陳志華

【摘要】 物理是比較抽象一門學科，與高中階段的其它學科相比， 學習的難度增加，因而學生在學習的過程中就會出現(xiàn)很多的問題，比如學習難度大導致學生不愿意學習。初中學生由小學進入初中階段，學習的科目增多，壓力也變得越來越大，容易出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。因此如何讓學生有效的學習物理學科就是目前教師所面臨的一大難題?；诖?，筆者分析了初中物理促進學生有效學習的方法，僅供參考。

【關鍵詞】 初中物理 學生 有效學習 方法

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）03-166-01

前言

讓學生有效地學習初中物理知識，其實就是通過激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡學習物理，提高物理學習的效率，進而讓學生全面發(fā)展。物理學科具有很強的邏輯思維型，主要是讓學生觀察、探究為主，并且培養(yǎng)學生良好的動手能力和邏輯思維能力。在新課程改革之后，學校不再是只關注學生的學習成績，更多的是把注意力放在培養(yǎng)學生各方面的能力上，這就要求教師在教學的過程中深化教學改革，以激發(fā)學生的學習興趣為主，促進學生有效學習。

一、點燃學生的學習熱情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

俗話說：“興趣是學生最好的教師?！睂W生在學習的過程中，如果是自己喜歡的東西都會認真的對待，假如是自己不感興趣的知識，即使是教師強制性要求學生學習，那么學生也不愿意認真的學習。由此可知，興趣對于學生而言起著重要的作用。假如教師能夠點燃學生的學習熱情，學生對學習感興趣之后，教師在教學中就會輕松很多。但是如何才能點燃學生的學習熱情呢，筆者在教學的過程中比較注重結合學生的學習興趣教學，注重激發(fā)學生學習興趣的時機，從而推動學生主動學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。譬如說在教學《顯微鏡和望遠鏡》這節(jié)課的知識時，筆者認為學生肯定會對顯微鏡和望遠鏡感興趣，在上課之前提前把這2個器材準備好，讓學生體驗一下什么是顯微鏡，什么是望遠鏡。讓學生體驗顯微鏡可以采摘一些樹葉、花瓣等東西讓學生觀察植物的細胞；而讓學生體驗望遠鏡則讓學生看遠方的東西，比如學校對面的大山、學校對面的建筑物等等，讓學生感受到物理學科的趣味性，把學生的學習熱情點燃，這樣學生就會積極的參與到學習中。

二、更新教育理念，優(yōu)化教學設計

除了提高學生的學習興趣之外，教師的教學設計也是影響學生有效學習的重要因素之一。作為一名初中物理學科的教師，一定要跟得上時代的步伐，積極響應新課程改革的號召，用實際行動支持新課改。優(yōu)秀的教學設計能夠反映一個教師教學的理念和良好的教學思路，因此，教師一定要打破傳統(tǒng)教育理念，按照新的課程標準選擇合適的教學方法，優(yōu)化教學設計提高學生的學習有效性，提高學生各方面的能力。譬如在教學《分子熱運動》這一節(jié)的內容時，教師可以利用現(xiàn)代化的教學方法即多媒體教學，多媒體教學的好處數(shù)不勝數(shù)，特別是可以通過聲音、視頻、圖片等方式把物理知識完美的展示出來，還可以用不同顏色的字體標出本節(jié)課的重點難點內容，達到一目了然的效果。比如本節(jié)課的重點是要讓學生說明物質是由分子、原子構成，并且通過實驗讓學生了解分子不停的在做無規(guī)則運動，并且分子之間存在相互的作用力，教師把這些重點要掌握的內容用特殊字體標注，并且提醒學生特別記憶。學生在學習的過程中就能分清主次，有效的學習。

三、布置課后作業(yè)，提高學生的運用能力

教師在上完一節(jié)課的內容之后，一般都會給學生布置一定量的作業(yè)或者練習，這樣做的目的就是讓學生學會學以致用，還有一個目的就是幫主學生鞏固和復習所學的知識，讓學生對課堂知識印象更深刻，并且提高學生的運用能力。但是在布置作業(yè)或者練習時，一定不要給學生布置太難或者太多的作業(yè)，因為學生要學習的科目很多，假如每個教師都布置很多的作業(yè)，學生就沒有那么多的時間完成，這樣是達不到效果的。比如說在教學《摩擦力》這節(jié)課的內容之后，教師可以給學生布置一至二道計算題，不一定是每天都要以作業(yè)的形式上交，可以是以練習的方式，也可以是讓學生小組合作的方式完成，只要能夠對學生的有效學習有幫助，這些布置作業(yè)或者練習的方法都可以考慮。布置這些多樣化的作業(yè)，不僅能夠抓住學生的好奇心理，還能讓學生在做作業(yè)的過程中學習到有用的知識，并且提高學生的運用能力。

結束語

綜上所述，無論是哪一門學科，要想促進學生有效的學習，筆者認為最重要的一點就是要激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。因為只有學生的學習興趣被激發(fā)，學生們才會在沒有教師的監(jiān)督下自覺學習，形成良好的學習習慣，最終促進學生的有效學習，同時也能提高教師的課堂效率。與此同時，教師在教學的過程中還應該以學生為中心，更新自身的教育方法，采取多種有效的教學方法提高學生的學習積極性，幫助學生進步。

[ 參 考 文 獻 ]

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