□成善榮

（宿遷學(xué)院 江蘇 宿遷 223800）

經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校大學(xué)生環(huán)境道德教育問(wèn)題思考

□成善榮

（宿遷學(xué)院 江蘇 宿遷 223800）

加強(qiáng)大學(xué)生環(huán)境道德教育有助于推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、有利于改善嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境狀況、有利于大學(xué)生提升環(huán)境道德素質(zhì)。目前，環(huán)境道德教育中還存在大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)知識(shí)不夠、學(xué)校的環(huán)境教育宣傳不全面、學(xué)校的環(huán)境道德課程形式單一等問(wèn)題。在大學(xué)生的環(huán)境道德教育中，應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)境道德宣傳教育，強(qiáng)化環(huán)境道德實(shí)踐活動(dòng)，注重家庭環(huán)境道德教育。

大學(xué)生；環(huán)境道德；教育

大學(xué)生的道德?tīng)顩r關(guān)系到國(guó)家和民族未來(lái)的發(fā)展，在大學(xué)生綜合素質(zhì)教育中，加強(qiáng)道德教育顯得尤為重要。在西方國(guó)家，環(huán)境道德教育已成為環(huán)境保護(hù)工作的一項(xiàng)重要舉措。我們國(guó)家的環(huán)境道德教育工作力度不夠，目前大學(xué)生的環(huán)境道德素質(zhì)還需提升，高校環(huán)境道德教育工作尚需推進(jìn)。

1 加強(qiáng)大學(xué)生環(huán)境道德教育的必要性

1.1 加強(qiáng)大學(xué)生環(huán)境道德教育有助于推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，環(huán)境狀況先是惡化而后得到逐步改善。環(huán)境污染問(wèn)題倍受民眾關(guān)注，也對(duì)民眾生活帶來(lái)極大影響，必需加快治理。生態(tài)文明建設(shè)中應(yīng)該重視環(huán)境道德教育的作用。而加強(qiáng)大學(xué)生環(huán)境道德教育能夠“促進(jìn)綠色發(fā)展，利于堅(jiān)持節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策和堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展、形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局，推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)?！睆亩鴺O大地提高國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力，更好的鞏固國(guó)際地位。

1.2 加強(qiáng)大學(xué)生環(huán)境道德教育有利于改善嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境狀況

目前，一些區(qū)域生態(tài)環(huán)境狀況不斷惡化，生態(tài)環(huán)境急需改善?！伴L(zhǎng)江、黃河等大江大河源頭的生態(tài)環(huán)境惡化呈加速趨勢(shì)，沿江沿河的重要湖泊、濕地日趨萎縮；近岸海域污染嚴(yán)重，海洋漁業(yè)資源衰退，珊瑚礁、紅樹(shù)林遭到破壞，海岸侵蝕問(wèn)題突出?！鄙鷳B(tài)環(huán)境惡化狀況不能得到遏制，則將嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。而環(huán)境道德教育可以使人們從意識(shí)上認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今的生態(tài)狀況，在實(shí)踐中保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

1.3 加強(qiáng)大學(xué)生環(huán)境道德教育有利于大學(xué)生提升環(huán)境道德素質(zhì)

加強(qiáng)高校道德教育是在學(xué)生的生活和心靈之間架起橋梁，是將學(xué)生心靈最深處的環(huán)境道德激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)出學(xué)生高尚的環(huán)境道德素質(zhì)。環(huán)境道德教育還能夠幫助學(xué)生促進(jìn)知、情、意、行成為和諧的整體，和學(xué)生的全面發(fā)展。環(huán)境道德教育可以使學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)環(huán)境道德的意義，對(duì)此產(chǎn)生出認(rèn)同、敬畏和信任，并由內(nèi)而外地發(fā)生質(zhì)的改變，提升自己的環(huán)境道德素質(zhì)，樹(shù)立正確的環(huán)境道德方面的價(jià)值觀、人生觀。

2 高校大學(xué)生環(huán)境教育現(xiàn)狀

為了了解大學(xué)生環(huán)境道德素質(zhì)狀況，筆者在宿遷學(xué)院進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,關(guān)發(fā)放了400份收回來(lái)389份，通過(guò)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境道德教育迫切需要加強(qiáng)。

2.1 大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)知識(shí)不夠

問(wèn)卷調(diào)查中，問(wèn)及“世界環(huán)境日是哪天”這一問(wèn)題只有43.2%的人答對(duì)，問(wèn)及“對(duì)環(huán)境道德教育的了解程度？”有46%的人回答是不了解。由此可見(jiàn)，大學(xué)生接受的環(huán)境道德教育不多，相關(guān)知識(shí)了解不深。然而環(huán)境素養(yǎng)的高低可以直接影響到學(xué)生的精神、素質(zhì)、行為和習(xí)慣等方面。環(huán)境素養(yǎng)也能夠在潛移默化中影響著人們的生活方式、生活態(tài)度，因此加強(qiáng)環(huán)境道德教育不僅能夠改善環(huán)境還能夠影響大學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)為在高校中建立環(huán)境道德教育體系提供了契機(jī)。

