張佳

摘要：本文分析了教育培訓行業(yè)的現(xiàn)狀，并針對性地提出了大數(shù)據(jù)在現(xiàn)階段教育培訓行業(yè)中能起的作用及其應用前景。

關鍵詞：大數(shù)據(jù) 教育培訓行業(yè) 應用

中圖分類號：F27292文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）13-0235-01

一、教育培訓行業(yè)的現(xiàn)狀

我國當前的教育培訓行業(yè)分工越來越明晰，其中包含很多類目，有K12課外輔導類、學前幼兒早教類、語言學習類、職業(yè)技能類設計培訓類、IT培訓類、文藝體育類、學歷教育類、管理培訓類、留學移民類等等。其中K12課外輔導類主要包含了小學、初中、高中、一對一、班課、夏令營、特長競賽班、寒暑假沖刺銜接班等若干品類。就K12課外輔導類來說，目前我國的這類教育培訓行業(yè)已經(jīng)準備脫離剛開始的粗放、瘋狂的發(fā)展階段，教育機構的總的數(shù)量已經(jīng)連續(xù)幾年呈下降態(tài)勢，行業(yè)實際門檻變高，沒有特色、特長的中小機構生存越來越艱難，并逐步退出市場。究其原因，消費者越來越趨于成熟，選擇會更理性，中小機構同質化嚴重，缺乏差異區(qū)分度，共同造成了目前的形勢，當然這也是行業(yè)成長的必經(jīng)階段。接下來，我們就大數(shù)據(jù)在K12課外輔導中一對一的授課形式中的應用略作分析。

二、云數(shù)據(jù)系統(tǒng)在教育培訓行業(yè)應用的現(xiàn)狀

就筆者接觸的很多選擇一對一形式課外輔導的家長來說，一對一的主要優(yōu)勢在于可以做到一人一方案，從章節(jié)內(nèi)容講解到例題習題練習分析，再到學情考情分析，都能具體問題具體分析，盡力做到因材施教。筆者也了解很多長年從事一對一教學的一線教師，他們?yōu)榱艘獙崿F(xiàn)這種因材施教的模式，除了要有扎實的學科基礎之外，還要能對學生的學情考情及性格喜好進行分析，便于有的放矢地個性化講授。另一方面還要在大量刷題的基礎上總結歸納，整理出自己的題庫，并對應基礎、提高、拔尖等至少三類典型的學生，進行相應的教案編寫，并配以循序漸進、深入淺出的例題習題，供學生課上實踐與課后鞏固、檢測。

目前一對一教育機構中云數(shù)據(jù)系統(tǒng)的使用主要體現(xiàn)在題庫的統(tǒng)一購買、使用上，解決了一線教師，特別是新教師建題庫慢的問題。一線教師可以在授課用的平板電腦中通過在系統(tǒng)的章節(jié)題庫里勾選課程對應知識點相關的適合難度系數(shù)的題目，逐步組成教案或試卷。也能在系統(tǒng)中查看到所選題目的被選用頻次，便于進行進一步高要求的篩選。

三、大數(shù)據(jù)運用在當前云數(shù)據(jù)系統(tǒng)中的實現(xiàn)

這類一對一培訓機構專用的云數(shù)據(jù)系統(tǒng)也分為幾種模式：1，是類似猿題庫和學科網(wǎng)的純題庫，主要提供單向的選題、組卷等功能，直接導出成Word文件。即使能保存教師的選題、組卷數(shù)據(jù)，也沒辦法與教師本人各方面的學科情況掛鉤，選題、組卷數(shù)據(jù)難以利用，更難以進行有價值的數(shù)據(jù)深層挖掘。2，是類似學而思內(nèi)部云數(shù)據(jù)系統(tǒng)的帶反向數(shù)據(jù)搜集能力的交互式云題庫，這種云系統(tǒng)的一大特點就是封閉性，僅供自己體系內(nèi)的校區(qū)和加盟校區(qū)使用，在內(nèi)部進行數(shù)據(jù)的更新與完善。3，是類似高思所開發(fā)的云數(shù)據(jù)系統(tǒng)，與學而思系統(tǒng)最大的區(qū)別在于開放性。該系統(tǒng)目前已經(jīng)進行了較有成效的推廣，目前僅筆者所了解的浙北和蘇南地區(qū)，就有很多的中小機構，甚至是上億規(guī)模的較大機構已經(jīng)購買使用了高思云數(shù)據(jù)系統(tǒng)。

