福建省廈門市民立第二小學(xué)(361000)

陳 宏●

黑板變“白板”,課堂更精彩
——交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用

福建省廈門市民立第二小學(xué)(361000)

陳 宏●

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，教育教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)了一定的進(jìn)步，電子白板已經(jīng)進(jìn)入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，利用交互式電子白板進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)形結(jié)合，為了教師和學(xué)生的交流互動構(gòu)建了良好的平臺，能夠使小學(xué)生更好地把握計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)動靜有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生明確知識形成的過程，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn).本文就交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究.

交互式電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)

一、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中應(yīng)用的意義

電子白板將黑板與現(xiàn)代化的信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，形成一種全新的教學(xué)模式，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板有助于促進(jìn)師生之間的互動，提升小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的效率.

以往的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師都是對計(jì)算的方法等進(jìn)行直接的講解，沒有數(shù)學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算法則以及方法等問題時(shí)容易失去興趣.而通過交互式電子白板，教師可以通過放大鏡、回放等功能使學(xué)生充分的融入到計(jì)算教學(xué)情境中，使小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)更加生動形象，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的提高，能夠積極參與到課堂教學(xué)中，使小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)效果順利實(shí)現(xiàn).

電子白板的資源庫比較大，將交互式電子白板應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師能夠在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中找到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，能夠節(jié)省教師與學(xué)生的時(shí)間.教師可以根據(jù)計(jì)算教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并將其導(dǎo)入到電子白板中，以便今后的使用，有助于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn).

二、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，應(yīng)用交互式電子白板能夠使學(xué)生解決問題的能力得到提升，在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)知識更加生動形象，能夠理解數(shù)學(xué)計(jì)算知識的規(guī)律.

例如在學(xué)習(xí)圓柱的側(cè)面積計(jì)算時(shí)，教師就可以利用交互式電子白板為學(xué)生展示三種不同的圓柱，然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，提問：圓柱的側(cè)面展開后會是什么樣的圖形？讓學(xué)生積極探究和討論，然后在用電子白板展示三種圓柱的展開圖，有的是長方形，有的是正方形，引導(dǎo)學(xué)生觀察圓柱側(cè)面展開圖長方形的長與寬與圓柱底和高有什么關(guān)系？進(jìn)而推導(dǎo)出長方形的面積公式推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積的計(jì)算公式.促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提升.

2.利用電子白板突破教學(xué)重難點(diǎn)

計(jì)算教學(xué)中，教師只通過自己的講解突破教學(xué)的重難點(diǎn)是很費(fèi)力的，花費(fèi)了大量的時(shí)間也不一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果，還會使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，通過交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)能夠使抽象的數(shù)學(xué)知識更加生動，有助于促進(jìn)計(jì)算教學(xué)重難點(diǎn)問題的突破.

例如在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)時(shí)，為了使計(jì)算教學(xué)重難點(diǎn)的突破，教師可以在學(xué)生動手的基礎(chǔ)上，利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，首先為學(xué)生展示4捆零6根小棒表示46，然后出示1捆零4根小棒表示14，畫面顯示整捆對齊整捆，單根對齊單根，然后進(jìn)行動態(tài)拖動，將6根單根與4根單根拖到一起正好捆成一捆，這種直觀形象的內(nèi)容能夠?qū)⒅R變簡單，學(xué)生能夠明確“滿十進(jìn)一”這個(gè)概念，突破計(jì)算教學(xué)的重難點(diǎn).

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

交互式電子白板進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)能夠使學(xué)生更加積極的參與到探究中，使學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，還能夠避免教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，使比較技巧性的內(nèi)容進(jìn)一步簡化，為學(xué)生學(xué)習(xí)和思考給予更多的時(shí)間和機(jī)會.交互式電子白板教學(xué)能夠使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使教學(xué)形式更加單一，促進(jìn)教學(xué)效果的提升.

例如在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法時(shí)，僅靠著教材中的內(nèi)容只能得出一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，信息量不強(qiáng).通過電子白板的應(yīng)更加信息量，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，經(jīng)過學(xué)生的自主研究，使學(xué)生掌握計(jì)算的技能，在聯(lián)系實(shí)際問題的同時(shí)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再次開發(fā)，通過豎式計(jì)算，使教學(xué)信息更加豐富，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要.

4.對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教學(xué)評價(jià)也是十分重要的環(huán)節(jié)，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板，教師能夠更加全面地了解學(xué)生計(jì)算知識學(xué)習(xí)的情況，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出科學(xué)的評價(jià)，評價(jià)結(jié)果更具針對性，以此為依據(jù)對數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行.在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板能夠?yàn)榻處熍c學(xué)生營造良好的交流平臺，讓學(xué)生積極參與，自由表達(dá)自己的想法，對數(shù)學(xué)答案進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)化課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，促進(jìn)高效數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的實(shí)現(xiàn).

作為一種有效的教學(xué)方法，交互式電子白板相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加生動，趣味性更強(qiáng)，能夠數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和興趣，使小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的積極性得到提升.交互式電子白板教學(xué)使計(jì)算教學(xué)效果和質(zhì)量更好，有助于實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，使小學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算教學(xué)知識，強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力.

[1]李磊.黑板變“白板”,課堂更精彩——交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊,2011,78:73-74.

[2]朱瑩.淺議交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2014,01:101+107.

[3]倪其龍.試論電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐與探索[J].學(xué)苑教育,2015,02:49.

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