孟文

(南京工程學(xué)院體育部 江蘇南京 211167)

江蘇排球項目競技體育后備人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性思考①

孟文

(南京工程學(xué)院體育部 江蘇南京 211167)

排球作為三大球項目之一,其發(fā)展一直處于不溫不火的境地,相比于市場化運作而已成熟的足球和籃球項目,排球后備人才培養(yǎng)的欠缺勢必會對排球項目的發(fā)展造成長期不利的影響。該文以江蘇省排球后備人才培養(yǎng)為研究對象,在考察其實際存在問題的基礎(chǔ)上,探討了促進該省排球后備人才培養(yǎng)穩(wěn)定發(fā)展的戰(zhàn)略性對策,以期為促進江蘇省排球事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供建議。

江蘇排球 后備人才 體育教師

對于競技體育而言,后備人才培養(yǎng)一直是關(guān)乎項目能否可持續(xù)發(fā)展的重大戰(zhàn)略問題,只有將后備人才培養(yǎng)納入到戰(zhàn)略高度,項目發(fā)展才能獲得強力支撐。排球作為三大球項目之一,回歸并保持高水平發(fā)展,必須根據(jù)項目自身發(fā)展規(guī)律進行人才梯隊的建設(shè)。江蘇作為我國競技體育運動大省,擁有全國領(lǐng)先的排球運動基礎(chǔ),為國家源源不斷地輸送著排球人才,為此更要加強后備人才培養(yǎng),確保排球項目能夠擁有長期穩(wěn)定的發(fā)展優(yōu)勢。

1 江蘇排球項目競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

從層次結(jié)構(gòu)上劃分,我國競技體育人才培養(yǎng)體系大致可以分為三級:處于高級位置的省排球隊;處于中級位置的省市級體校以及高中段的傳統(tǒng)體育學(xué)校;處于初級位置的縣區(qū)級業(yè)余體校以及初中小學(xué)段的傳統(tǒng)體育學(xué)校。而排球后備人才指的是培養(yǎng)體系中初級和中級的傳統(tǒng)體育學(xué)校、中小學(xué)運動隊和各級體校運動員。

1.1 研究對象和方法

該文以江蘇省排球競技體育后備人才培養(yǎng)為研究對象,通過調(diào)研江蘇省各地各級排球訓(xùn)練基地、體校、排球傳統(tǒng)學(xué)校的教練員、運動員以及各級體育部門負(fù)責(zé)人獲取一手信息和資料。主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法展開相應(yīng)調(diào)查研究。

1.2 排球后備人才培養(yǎng)生源稀缺

排球運動員是確保江蘇省排球可持續(xù)發(fā)展的核心,排球運動的長期穩(wěn)定發(fā)展都是以運動員為內(nèi)容展開的。因此,運動員生源質(zhì)量和數(shù)量從根本上影響著后備人才體系建設(shè)。通過實地調(diào)研的南京、蘇州、鎮(zhèn)江、常州、徐州等地排球后備人才文化課學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn),從表1可以看出,江蘇省也存在較為嚴(yán)重的重視體育成績、忽視文化課學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

這是因為很多排球教練員和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)并不重視運動員文化知識的學(xué)習(xí),在片面追求運動成績思想的指導(dǎo)下,排球運動員的運動成績重要性被無限放大,從而導(dǎo)致文化課被忽視。然而不是所有排球運動員能夠成功地成為職業(yè)運動員,并且由于職業(yè)運動員運動生涯的短暫性,一旦無法從事與排球相關(guān)的運動,這些后備運動員是很難謀生的。這也是大部分家長拒絕孩子進入排球項目的原因。

1.3 排球后備人才訓(xùn)練經(jīng)費不足

當(dāng)前,以職業(yè)聯(lián)賽為代表的排球市場化運作相比于同為三大球的足球和籃球而言處于明顯的落后局面,這種現(xiàn)象在我國各省市普遍存在。在單純依靠教育部門和體育部門專項資金投入的前提下,排球后備人才培養(yǎng)的資金問題也逐漸暴露出來。而中國女排主教練郎平甚至自掏腰包為隊員購買蛋白粉,由此可見排球項目資金來源是不充足的。如表2所示,從幾個重點城市的調(diào)研中發(fā)現(xiàn),認(rèn)為訓(xùn)練經(jīng)費比較充足的占比是非常少的,目前大部分有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教練員都認(rèn)為所獲得的訓(xùn)練經(jīng)費只是可以維持基本訓(xùn)練而已,經(jīng)費不足的問題一直困擾著排球后備人才培養(yǎng)。經(jīng)費不足必然導(dǎo)致教練員獎金和補貼以及運動員生活補助不足;服裝、場館、器材等投入不足;運動員訓(xùn)練保障不足等連帶問題出現(xiàn)。