2.2 學(xué)校的環(huán)境教育宣傳不全面

調(diào)查顯示，只有30%的學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)相關(guān)內(nèi)容，可見(jiàn)學(xué)校的環(huán)境道德教育還存在一定問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)中，高校校園開(kāi)展的環(huán)境道德教育活動(dòng)也是少之又少。學(xué)校在推動(dòng)學(xué)生成人成才工作中，應(yīng)該理直氣壯地宣傳環(huán)境道德教育的根本目的，并有效引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境道德教育相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生深刻意識(shí)到全球的生態(tài)環(huán)境惡化和隨之而來(lái)的生態(tài)安全問(wèn)題的嚴(yán)重性，而加強(qiáng)環(huán)境道德宣傳是利于我們提升自己的道德素質(zhì)，為保護(hù)環(huán)境盡一份責(zé)任。

2.3 學(xué)校的環(huán)境道德課程形式單一

根據(jù)數(shù)據(jù)分析，31.5%的大學(xué)生接受環(huán)境道德教育是在思政課學(xué)習(xí)中獲取部分知識(shí)，還有不少同學(xué)就完全不理解環(huán)境道德教育是什么。從總體上來(lái)看，光通過(guò)思政課開(kāi)展環(huán)境道德教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校也可以鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)環(huán)境類選修課程，來(lái)推動(dòng)環(huán)境道德教育體系的構(gòu)建。同時(shí)還要掌握大學(xué)生的環(huán)境道德文明素質(zhì)的現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行不同層次上的教育，這樣既提高了學(xué)生道德素質(zhì)又提高了教育的效果 ，還給高校帶來(lái)了綠色的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3 加強(qiáng)大學(xué)生環(huán)境道德教育的路徑

大學(xué)生思想道德包括環(huán)境道德面臨著個(gè)人主義、拜金主義等腐朽思想的負(fù)面影響，在大學(xué)生的環(huán)境道德教育中，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力。

3.1 加強(qiáng)環(huán)境道德宣傳教育

受就業(yè)形勢(shì)的影響，“高等院校的大部分精力都放在文化教育方面，對(duì)提高學(xué)生的環(huán)境道德素質(zhì)不予重視，同時(shí)受到硬式教育的影響和自我約束能力較差，學(xué)生并沒(méi)有把相關(guān)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己應(yīng)有的道德涵養(yǎng)?！庇纱丝梢?jiàn)，高?？梢圆扇《鄻踊恼n程促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，同時(shí)我們還應(yīng)該注重學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的提升。在遵循循序漸進(jìn)的原則下積極開(kāi)展環(huán)境道德教育宣傳工作可以提升學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，進(jìn)而營(yíng)造一個(gè)綠色環(huán)保的氛圍。

3.2 強(qiáng)化環(huán)境道德實(shí)踐活動(dòng)

“從某種程度上看，實(shí)踐比書本知識(shí)更能啟迪人的心靈，更容易培養(yǎng)人們對(duì)環(huán)境道德方面的情感，更利于人們?cè)鰪?qiáng)文明道德的信念?！倍趯?shí)踐教育環(huán)節(jié)中加強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)境道德教育，就是將學(xué)生引入自然環(huán)境，引導(dǎo)他們親身經(jīng)歷，直接了解人類實(shí)踐所處的各種生態(tài)環(huán)境和其所造成的各種生態(tài)后果，讓他們?nèi)鎸徱暼伺c自然環(huán)境的現(xiàn)實(shí)關(guān)系，學(xué)會(huì)批判地把握人類影響自然環(huán)境的一切生活方式和用以改造自然環(huán)境的一切實(shí)踐形式與手段，借以激發(fā)環(huán)境道德意識(shí)，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)境責(zé)任，培養(yǎng)合乎自然環(huán)境的行為規(guī)范，并將其內(nèi)化為自己的一種普通的行為準(zhǔn)則。

3.3 注重家庭環(huán)境道德教育

家庭教育是構(gòu)建環(huán)境道德教育體系的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前，一些家庭在認(rèn)識(shí)上存在一定誤區(qū)。部分家長(zhǎng)對(duì)子女的心理狀況、道德水平都漠不關(guān)心。另外，家庭教育與學(xué)校教育不能實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，也大大降低了道德教育的效果。高校構(gòu)建環(huán)境道德體系中應(yīng)該注重家庭環(huán)境道德教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合，不僅增強(qiáng)學(xué)生在道德素質(zhì)也能使得環(huán)境道德教育效果凸顯。從而實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育一體化發(fā)展，為國(guó)家打造一批高道德的人才。

大學(xué)生環(huán)境道德教育工作中極其重要的是大學(xué)生的環(huán)境道德實(shí)踐，只有注重實(shí)踐，才能真正使環(huán)境道德內(nèi)化于心、外化于行。大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)境道德修養(yǎng)，努力提升環(huán)境道德意識(shí)，注重環(huán)境道德實(shí)踐，在生態(tài)文明建設(shè)中貢獻(xiàn)自己的力量。

[1]楊東平.環(huán)境綠皮書(2008):中國(guó)環(huán)境的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2008，1.

[2]鄧素碧.論新時(shí)期大學(xué)生道德建設(shè)[D].西南師范大學(xué),2004.

[3]曹迎.論高校學(xué)生生態(tài)文明教育[J].綠色中國(guó),2006,21.

1004-7026（2017）02-0030-02

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.02.016

江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題“生態(tài)文明建設(shè)背景下大學(xué)生環(huán)境道德教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：C-a/2013/01/018）；江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃2016年立項(xiàng)項(xiàng)目“高校環(huán)境道德教育體系構(gòu)建問(wèn)題研究”（項(xiàng)目編號(hào)：201614160006Y）。

成善榮（1996-），女，江蘇連云港人，宿遷學(xué)院法政學(xué)院行政管理專業(yè)學(xué)生。指導(dǎo)老師：李明建。