劉國松

摘要：語言最大的價值體現(xiàn)于交際與實際的應(yīng)用，而在初中英語課堂教學(xué)中，由于缺乏良好的語言環(huán)境，致使學(xué)生英文應(yīng)用水平及表達(dá)能力無法得以有效提高。因此，在英語課堂教學(xué)中，英語教師應(yīng)以日常生活為背景，創(chuàng)建學(xué)生所熟知的良好學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅可提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，而且提高其在讀、寫、聽、說各方面的水平。

關(guān)鍵詞：初中英語；生活化教學(xué)；策略

語言來源于生活，也服務(wù)于生活。英語教學(xué)生活化就是教師在教學(xué)英語的過程中要有意識地關(guān)注和聯(lián)系學(xué)生的生活體驗和實際生活的情況。在新課改已經(jīng)實施的背景下，實施初中英語教學(xué)生活化是符合新課改的理念，同時有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與英語教學(xué)質(zhì)量的手段。

一、創(chuàng)設(shè)生活化英語教學(xué)環(huán)境

初中英語教材大多貼近學(xué)生的生活實際，只要教師善加利用就可以創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生實際的英語教學(xué)環(huán)境。

1.營造富有英語氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。任何一門語言的學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的，需要日積月累才能有所成。因此，初中英語教師要為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生在日常問候、課堂交流、課外活動中盡可能多地使用英語。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活英語。只要做生活中的有心人，生活中不難看到英語，如安全提示exit，be careful hiting，飲料瓶上的orange，milk，fruit，家用電器上的power，washing等。這些生活中的英文可以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生感受到英語在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。只要教師適時引導(dǎo)學(xué)生用英語談?wù)撋?，學(xué)以致用就不再是空話。

二、英語課堂教學(xué)生活化

課堂一般是初中生學(xué)習(xí)英語的主要場合和時間。因此，教師要充分利用好課堂教學(xué)的時間，提高教學(xué)的效率。首先，在課堂教學(xué)中，要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)的目的不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)到知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。在這個目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師在英語教學(xué)課堂下就要努力聯(lián)系實際，做好英語課堂教學(xué)生活化的各種工作。具體來說有以下幾個方面：

1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快與自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。興趣是最好的老師，而一個嚴(yán)格拘束的教學(xué)氛圍是很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。要讓學(xué)生對所學(xué)知識有興趣，能積極地參與英語學(xué)習(xí)的活動中來，教師就必須創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快、能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。這要求英語教師不僅要做到平易近人，同時讓課堂教學(xué)的內(nèi)容與方式都符合學(xué)生的心理和興趣。

2.采取靈活多樣的教學(xué)方式。多變靈活的教學(xué)方式能有效地提高學(xué)生的興趣與教學(xué)質(zhì)量。英語教學(xué)聯(lián)系生活，可采取的教學(xué)方式也是多種多樣。例如組織切合學(xué)生生活經(jīng)驗的活動、游戲，運用實物、簡筆畫、教具、圖片等巧設(shè)情境；模擬生活進(jìn)行角色扮演等。教師可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的情況靈活地選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式?？傊雽崿F(xiàn)初中英語生活化教學(xué)，必須敢于實現(xiàn)一些比較大膽而前衛(wèi)的教學(xué)方式，開放課堂，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開展一些生動有趣的教學(xué)活動，將課堂教學(xué)融入學(xué)生的真實生活中，讓英語走入學(xué)生的生活。

3.課堂提問要生活化。提問是師生間互動的最好方式，也是引導(dǎo)學(xué)生思考的最好方法，如何讓課堂提問生活化也是提高英語教學(xué)生活化的有效手段。學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)不是一開始就感興趣的，要想使你的提問激發(fā)起學(xué)生的興趣，教師應(yīng)善于抓住契機(jī)，設(shè)置矛盾，當(dāng)學(xué)生急于解開這些沖突時，也就意味著思維訓(xùn)練的開始，這樣對課文重點、難點的理解自然也水到渠成。同時，在課堂提問時，要聯(lián)系好現(xiàn)實生活，兼顧學(xué)生情感，要問得適時、問得巧、問得趣、問得有價值，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的點撥作用。

三、拓展生活化的英語活動空間

拓展生活化的英語活動空間，將教與學(xué)融為一體，把學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力有機(jī)結(jié)合起來，可以大大促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，提升英語素養(yǎng)。因為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時間是有限的，學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固與應(yīng)用大多依靠課外時間。因此，教師需要最大限度地拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的時間和空間，使學(xué)生意識到時時、處處皆可學(xué)英語、用英語。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從起床道一聲Goodmoming，睡前說一聲Goodnight，課余時間堅持聽少兒英語廣播、英文歌曲，看英文電影，每天閱讀英語報刊，用英語表述見到的學(xué)習(xí)用品、生活用品等。與此同時，教師可以利用各種節(jié)日開展英語主題活動。例如，圣誕節(jié)前后，為了使學(xué)生了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的氣氛，筆者先給學(xué)生介紹西方禮節(jié)、中西方的文化差異、西方人的生活習(xí)慣等，然后與學(xué)生一起尋找關(guān)于圣誕節(jié)的資料，用富有圣誕氣息的圖片布置教室。學(xué)生在參與的過程中不僅掌握了新知識，還能在多元文化氛圍下體會語言交流的作用。除此之外，教師還可以經(jīng)常舉辦一些小型的英語比賽，如朗讀比賽、英文歌比賽、演講比賽等富有競爭氣息的活動，使學(xué)生在活動中學(xué)，活學(xué)活用，獲得成就感。

四、充分運用多媒體技術(shù)

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用使初中英語課堂教學(xué)多了一個好幫手。因此，教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具擴(kuò)大信息收集渠道，不管是教師還是學(xué)生都可以利用課余時間收集一些圖片、新聞作為學(xué)習(xí)資料，學(xué)生在收集與學(xué)習(xí)資料或圖片的過程中完成了從被動接受知識到主動探究的轉(zhuǎn)變。在英語課堂上，教師可以利用多媒體技術(shù)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及知識水平巧設(shè)生活情境，不僅能給學(xué)生提供形象、生動的教學(xué)氛圍，還能調(diào)動學(xué)生的情感、意志等非智力因素，效果自然事半功倍。

英語是一門工具性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)英語的最終目的就是能夠使用英語與他人進(jìn)行交流溝通，在英語課堂教學(xué)中，將語言融入于實際生活中可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，作為初中教師在提高自身英語基本功和文化素養(yǎng)的同時，以科學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)初中生正確運用英語，讓初中生理論聯(lián)系實際，感受到英語交流的樂趣，從而實現(xiàn)一種更高效、更生活化的英語教學(xué)。