□李秋紅 劉從立 吳 健 王麗曉

（石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院 河北 石家莊 050035)

“微時(shí)代”背景下的高職院校農(nóng)村學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究

□李秋紅 劉從立 吳 健 王麗曉

（石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院 河北 石家莊 050035)

“微時(shí)代”的到來(lái)給高職院校的思想政治帶來(lái)一定的社會(huì)影響力，思想政治教育工作者要時(shí)刻關(guān)注“微時(shí)代”背景下國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的影響，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，努力運(yùn)用“微媒體”傳播先進(jìn)、正面和健康文化。

微時(shí)代；高職學(xué)生；思想政治教育

1 “微時(shí)代”對(duì)高職院校思想政治教育的挑戰(zhàn)

1.1 “微時(shí)代”的信息量非常大

“微時(shí)代”是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，發(fā)布信息的人與日俱增，信息來(lái)源于全球不同的地域，信息真假難辨，其中不乏有相悖于推崇的思想政治教育，個(gè)體多元化和去中心化對(duì)高校思想政治教育的主旋律形成了巨大沖擊。

1.2 “微時(shí)代”的信息傳播速度快

“微時(shí)代”背景下信息成光速傳播，一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)部門審核的、不真實(shí)的虛假信息會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速傳遞給學(xué)生，而且學(xué)生間進(jìn)行瘋狂傳播，這給高職院校的思想政治教育工作帶來(lái)了很多困惑和挑戰(zhàn)。

1.3 “微時(shí)代”更新了高職生的生活方式

“微時(shí)代”給我們的生活帶來(lái)了很多便利，通過(guò)“微工具”解決了高職生很多的生活問(wèn)題，如購(gòu)物、訂餐、看電影、游戲等，學(xué)生們有時(shí)足不出戶基本能夠解決大部分生活問(wèn)題，這就使他們?cè)絹?lái)越脫離真實(shí)的世界、減少現(xiàn)實(shí)中人與人的交往，陷入了虛擬感情中而不能自拔等等。

2 “微時(shí)代”背景下高職院校思想政治教育存在的問(wèn)題

2.1 高職院校缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的正確引導(dǎo)

在微時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上存在著一些有失偏頗的信息，沖擊著大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀念，西方一些國(guó)家的享樂(lè)主義、個(gè)人主義等，不斷挑戰(zhàn)和顛覆著高職生的價(jià)值觀，不斷侵蝕這些學(xué)生的思想。

2.2 思想政治教育方式有待進(jìn)一步改善

近幾年，高職院校的思想政治教育雖然進(jìn)行了一系列的改革，但由于諸多的問(wèn)題，如教學(xué)條件的限制、教師信息化教學(xué)手段的應(yīng)用能力不強(qiáng)、學(xué)校資金投入不足，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性差和逆反心理，達(dá)不到思想政治教育預(yù)期的作用。

2.3 思想政治教育內(nèi)容跟不上網(wǎng)絡(luò)信息的更新

高職大學(xué)生是“微工具”的使用者和實(shí)踐者，他們獲得知識(shí)和信息的渠道多樣化。互聯(lián)網(wǎng)上充斥著各種信息，它們豐富多彩、圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)形象。高職大學(xué)生很愿意從互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量的信息，而思想政治教育內(nèi)容的更新速度往往落后于互聯(lián)網(wǎng)上信息的更新速度。

3 “微時(shí)代”背景下高職思想政治教育創(chuàng)新路徑

3.1 豐富微課資源，更新教學(xué)載體

教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要講解課本上的知識(shí)點(diǎn)，還要充分利用微課這個(gè)載體，教師可以利用學(xué)生身邊及周邊發(fā)生的真人真事兒制作微視頻，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生將社會(huì)主義的核心價(jià)值觀自覺(jué)地內(nèi)化為自我行動(dòng)，最終植根于學(xué)生頭腦之中。

3.2 運(yùn)用微博、微信平臺(tái)，守好信息篩選的關(guān)卡

教師可以通過(guò)微博、微信的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，與學(xué)生一起探討問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)心得，研究有效的教學(xué)方法。教師可以通過(guò)微博、微信布置作業(yè)和作業(yè)完成情況；教師可以建立符合本校學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育的微信公眾平臺(tái)，發(fā)布各種解學(xué)資源，推送學(xué)生作品和教學(xué)成果，最終營(yíng)造健康和諧的校園媒介傳播環(huán)境。

3.3 開展形式多樣的微活動(dòng)，寓教于樂(lè)

高職思想政治教育通過(guò)開展一些豐富多彩的校園娛樂(lè)、文化等微活動(dòng)，如微攝影比賽、微訪談節(jié)目、微講壇、微型音樂(lè)會(huì)等，吸引學(xué)生參與，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)的同時(shí)，踐行并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力為學(xué)生構(gòu)造一個(gè)文明健康、積極向上的校園教育環(huán)境，從而達(dá)到讓學(xué)生身心都能健康成長(zhǎng)的目的，最終在收獲中展開思政教育工作。

“微時(shí)代”下所提供的新媒體賦予了高職思想政治教育工作者全新的任務(wù)，需要跟上時(shí)代的步伐，積極引導(dǎo)高職生的思想行為，使高職思想政治教育不斷更新，不斷完善，使學(xué)生成長(zhǎng)為誠(chéng)實(shí)守信、品行端正的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

[1]周曉斌.探索“微時(shí)代”下如何開展大學(xué)生課外思想政治教育—以仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院白云校區(qū)為例[J].青年與社會(huì),2014(7).

[2]何媛媛,范志輝,侯磊,等.“微時(shí)代”下大學(xué)生思想教育工作面臨的新挑戰(zhàn)及對(duì)策研究——以云南財(cái)經(jīng)大學(xué)為例[J].中國(guó)電子商務(wù),2015(1).

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