其中，后兩類系統(tǒng)中的反向數(shù)據(jù)搜集功能值得引起注意，在該云數(shù)據(jù)教學系統(tǒng)中，每位一線教師所做的每一份教案、試卷均被保存在云端服務器上，以至于所有修改必須在該云系統(tǒng)中進行，包括將自己原有題庫中的題目加入自己的教案或試卷。因為該類云數(shù)據(jù)系統(tǒng)的無紙化特性，使得這個反向數(shù)據(jù)搜集功能可以有效地搜集每位一線老師所做的100%真實的教案及試卷，并且可以跟教師本人的背景、級別掛鉤，甚至能跟學生使用該教案的接受情況、使用該試卷的檢測反饋掛鉤。有了這些全方位的數(shù)據(jù)，加之每周幾千上萬的教案和試卷數(shù)量，公司可以對這些數(shù)據(jù)進行聚類形成本公司甚至各地區(qū)的行業(yè)大數(shù)據(jù)，其中深藏的正是各章知識點的需求、各校各地區(qū)的教學進度、學校以及班級的教學質量統(tǒng)計、各地區(qū)統(tǒng)計、行業(yè)狀況、學生及家長需求、教學方法反饋等大量的信息可供發(fā)掘。

四、大數(shù)據(jù)在創(chuàng)新教育培訓行業(yè)中的前景

雖然云數(shù)據(jù)系統(tǒng)在當前我國的一對一K12教育培訓行業(yè)中的運用已初顯，但系統(tǒng)定位和開放性的競爭還處于百花齊放的階段，仍遠沒有決出誰勝誰負。大數(shù)據(jù)在設置良好的云數(shù)據(jù)系統(tǒng)中的運用，將極大助力所屬機構在市場需求把握、招生策略嘗試、教學質量監(jiān)督、教學方法效果反饋，以及各地區(qū)、各學校教學情況跟蹤等各個方面。

參考文獻：

[1][英]維克托·邁爾-舍恩伯格，[英]肯尼思·庫克耶.Big Data：A Revolution That Will Transform How We Live，Work，and Think. Houghton Mifflin Harcourt，2013.

[2]于永昌.大數(shù)據(jù)時代的教育[M].北京：北京師范大學出版社，2015.

[3]楊現(xiàn)民.互聯(lián)網(wǎng)+教育：中國基礎教育大數(shù)據(jù)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2016.

責任編輯：楊國棟

作者簡介：關京偉，內(nèi)蒙古師范大學圖書館講師，碩士，研究方向：圖書管理。探究圖書館的社會功能現(xiàn)代交際·2016年7月

探究圖書館的社會功能

關京偉

（內(nèi)蒙古師范大學圖書館 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010）

摘要：圖書館除了承擔著知識傳播、信息傳播等職能外，還承擔著對人類文化持續(xù)性傳承的職責。為深入了解圖書館的社會功能，筆者從保存功能、社會教育、信息服務以及創(chuàng)建公共性文化空間等方面進行詳細介紹，期待圖書館社會功能得到充分發(fā)揮。

關鍵詞：社會功能 文化遺產(chǎn) 圖書館 文化空間 社會教育

中圖分類號：G252文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）13-0236-01

社會處于不斷進步的進程中，人們對于知識的需求量隨之變化，推動了國內(nèi)圖書館的迅速發(fā)展，其社會功能隨之形成，并在此過程中不斷凸顯出來。一般而言，社會功能存在差異時，圖書館所承擔的角色也會表現(xiàn)出差異性，同時各個社會功能之間處于相互補充以及互相聯(lián)系的狀態(tài)中，通過充分發(fā)揮社會功能，從而促進國內(nèi)圖書館專項事業(yè)的不斷發(fā)展。

一、保存功能

作為極具基礎性特征的社會功能，國內(nèi)圖書館承擔著對人類文化充分保護的任務。文獻產(chǎn)生之初，其功能之一是記錄，通過對各種信息充分記錄，以文字的形式保存下來，即可成為后期文化研究工作中的重要線索，不僅能從中準確梳理年代信息，還可展開知識傳遞工作，在對人類文明充分保存的基礎上，實現(xiàn)對人類文化的持續(xù)性傳承。[1]圖書館日常工作流程中，在發(fā)揮其保存功能時，強調(diào)合理處理“存取”以及“擁有”之間的關系，即在擁有圖書館內(nèi)部信息資料的同時，還要合理存取圖書館外部的信息資源，并妥善處理兩者關系，以實現(xiàn)兩者相輔相成的目標。

