文 廣州市財(cái)政局幼兒園 王婉紅

通過(guò)詩(shī)歌教育活動(dòng)促進(jìn)幼兒正確禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略

文 廣州市財(cái)政局幼兒園 王婉紅

幼兒禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育是多渠道、多方法的，通過(guò)詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行禮儀教育，是有效的方法之一。

一、詩(shī)歌教育對(duì)禮儀教育的有效促成

我園利用不同禮儀主題內(nèi)容的詩(shī)歌進(jìn)行教育活動(dòng)，潛移默化地滲透式開(kāi)展幼兒正確禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的教育，經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究，幼兒在幼兒園的禮儀行為主要分為禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用、交往禮儀和良好的文明行為習(xí)慣這三個(gè)方面。

（一）詩(shī)歌教育活動(dòng)對(duì)幼兒禮貌用語(yǔ)正確運(yùn)用的促進(jìn)。對(duì)于3-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，每次都能主動(dòng)地先向他人說(shuō)： “早上好!” “您好！”道別時(shí)說(shuō) “再見(jiàn)”確實(shí)不是一個(gè)容易培養(yǎng)起來(lái)的習(xí)慣。班級(jí)上老師每每是主動(dòng)跟孩子打招呼，孩子們才會(huì)回應(yīng) “老師早”，某天老師故意不主動(dòng)向孩子打招呼了，竟然發(fā)現(xiàn)80%的孩子也沒(méi)向老師打招呼的，而是直愣愣地徑自放書(shū)包、放杯子、掛毛巾、玩晨間運(yùn)動(dòng)去了。

如何讓孩子能形成主動(dòng)問(wèn)好、主動(dòng)道別的禮儀習(xí)慣呢？為此，我們選用了幼兒便于接受、語(yǔ)言明快、生動(dòng)、瑯瑯上口、易于背誦的詩(shī)歌教育活動(dòng)。如我們選擇了 《講文明的好寶寶》——太陽(yáng)出來(lái)咪咪笑，小朋友們上學(xué)校。見(jiàn)了老師問(wèn)聲好！見(jiàn)了同伴把手招。講文明、懂禮貌，我們都是好寶寶。通過(guò)這首詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)向他人問(wèn)好的習(xí)慣。

通過(guò)詩(shī)歌里面的情景體驗(yàn)，讓孩子在朗誦的過(guò)程中產(chǎn)生情感共鳴，潛移默化地遷移到生活實(shí)踐中，讓幼兒形成主動(dòng)、正確使用見(jiàn)面語(yǔ)、感謝語(yǔ)、告別語(yǔ)等禮貌用語(yǔ)的禮儀習(xí)慣。

（二）詩(shī)歌教育活動(dòng)對(duì)幼兒良好交往行為的促進(jìn)。在幼兒園里，孩子們一天生活中進(jìn)餐、如廁、盥洗、游戲過(guò)程總會(huì)有不少的磕磕碰碰、矛盾和爭(zhēng)執(zhí)，這些都源于他們不懂得運(yùn)用友好、文明交往的語(yǔ)言、方式和策略。

如孩子們出現(xiàn)互不相讓、爭(zhēng)搶玩具、碰撞到他人時(shí)不懂得道歉、對(duì)他人的失誤犯錯(cuò)耿耿于懷、斤斤計(jì)較、不會(huì)相互友好協(xié)商等現(xiàn)狀時(shí)，我們引入了詩(shī)歌 《對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系》——走走走，哎呦，真痛啊！對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系，我們都是好朋友！有禮貌的好孩子……引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感謝、道歉等禮貌用語(yǔ)。

通過(guò)詩(shī)歌的主題教育，讓孩子們懂得與人謙讓、學(xué)會(huì)友好合作、掌握待客之道和友好文明交往的技巧和策略。

（三）詩(shī)歌教育活動(dòng)對(duì)幼兒文明行為習(xí)慣的促進(jìn)。孩子就好比一張白紙，要樹(shù)立孩子良好行為禮儀習(xí)慣，必須善于抓住日常生活學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行隨機(jī)教育學(xué)習(xí)，我們就是利用詩(shī)歌教育活動(dòng)開(kāi)展個(gè)人良好禮儀行為的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

如進(jìn)餐的禮儀規(guī)則 “寶寶會(huì)吃飯，小雞吃飯吵又搶，小鴨吃飯鬧得歡。寶寶吃飯靜悄悄，細(xì)嚼慢咽大家贊?！睂嬍叶Y儀：午睡起床詩(shī)歌 “音樂(lè)催我快快起，穿衣穿鞋不擁擠，小被疊好放整齊，小床對(duì)我笑瞇瞇?！卑踩袨橐?guī)則的詩(shī)歌：“小朋友齊步走，一個(gè)跟著一個(gè)走，慢慢走不著急，不推也不擠，大眼睛，往前看，小手扶好小把桿，慢慢下樓梯。”

通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌、誦讀詩(shī)歌、理解詩(shī)歌，幼兒能很好地學(xué)會(huì)了在早操時(shí)注意不穿插他班的隊(duì)伍、別班組織活動(dòng)時(shí)注意輕聲走過(guò)不影響別人，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，形成心中有他人的文明禮儀等行為習(xí)慣。

二、禮儀詩(shī)歌教育在日常教學(xué)活動(dòng)中的延伸方法

為了能讓瑯瑯上口的禮儀詩(shī)歌能生動(dòng)深入到日常生活中，我們運(yùn)用了各種延伸和遷移方法，如：

1.情境表演法：把瑯瑯上口的禮儀詩(shī)歌生動(dòng)形象地運(yùn)用到情境表演中，讓孩子們感受到富有情趣的角色形象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色效應(yīng)，避免了有些詩(shī)歌內(nèi)容的抽象、枯燥。

2.日常滲透法：把禮儀詩(shī)歌滲透到幼兒在園一日活動(dòng)、游戲、運(yùn)動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，在各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師時(shí)常把禮儀詩(shī)歌運(yùn)用到隨機(jī)教學(xué)中，隨時(shí)隨地引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.隱形教育法：我們利用各種宣傳方法，如禮儀小黑板、禮儀詩(shī)歌大家創(chuàng)、禮儀詩(shī)歌大家唱、禮儀詩(shī)歌PK賽等，對(duì)正確禮儀行為進(jìn)行鞏固并獲得真正的體現(xiàn)。

幼兒園利用蘊(yùn)含著豐富的禮儀知識(shí)的詩(shī)歌開(kāi)展文明禮儀習(xí)慣的教育，把禮儀內(nèi)容細(xì)化到幼兒園一天生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)詩(shī)歌特有的詞匯精煉簡(jiǎn)潔、形象生動(dòng)、節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美、瑯瑯上口、易于記憶等特點(diǎn)，潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲地讓孩子們把正確的禮儀行為習(xí)慣遷移到生活實(shí)踐中正確運(yùn)用，真正起到內(nèi)化于行，重在養(yǎng)成的效果。

責(zé)任編輯 韋英哲