謝哲

(湖南信息職業(yè)技術(shù)學院湖南·長沙410200)

高?；@球教學現(xiàn)狀及對策探究

謝哲

(湖南信息職業(yè)技術(shù)學院湖南·長沙410200)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的健康意識越來越高，參與體育運動的熱情空前高漲?；@球運動歷經(jīng)百余年的發(fā)展，其社會價值、文化功能被大眾廣泛認可和接受，并成為了全民體育項目。在這樣的環(huán)境影響下，高?；@球教學順勢而行，頗受大學生喜愛，未來有著十分廣闊的發(fā)展前景。本文在對高?；@球教學現(xiàn)狀作出簡述的基礎(chǔ)上，分析和總結(jié)了高?；@球教學影響因素，并就高校籃球教學改革策略進行了研究。

高校；籃球教學;現(xiàn)狀；改革

隨著世界籃球文化的發(fā)展與普及，籃球運動在高校得到了廣泛開展，其所傳播的精神文化也已成為高校不容忽視的力量。在籃球教學過程中，學生不但掌握了專業(yè)知識和技能，還獲得了歡愉體驗，同時思維能力、反應(yīng)能力以及創(chuàng)新能力等也得到了鍛煉，是一種有效的素質(zhì)教育途徑。目前，有關(guān)高?；@球教學方面的研究備受關(guān)注。

一、高?；@球教學現(xiàn)狀

近年來，在國家方針政策的支持與指導(dǎo)下，高校體育教育進入了蓬勃發(fā)展時期，并歷經(jīng)改革取得了巨大成果，與素質(zhì)教育全面發(fā)展學生的目標越行越近?；@球教學作為高校體育教育的重點項目，在大環(huán)境的影響下也取得了不少成績，并成為了素質(zhì)教育的重要基地。但是從客觀角度上講，高?；@球教學整體效果還不盡如人意，與學生全面發(fā)展訴求相去甚遠，未來還有很大的提升空間。據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，高校大學生普遍反映籃球教學內(nèi)容、方法等與自身需求不符，難以提起興趣，自主學習動機不強。究其根本，造成這一現(xiàn)象的原因有很多：有些高校一味地強調(diào)技能培訓，重視理論知識灌輸，加之教學方法創(chuàng)新力不足，對學生的個性需求關(guān)注不足，導(dǎo)致籃球教學內(nèi)容千篇一律，影響了學生的參與積極性；有些高校則對籃球教學投入不足，相關(guān)場地、設(shè)備及器材等建設(shè)滯后，原本數(shù)量就不富裕的教學資源在擴招的沖擊下顯得更為捉襟見肘，難以滿足學生活動需求，久而久之影響了學生學習興趣。

二、高?；@球教學影響因素

高校籃球教學是一項系統(tǒng)工程，具有很強的實踐性、綜合性等特點，對教師、課程以及環(huán)境等構(gòu)成要素的要求較高。綜合來講，影響高?；@球教學的因素主要分為以下幾類：

（一）教師因素

教師是整個高校籃球教學活動的靈魂和主導(dǎo)，其表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)直接影響了籃球教學實效。在籃球教學實踐過程中，教師作為授業(yè)者，其一言一行都可能對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，他們的職責定位于教育引導(dǎo)，即需要根據(jù)學生表現(xiàn)出的個性差異，合理安排課程內(nèi)容、教學方法等，并及時指出學生技術(shù)動作錯誤，有針對性地進行指導(dǎo)改正。但是，部分教師長期受應(yīng)試教育思想的影響，以自我為中心，缺乏良好的創(chuàng)新能力，與學生交流互動不足，在一定程度上束縛了學生思維自由，不利于其潛能的挖掘及培養(yǎng)。現(xiàn)階段，教育理念落后是高校籃球教學教師最為突出的問題，迫切需要得到解決。此外，有些高?；@球教學教師并非專業(yè)出身，掌握的理論知識及專業(yè)技能有限，在教學組織、講解及示范等方面都存在不同程度的缺陷，直接影響了學生學習體驗。同時，這還在某種程度上削弱了教師威信，降低了學生對教師油然而生的崇拜感、信服感，不利于籃球教學的順利開展。因此，加強專業(yè)化師資隊伍建設(shè)十分重要。