“保存功能”的充分發(fā)揮，通常需要多家圖書館通力協(xié)作，這是由于單家圖書館內(nèi)部珍藏文獻資料的數(shù)量以及類別均有限。而且隨著社會極速發(fā)展，文獻資料已經(jīng)受到實體文獻的約束，各家圖書館都非常重視對網(wǎng)絡信息資料的充分保護與保存，促使圖書館基本功能發(fā)生了一定轉變，成為儲藏人類文化的重要機構，其保存功能也日益突出。

二、社會教育

不同于細節(jié)教育，圖書館所體現(xiàn)出來的教育功能覆蓋面更廣，囊括了整個社會，即在整個社會體系中發(fā)揮著教育功能?；趪鴥?nèi)教育系統(tǒng)，圖書館在其中扮演者十分重要的角色，通過對各種人類知識進行全面收集、妥善保存，在為讀者創(chuàng)造優(yōu)質學習空間以及閱讀環(huán)境的基礎上，在潛移默化中對讀者進行深刻影響，從而確保其社會教育目標得以實現(xiàn)。

在圖書館中，“社會教育”不僅始終處于核心地位，而且還是對其核心價值的充分體現(xiàn)，在圖書館日常發(fā)展中起著關鍵性作用。這是由于圖書館本身隸屬社會教育專業(yè)機構，除了館藏資料十分豐富外，其基礎設施以及閱讀環(huán)境都表現(xiàn)出優(yōu)勢，同時還是人們參與全民學習活動、終身學習活動的重要場所，因此其社會價值不言而喻。

三、信息服務

基于社會層面，圖書館除了是交流社會信息以及傳播信息的重要媒介，同時還是社會信息的重要樞紐，因此其首要功能即為信息服務。一般而言，圖書館在展開日常工作時，其重要工作項目即為提供各種類型信息服務，具體涉及文獻傳遞服務、圖書借閱服務以及館際互借服務等。[2]

在傳統(tǒng)意義上而言，信息服務具體指：圖書館提前收集并且整理文獻信息、文獻資料，再對其進行進一步加工以及儲存，通過對館藏進行有效充實，再結合讀者的各種信息需求，再為其提供專項文獻資料。然而，信息時代到來后，科學技術在國內(nèi)的發(fā)展速率愈發(fā)加快，全國各地先后建立起專業(yè)數(shù)字圖書館，該圖書館以提供各種類型虛擬信息為主要服務項目，在對服務領域進一步擴展的基礎上，其信息服務也更具便捷性和迅速性，而且還打破了地點因素、時間因素的限制，因此其社會功能已獲社會認可，并致力于提供更為全面性、充分性以及及時性的信息服務。

四、創(chuàng)建文化空間

創(chuàng)建公共性質的文化空間不僅在提升圖書館整體競爭力上發(fā)揮重要價值，而且在各類型社會功能中，如社會功能在競爭力方面也表現(xiàn)出絕對優(yōu)勢，已成為適應社會發(fā)展的一項社會功能?？v觀圖書館基本職能，發(fā)現(xiàn)其主要是人們休閑放松以及自由交流的重要空間之一，同時還具有文化空間職能，且呈現(xiàn)出自由性特征。在圖書館中，讀者除了能夠看書以及進行寫作等常規(guī)事項外，通過參與至圖書館內(nèi)部的專項文化活動中，在進行知識交流、思想交流以及知識分享等活動的基礎上，確保其文化空間功能得到充分發(fā)揮，且該社會功能符合人們知識需求以及社會發(fā)展需求。為實現(xiàn)文化空間創(chuàng)建目標，圖書館內(nèi)部除了要對相關要素進行合理配置外，還要共建資源以及共享資源，確保其符合社會發(fā)展的基本要求。

五、結語

圖書館在社會功能方面，始終處于不斷變化中，且其變化標準為社會需求。因此在研究中，當人們實踐經(jīng)驗愈發(fā)豐富，社會認識愈發(fā)深刻，圖書館呈現(xiàn)出的社會功能就可能會產(chǎn)生變化，而其社會價值也更加突出，所以圖書館應對自身社會功能展開深入拓展，以實現(xiàn)價值最大化目標。

參考文獻：

[1]金勝勇，張吻秋.關于圖書館社會功能的再認識[J].圖書館，2014（6）：38-41.

[2]周升川.對國家圖書館移動終端應用的思考——基于中美圖書館iPhone客戶端的功能對比[J].圖書館工作與研究，2016（6）：43-47.