè)的科學(xué)報(bào)告，以詳細(xì)的內(nèi)容為英語老師的查閱提供分析參考，從而幫助他們根據(jù)不同的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)開展更富針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)。家長用戶登錄平臺后，可以掌握孩子完成老師預(yù)留作業(yè)情況，并結(jié)合相關(guān)統(tǒng)計(jì)直接與老師進(jìn)行交流，探討孩子的下一步努力方向。

3.建立激勵(lì)型學(xué)習(xí)機(jī)制。當(dāng)然，vHomework平臺的功能開發(fā)并不僅僅為了幫助老師和學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，提高英語水平。vHomework平臺的眾多附加功能往往傾向于為小學(xué)生打造激勵(lì)型學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以在平臺上看自己的登錄等級，查看自己保持日常登錄和自學(xué)后所獲得的圖章、榮譽(yù)，獲得小小的滿足感與成就感。學(xué)生在完成單詞或文章跟讀等聽說類任務(wù)時(shí)，若對成績不滿意，則可以多次訓(xùn)練，平臺只會記錄學(xué)生的最佳成績進(jìn)行提交，讓小學(xué)生體會到進(jìn)步的喜悅。vHomework平臺所提供的量化數(shù)據(jù)將成為小學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告和學(xué)習(xí)成長檔案，老師應(yīng)該迅速根據(jù)這些數(shù)據(jù)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效率。

四、結(jié)束語

vHomework英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，并提供了更多的語言實(shí)踐機(jī)會。vHomework英語交互平臺的使用，必然能夠大幅度提升小學(xué)英語的聽說讀寫教學(xué)水平，確保小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]滕錦昊.充分使用vHomework平臺，有效提高教學(xué)效率[J].中學(xué)生英語：外語教學(xué)與研究，2014（14）.