（二）課程因素

課程教學是籃球教學的重要陣地，包含了知識教育、技能培訓以及教學評價等多個項目，因而也是影響籃球教學實效最關(guān)鍵的因素。相比于其他項目，籃球的技術(shù)難度高、動作較復(fù)雜，對學生各方面能力要求較高，需要學生在長期的實踐練習中學習和掌握?，F(xiàn)目前為止，很多高?；@球教學課時安排較少，內(nèi)容卻十分繁瑣，而且關(guān)注的重點也局限于技術(shù)層面，影響了學生參與積極性。在籃球教學方法選擇上，高校鮮有突破創(chuàng)新，扔以示范教學為主，使得學生對專業(yè)知識缺乏必要地了解，不利于其理解和掌握，籃球教學儼然成為了臨摹戰(zhàn)場，扼殺了學生的創(chuàng)新性和發(fā)展性。素質(zhì)教育背景下，學生是主體，他們作為具有獨立意識的人，渴望得到展示自我的空間和平臺，對自由、個性發(fā)展的訴求越來越強烈。此外，高?；@球教學評價拘泥于結(jié)果，忽視了學生學習過程中的態(tài)度、素質(zhì)及能力等表現(xiàn)情況，也未能有效關(guān)注學生進步成果，大大打擊了后進生的學習積極性。高校籃球教學的宗旨是為學生發(fā)展提供服務(wù)，其評價也應(yīng)更全面、客觀。

（三）環(huán)境因素

高校籃球教學環(huán)境主要包括物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境兩個方面的內(nèi)容。其中，物質(zhì)環(huán)境是高校籃球教學的保障基礎(chǔ)，包括場館、燈光、籃球以及籃板等，這些配套的完善與否都直接影響了學生活動體驗，是決定其能否持續(xù)參與的關(guān)鍵。近年來，隨著教育普及化發(fā)展，高校生源數(shù)量不斷增長，對籃球教學資源的需求持續(xù)上升。而有些高校卻致力于規(guī)模擴張，忽視了對自身辦學能力的科學評估，加之籃球教學重視不足，導(dǎo)致建設(shè)資源分配不均，物質(zhì)環(huán)境匱乏難以滿足學生需求。文化環(huán)境是知識、精神以及品質(zhì)的聚集地，能夠在潛移默化中影響學生的情感、興趣以及意識，是促進學生長期參與籃球運動的精神支柱?；@球作為一種特殊的體育運動，除了弘揚堅持不懈、勇于拼搏等精神之外，還有著豐富的文化內(nèi)涵，并體現(xiàn)在比賽、表演、訓練等不同活動當中。加強文化建設(shè)，充分發(fā)揮籃球特有的精神魅力，將大大提高學生運動積極性和主動性，有利于籃球教學實效提升。

三、高校籃球教學改革策略

作者結(jié)合上文的分析，深刻認識到高?；@球教學改革的重要性和緊迫性，并在此基礎(chǔ)上有針對性地提出了以下幾種高?；@球教學改革策略，以供參考和借鑒。

（一）加強師資建設(shè)

素質(zhì)教育背景下，教師的教育主導(dǎo)地位毋庸置疑，最大限度地發(fā)揮其功能價值對提高籃球教學實效意義重大。新時期，高校必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，深刻認識到教師主導(dǎo)地位及價值，并結(jié)合實際情況進一步加強專業(yè)化師資隊伍建設(shè)，以為學生提供良好的教學服務(wù)。在此過程中，高校應(yīng)從量與質(zhì)兩個方面努力：一方面，補充教師數(shù)量。高校需要認真考研自身辦學規(guī)模，根據(jù)生源數(shù)量配置一定比例的教師，充分發(fā)揮自身人才培養(yǎng)陣地優(yōu)勢，積極吸納優(yōu)秀籃球?qū)I(yè)人才；另一方面，提升教師質(zhì)量。高校應(yīng)定時定期開展教師培訓工作，及時更新他們的思想理念和專業(yè)知識，分享成功教學經(jīng)驗，樹立其正確的職業(yè)意識，提高他們的教學能力和素質(zhì)，使之成為籃球教學最有力的支撐。而教師本身也需要深刻認識到綜合素質(zhì)提升的緊迫性，積極參與教研、培訓等活動，充分借助互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺，開拓視野、豐富經(jīng)驗，在實踐中鍛煉和提升自己各方面的能力，進而為籃球教學改革注入源源不斷的活力。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置

