孫宇 于晶

(沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110034)

運(yùn)動(dòng)記憶的研究綜述

孫宇 于晶

(沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110034)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,對(duì)國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)記憶研究歷程進(jìn)行分析,以期了解運(yùn)動(dòng)記憶研究的歷史進(jìn)程、國(guó)內(nèi)外對(duì)運(yùn)動(dòng)記憶研究的現(xiàn)狀,并且分析當(dāng)前運(yùn)動(dòng)記憶研究的不足。從而為進(jìn)一步研究運(yùn)動(dòng)記憶等有關(guān)方面提供參考資料。

運(yùn)動(dòng)記憶 研究 綜述

1 記憶的概念

記憶分為有意記憶和無(wú)意記憶。按照記憶是否理解事物的特點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系,記憶又可分為意義記憶和機(jī)械記憶。感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶是按照記憶時(shí)間的長(zhǎng)短劃分。

2 運(yùn)動(dòng)記憶的概念界定

作為體育與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究中的一個(gè)重要指標(biāo),運(yùn)動(dòng)記憶的研究一直以來(lái)被人們所關(guān)注。但對(duì)于運(yùn)動(dòng)記憶的概念界定始終未形成權(quán)威的共識(shí),許多的歷史研究結(jié)論大多仍處于研究發(fā)展階段,運(yùn)動(dòng)記憶的概念應(yīng)該有一個(gè)權(quán)威的定義[1]。

在傳統(tǒng)心理學(xué)中一般認(rèn)為運(yùn)動(dòng)記憶與傳統(tǒng)記憶相同。張力為(2003)認(rèn)為:運(yùn)動(dòng)記憶與情緒記憶、形象記憶、語(yǔ)詞邏輯記憶有明顯區(qū)別,與肌肉活動(dòng)密切相關(guān)[4]。就其名稱來(lái)說(shuō),在我國(guó)各種書(shū)籍、文獻(xiàn)中對(duì)“運(yùn)動(dòng)記憶”相關(guān)內(nèi)容的研究至今也沒(méi)有得到統(tǒng)一。

3 國(guó)內(nèi)外對(duì)于運(yùn)動(dòng)記憶的研究現(xiàn)狀

3.1 國(guó)外對(duì)于運(yùn)動(dòng)記憶的研究現(xiàn)狀

運(yùn)動(dòng)記憶研究可以追溯到19世紀(jì)末,美國(guó)的心理學(xué)家布萊恩以收發(fā)電報(bào)的動(dòng)作機(jī)能為學(xué)習(xí)內(nèi)容,繪制了練習(xí)曲線,開(kāi)創(chuàng)了動(dòng)作記憶研究的先聲。20世紀(jì)60年代以來(lái),美國(guó)心理學(xué)家弗萊斯曼(Fleishman)、瑞安(Ryan)等研究了動(dòng)作記憶的保持特點(diǎn),得出了“動(dòng)作保持會(huì)比詞語(yǔ)概念記憶持久”的結(jié)論。與此同時(shí),加拿大學(xué)者瓊斯(Jones)以大學(xué)生的投籃技術(shù)學(xué)習(xí)效果的不同影響為內(nèi)容,得出了“想—練”的結(jié)論?？餐?Kanto,1972)、皮蓬(Pepper,1970)等對(duì)于運(yùn)動(dòng)短時(shí)記憶進(jìn)行了研究,他們的研究著重于干擾學(xué)說(shuō),并得出一些有意的結(jié)論。萊布斯等人(Laabs,et al.,1973)對(duì)運(yùn)動(dòng)記憶的位置線索和距離線索進(jìn)行了研究,得出運(yùn)動(dòng)記憶可能更多依賴于位置線索。馬騰紐克讓被試自己選擇一個(gè)移動(dòng)終點(diǎn),經(jīng)過(guò)一段記憶間隔后讓被試回到原點(diǎn)再加以回憶,被試準(zhǔn)確性提高,說(shuō)明預(yù)先選擇對(duì)短時(shí)記憶的影響。卡亨(Chen,1981)設(shè)計(jì)了被試操作任務(wù)(SPT)實(shí)驗(yàn)范式,即用來(lái)研究人對(duì)動(dòng)作時(shí)間的記憶。Clhen等和Nyberg等(1991)發(fā)現(xiàn),即使在實(shí)驗(yàn)中不要求被試實(shí)際操作,只是知識(shí)被試想象操作動(dòng)作,SPT效應(yīng)也同樣存在。

