焦小明

(江蘇省鹽城市聚亨路小學(xué) 224001)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)信息技術(shù)課程是一門新興課程，是針對學(xué)生未來發(fā)展而開設(shè)的現(xiàn)代化教育.信息技術(shù)具有鮮明的時代性和突出的技術(shù)應(yīng)用性，小學(xué)信息技術(shù)課應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)信息技術(shù)的特征采用獨(dú)特的教學(xué)方法，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，讓信息技術(shù)教學(xué)充滿新的生級與活力.

一、制定明確教學(xué)目標(biāo)，采用可行教學(xué)方案

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，制定一個明確可行的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)方案是非常重要的.明確的教學(xué)目標(biāo)能夠有效地提升教學(xué)效率，使教師能夠更好地完成課堂教學(xué)任務(wù).首先，教師要根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)材料以及本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展情況制定出一個科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，如要求學(xué)生能夠掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)知識和基本技能，在傳授基本知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、實(shí)際操作能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和情感態(tài)度以及正確的價值觀.

其次教師要注意教學(xué)方案的制定要將教材內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合.在制定教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)時，教師應(yīng)該著重體現(xiàn)教材內(nèi)容與生活實(shí)踐相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)，愛學(xué)信息技術(shù).另外，方案制定時教師要明確教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn).重點(diǎn)內(nèi)容是整個教學(xué)的核心內(nèi)容，是必須掌握的最主要的知識和技能.教師要找出學(xué)生比較難于理解和掌握，阻力較大、難度較高的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)方案，并嘗試采用不同的教學(xué)方式來解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題.

二、豐富課堂教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源來提高學(xué)生對信息技術(shù)的熱情，吸引學(xué)生的注意力.教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)中尋找一些符合小學(xué)生身心特征的信息資源，搜集一些視頻圖片，通過多樣的教學(xué)手法制作學(xué)生喜歡的教學(xué)課件來提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的內(nèi)在動力.其次教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)出與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)活動，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一個更加深刻的了解，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù).

比如在教學(xué)《多姿多彩的幻燈片》時，在為幻燈片設(shè)置背景的環(huán)節(jié)，教師可以打破過去教師提供素材的模式，鼓勵學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)的海洋中暢游，自主下載、選擇自己喜歡的插圖、邊框、圖片、動畫，來滿足自己對審美的需求.學(xué)生利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息資源，形成自己的作品風(fēng)格，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力.對一些設(shè)計(jì)較好的作品，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)在課堂上進(jìn)行展示，提高學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自主思考、主動參與的積極性.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)信息課堂充分發(fā)揮了實(shí)際教學(xué)的作用，啟發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，教師要合理利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來吸引學(xué)生的注意力，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主體.

三、建立平等師生關(guān)系，提升教師管理能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師講授不再是學(xué)生尋求知識的唯一途徑，學(xué)生在進(jìn)行某一課題的探究性學(xué)習(xí)時，許多問題的學(xué)習(xí)研究已經(jīng)超出了教師的知識范疇，這時學(xué)生要學(xué)會通過互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)相關(guān)知識.在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師可以充分利用多種軟件與學(xué)生進(jìn)行相互的交流、探討，在學(xué)習(xí)中建立起平等的師生關(guān)系，把過去的“我說你聽”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化為共同學(xué)習(xí)、共同探討的教學(xué)模式.教師要摒棄過去權(quán)威式的課堂管理方法，不斷提高課堂管理水平，采用民主式的管理模式，既要維護(hù)好課堂教學(xué)秩序，又不能限制學(xué)生思維的發(fā)展，還要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.教師在教學(xué)時要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和內(nèi)心特點(diǎn)有所掌握，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，保護(hù)學(xué)生的好奇心，為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)心.只有建立和諧、平等的師生關(guān)系，才能使學(xué)生尊其師、聽其教，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，提高教學(xué)效率.

比如在學(xué)習(xí)了word及其操作的相關(guān)知識后，教師可以鼓勵學(xué)生自己利用word做一份小報.這時教師就成為課堂教學(xué)的配角，只有在學(xué)生電腦操作上出現(xiàn)困難時才能幫忙解決一下技術(shù)問題，同學(xué)們可以根據(jù)自己的審美需要進(jìn)行版面設(shè)置和顏色搭配，從網(wǎng)絡(luò)上查找自己需要的圖片、照片.有些同學(xué)甚至自己利用word繪圖工具畫圖、填色，制作出具有獨(dú)特、個性的作品.在新的探究式教學(xué)模式下，教師已經(jīng)不能用固定的方式來傳授知識內(nèi)容，限制學(xué)生的思維.學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，快速地獲取信息，篩選知識，很好地實(shí)現(xiàn)了與同學(xué)、教師之間的共同交流、分享、探討.

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)信息技術(shù)課中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣開始，采用多種教學(xué)方法，提升學(xué)生參與課堂活動的積極性.教師要充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，吸引學(xué)生的注意力.建立平等的師生關(guān)系，不斷提升教師的課堂管理水平，不斷挖掘?qū)W生的思維潛力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).

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