表1 江蘇省排球后備人才培養(yǎng)文化學(xué)習(xí)情況調(diào)查

表2 江蘇省排球后備人才培養(yǎng)訓(xùn)練經(jīng)費投入情況調(diào)查

2 江蘇排球項目競技體育后備人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性思考

2.1 堅持體育教育深度融合,解決學(xué)訓(xùn)矛盾

排球后備人才的培養(yǎng)必須將學(xué)校建成強有力的人才儲存基地,不斷吸引更多的青少年參與排球運動,擴大人才庫容量。首先,省教育廳和體育局應(yīng)該緊密合作,實事求是地在廣大中小學(xué)生群體中宣傳排球運動、普及有關(guān)知識,強化其認(rèn)知水平,不斷擴大排球運動的影響范圍,從而為后備人才培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。其次,針對排球運動發(fā)展中非常突出的學(xué)訓(xùn)難題,要堅決貫徹“體教結(jié)合”指導(dǎo)思想,不斷完善相關(guān)政策法規(guī)指導(dǎo)排球發(fā)展的實際工作。對于排球運動員,要堅持走文化學(xué)習(xí)和運動訓(xùn)練并舉的道路,加強體育局和教育局的交叉合作,使學(xué)校和訓(xùn)練單位逐漸融合成一個不可分割的整體。可以在一些重點中學(xué)中建設(shè)青少年排球隊,使運動員在濃郁學(xué)習(xí)氛圍熏陶下自覺形成對文化課的興趣。此外,科學(xué)分配運動員在文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中的時間,做好管理和監(jiān)測,從時間分配上確保體教平等。

2.2 構(gòu)建多元化融資渠道,加大專項經(jīng)費投入

當(dāng)前,我國以中超和CBA為代表的足球和籃球職業(yè)聯(lián)賽迎來了發(fā)展的黃金時期,也為這兩個大球項目注入了較為充裕的發(fā)展資金。然而,同樣作為三大球項目之一的排球,其聯(lián)賽仍然處于不溫不火的態(tài)勢中。排球后備人才的培養(yǎng)需要充足的經(jīng)費保障,不是喊口號就能取得成效的,對于江蘇排球運動而言,加大專項經(jīng)費投入,發(fā)展運動訓(xùn)練和競賽的新渠道,才能確保該項運動的長期穩(wěn)定發(fā)展。目前,用于江蘇省排球后備人才培養(yǎng)的經(jīng)費大部分是由體育和教育部門承擔(dān)的,經(jīng)費投入有限,限制了排球的宣傳發(fā)展。為此,江蘇省應(yīng)該充分利用該省經(jīng)濟發(fā)展的巨大優(yōu)勢,進一步探索政府主導(dǎo)的、市場參與的融資模式。由政府每年投入一定的專項經(jīng)費,同時廣開財路,積極吸納社會資源,構(gòu)建多元化資金來源渠道,如：吸引個人投資或企業(yè)贊助等。將權(quán)利適當(dāng)下放于各基層培養(yǎng)單位,由基層單位自主開展與社會力量的合作,通過冠名、贊助、入股等方式加強與社會力量的合作,盡可能為排球運動發(fā)展創(chuàng)造充足物質(zhì)條件,同時也有利于宣傳推廣排球運動,不斷完善人才培養(yǎng)體系。

2.3 完善有關(guān)政策,構(gòu)建完善保障機制

針對排球后備人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的各類問題,江蘇省需要進一步完善有關(guān)政策。首先,相關(guān)部門應(yīng)該進一步完善排球特長生招生政策,不僅要對他們給予必要的物質(zhì)獎勵,同時在文化課升學(xué)方面也應(yīng)該考慮更大力度的政策照顧;在招生中嚴(yán)格執(zhí)行公正、公平、公開透明原則,嚴(yán)把招生關(guān);加強與社會力量合作,對于社會力量進入排球事業(yè)領(lǐng)域給予合理的利益保障;完善體育教師教練員業(yè)績考核和職稱評定機制,尤其是對于一直投身于一線的教師,應(yīng)考慮更多的政策傾斜;對于在排球后備人才培養(yǎng)中表現(xiàn)突出,執(zhí)行體教結(jié)合思想扎實的單位和學(xué)校給與合理獎勵,在全省范圍內(nèi)樹立優(yōu)秀典型。

3 結(jié)語

綜上所述,江蘇省作為我國的經(jīng)濟和體育大省,其排球項目發(fā)展水平一直處于全國領(lǐng)先位置。然而,長期以來在舉國體制的影響下,江蘇省排球后備人才培養(yǎng)體系與快速發(fā)展的市場經(jīng)濟也出現(xiàn)了一定脫節(jié)。只有正視問題,解決排球訓(xùn)練的學(xué)訓(xùn)矛盾、加大經(jīng)費投入、完善政策保障,才能真正促進江蘇省排球后備人才培養(yǎng)繼續(xù)穩(wěn)居全國領(lǐng)先水平。

[1]孫宇.我國青少年籃球項目后備人才培養(yǎng)發(fā)展的戰(zhàn)略思考[J].拳擊與格斗,2015(24):65-67.

[2]閆育東,趙晶.從“青奧會”看中國競技體育后備人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移[J].中國學(xué)校體育:高等教育,2014(1):55.

[3]蔣金鑫,劉超,王甲兵.體育強國視域下三大球發(fā)展戰(zhàn)略思考[J].淮北師范大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版,2016,37(1):67-71.

G842

A

2095-2813(2017)01(a)-0247-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.247

南京工程學(xué)院校級科研基金青年基金一般項目,課題名稱江蘇三大球競技后備人才培養(yǎng)新模式研究（課題編號QKJB201415）。

孟文（1981,12—)，男,漢,江蘇鹽城人,碩士,講師,研究方向:體育教育與運動訓(xùn)練學(xué)。