從對(duì)以往國(guó)外運(yùn)動(dòng)記憶研究的現(xiàn)狀,可以將研究范圍分為短時(shí)運(yùn)動(dòng)記憶(前攝干擾、位置線索和距離線索、預(yù)先選擇);長(zhǎng)時(shí)運(yùn)動(dòng)記憶(連續(xù)性、非連續(xù)性)。在選擇實(shí)驗(yàn)上大多選擇手指操作的運(yùn)動(dòng)記憶實(shí)驗(yàn)。

3.2 國(guó)內(nèi)對(duì)運(yùn)動(dòng)記憶的研究現(xiàn)狀

3.2.1 動(dòng)作操作記憶

我國(guó)的心理學(xué)界對(duì)運(yùn)動(dòng)記憶的研究起步晚,研究成果也較少。起步最早的為對(duì)動(dòng)作操作的研究。是在經(jīng)典的遺忘規(guī)律基礎(chǔ)上,對(duì)普通高校學(xué)生與體院學(xué)生的動(dòng)作技能進(jìn)行研究,從中得出了動(dòng)作操作的遺忘規(guī)律。在對(duì)短時(shí)動(dòng)作記憶的容量以及動(dòng)作學(xué)習(xí)之間的關(guān)系也進(jìn)行了對(duì)比研究,得出動(dòng)作記憶容量增大精準(zhǔn)度隨之變低的結(jié)論。

⑤資料來(lái)源于廣州增城萬(wàn)家旅舍旅游網(wǎng)：http：//www.zcly.gov.cn/a/wj/qkjs/2015/0320/1817.html。

3.2.2 研究對(duì)象的對(duì)比

在研究對(duì)象上國(guó)內(nèi)對(duì)運(yùn)動(dòng)記憶的研究對(duì)象主要是體育專業(yè)的學(xué)生和非體育專業(yè)學(xué)生,例如：運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)對(duì)視覺(jué)表象操作的影響研究,表明:運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)比普通專業(yè)學(xué)生的能力強(qiáng),運(yùn)動(dòng)能力越強(qiáng)視覺(jué)表現(xiàn)了也隨之增強(qiáng),在難美項(xiàng)群中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)水平越高的運(yùn)動(dòng)員視覺(jué)表現(xiàn)力越強(qiáng)。還有學(xué)者對(duì)記憶策論和監(jiān)控方面的研究,結(jié)果顯示運(yùn)動(dòng)員或體育專業(yè)的學(xué)生與普通專業(yè)的學(xué)生相比較運(yùn)動(dòng)記憶策略明顯高于非體育專業(yè)的學(xué)生。

3.2.3 對(duì)運(yùn)動(dòng)記憶障礙的研究

運(yùn)動(dòng)記憶障礙主要以運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象,尤其是武術(shù)、體操、蹦床等難美項(xiàng)群的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,有學(xué)者對(duì)專業(yè)蹦床運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行運(yùn)動(dòng)記憶障礙的研究,研究表明技術(shù)不正確、精神疲勞、身體疲勞等都會(huì)使運(yùn)動(dòng)記憶障礙發(fā)生。在對(duì)女子體操運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)記憶障礙的研究中發(fā)現(xiàn),運(yùn)動(dòng)員對(duì)于運(yùn)動(dòng)記憶障礙的產(chǎn)生愿意認(rèn)為精神疲勞為第一位,而教練員則認(rèn)為意志力不堅(jiān)定是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)記憶障礙的首要原因,為此在訓(xùn)練中心理專家或心理教練是必不可少的,教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員應(yīng)采取科學(xué)有效的訓(xùn)練方法,幫助運(yùn)動(dòng)員提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

從以往國(guó)內(nèi)關(guān)于運(yùn)動(dòng)記憶的研究現(xiàn)狀,可以將國(guó)內(nèi)運(yùn)動(dòng)記憶分為動(dòng)作學(xué)習(xí)(遺忘規(guī)律、知識(shí)記憶與運(yùn)動(dòng)記憶的對(duì)比、動(dòng)作學(xué)習(xí)視覺(jué)表象、語(yǔ)言對(duì)動(dòng)作學(xué)習(xí)的積極作用)和運(yùn)動(dòng)記憶障礙還有外部環(huán)境對(duì)運(yùn)動(dòng)記憶的影響,三個(gè)方面的研究,但研究對(duì)象多圍繞體育專業(yè)與非體育專業(yè)的高校大學(xué)生,較少研究競(jìng)技體育。