優(yōu)化課程設(shè)置是高?；@球教學改革的重要內(nèi)容，需要從教學內(nèi)容、教學方法以及教學評價等多個方面入手。高?；@球教師需要根據(jù)實際教學需求，合理分配籃球?qū)I(yè)知識與技能教學的比重和時間，盡可能為學生留足思考空間，保證其學習廣度和深度。同時，教師還應(yīng)秉持以生為本原則，注重籃球教學方法創(chuàng)新，強調(diào)發(fā)揮學生主觀能動性，認真聽取學生的意見，深入了解學生的需求，并以此為據(jù)采用更多有效方法。例如，教師可以在完成知識講解和動作示范的基礎(chǔ)上，要求學生以小組的形式進行訓練比賽，并及時指出問題、糾正錯誤。如此，在歡愉的教學氛圍下，學生參與籃球教學的積極性將大大提高。此外，教師對學生的評價要保持全面性、客觀性以及積極性，從不同角度和維度觀察學生日常行為，肯定他們努力成果的同時，指出其中缺陷，并激勵他們有針對性地進行改進。在此過程中，教師要著重注意人本關(guān)懷的滲透，語言表達方式要盡量委婉有利，以便于學生欣然接受。

（三）完善配套環(huán)境

高校籃球教學作為體育教育的重要內(nèi)容，其對促進學生全面發(fā)展的意義重大。高校需要盡快完善籃球教學配套環(huán)境，最大限度地發(fā)揮其教育價值。具體而言，籃球教學物質(zhì)環(huán)境建設(shè)方面，需要高校重新審核自身辦學能力，科學制定擴招計劃，保證生源和資源同步增長，盡可能滿足每一位師生的教學需求。在此過程中，高校應(yīng)統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃，整合有效資源，在條件允許的情況下，逐步加大籃球教學環(huán)境投資力度，積極引入先進儀器設(shè)備，保證學生在不受任何條件限制下積極參加籃球活動。同時，高校還需建立完善的籃球教學資源管理制度，定期組織專人維護保養(yǎng)或更換老舊設(shè)施，有效保證學生活動安全。而籃球教學文化環(huán)境建設(shè)方面，高校應(yīng)通過不同途徑或方式積極宣傳籃球運動，充分展示其文化魅力，吸引更多學生參與進來。例如，高校可組織春季籃球?qū)官?，邀請不同專業(yè)學生進行對抗，并設(shè)置相關(guān)獎勵。以文化實踐活動的方式，展示籃球風采，傳播體育精神，是高校籃球教學實效提升的重要途徑。

結(jié)語

總而言之，高?；@球教學價值和意義非凡。由于個人能力有限，加之各高校籃球教學實際存在差異，本文作出的研究可能存在不足。因此，作者希望各高校重視籃球教學研究，可結(jié)合本文論點，重新審視自身籃球教學體系，并找出其中缺陷或不足，有針對性地采取更多改革策略，從而提高籃球教學實效，促進學生全面發(fā)展。

[1]韓霏.基于公共體育課籃球教學的現(xiàn)狀及影響因素研究[J].西部素質(zhì)教育,2015,15.

[2]陳龍.高?；@球教學改革影響因素及發(fā)展趨勢探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2016,20.

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[4]高?；@球公共課教學理念創(chuàng)新探析[J].蘇杭.黃河水利職業(yè)技術(shù)學院學報.2013(02).

責任編校：徐向陽

G841.4

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1009-8534（2017）01-0172-02

謝哲，湖南信息職業(yè)技術(shù)學院，講師，本科。