4 運(yùn)動(dòng)記憶研究存在的問(wèn)題與發(fā)展趨勢(shì)

4.1 運(yùn)動(dòng)記憶研究存在的問(wèn)題

(1)運(yùn)動(dòng)記憶概念不確定。分析相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),對(duì)于運(yùn)動(dòng)記憶的概念與動(dòng)作記憶的概念不明確。文獻(xiàn)中較少有學(xué)者關(guān)注運(yùn)動(dòng)記憶的概念界定,大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為運(yùn)動(dòng)記憶與動(dòng)作記憶概念相同。運(yùn)動(dòng)記憶與動(dòng)作記憶概念的混淆,在許多方面影響著進(jìn)一步深入。

(2)較少把高水平運(yùn)動(dòng)員作為研究對(duì)象。體育運(yùn)動(dòng)中的大多數(shù)運(yùn)動(dòng)記憶研究,主要以體育專業(yè)大學(xué)生和非體育專業(yè)大學(xué)生為被試者,少數(shù)以專業(yè)運(yùn)動(dòng)員為被試。此外,競(jìng)技體育中的運(yùn)動(dòng)記憶研究較少,主要集中在蹦床、體操和武術(shù)技巧性項(xiàng)群的項(xiàng)目進(jìn)行研究,體能主導(dǎo)類對(duì)抗性項(xiàng)群的運(yùn)動(dòng)記憶研究沒(méi)有學(xué)者進(jìn)行研究。

(3)對(duì)動(dòng)覺(jué)記憶研究處于空白狀態(tài)。動(dòng)覺(jué)記憶在運(yùn)動(dòng)記憶領(lǐng)域?qū)嵺`當(dāng)中如何將最佳動(dòng)作從感覺(jué)記憶轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶或從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。目前沒(méi)有學(xué)者關(guān)注動(dòng)覺(jué)記憶,動(dòng)覺(jué)記憶在競(jìng)技體育中有利于提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)和競(jìng)技能力。

(4)沒(méi)有對(duì)遺忘的研究。這里提到的遺忘主要是指在競(jìng)技體育中,競(jìng)賽規(guī)則的改變促使了運(yùn)動(dòng)技術(shù)的改變,運(yùn)動(dòng)員將以往的技術(shù)進(jìn)行選擇性遺忘,并與新技術(shù)相結(jié)合。對(duì)如何將以往的技術(shù)遺忘來(lái)學(xué)習(xí)新的技術(shù)這一課題的研究具有很大價(jià)值。然而,在目前的文獻(xiàn)材料中并未發(fā)現(xiàn)。

4.2 運(yùn)動(dòng)記憶研究的發(fā)展趨勢(shì)

根據(jù)上述對(duì)運(yùn)動(dòng)記憶研究不足的分析,筆者認(rèn)為應(yīng)從如下方面研究運(yùn)動(dòng)記憶:第一,應(yīng)該確定運(yùn)動(dòng)記憶的概念。因?yàn)榇_定概念可以明確研究方向。第二,應(yīng)該重視高水平運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)記憶的研究,未來(lái)的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量以不同項(xiàng)目的高水平運(yùn)動(dòng)員作為被試對(duì)象并結(jié)合專項(xiàng)特點(diǎn),對(duì)其進(jìn)行運(yùn)動(dòng)記憶障礙、動(dòng)覺(jué)記憶和遺忘的研究。

[1]楊志良.記憶心理學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,1999.

[2]楊志良.記憶心理學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,1994:96-127.

[3]體育院系編審委員會(huì)編寫(xiě).運(yùn)動(dòng)心理學(xué)[M].北京:人民體育出版社,1995:49-55,107-175,126-270.

[4]馬啟偉,張力為.體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)[M].杭州:浙江教育出版社, 1998.

[5]邵瑞珍.學(xué)與教的心理學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社, 1990.

A Study on the Movement Memory

Sun Yu Yu Jing
（College of Physical Education， Shenyang Normal University， Shenyang Liaoning， 110034， China）

By literature data method,analysis of movement memory research history at home and abroad,in order to understand the historical process of motor memory research at home and abroad,the status quo of research on motor memory,and analyze the deficiency of the study in the current movement. To further study on sports provide the premise of complete data memory and related aspects.

Movement memory: Study: Summarize

G8

A

2095-2813(2017)01(a)-0250-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.250