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摘 要： 公共圖書館承擔著少兒閱讀推廣工作的重要任務，能夠為少兒閱讀推廣工作的順利推進提供相對豐富的圖書資源，因此公共圖書館在少兒閱讀推廣工作中也受到高度的重視。本文從當前公共圖書館少兒閱讀推廣工作發(fā)展現(xiàn)狀入手，結合實際情況對推廣策略進行了分析，希望能夠進一步提升推廣質量，促使少兒閱讀推廣工作取得新的發(fā)展成效。

關鍵詞：公共圖書館 少兒閱讀 閱讀推廣

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0057-01

在閱讀過程中能夠獲得一定的審美享受，而引導少兒閱讀、培養(yǎng)少兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能夠讓少兒共沐書香，為少兒綜合素質的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。因此公共圖書館作為推進少兒閱讀推廣工作的重要平臺，應該注意積極探索相應的措施充分發(fā)揮自身在閱讀推廣方面的能力和作用，為少兒閱讀推廣工作的順利推進提供良好的支持。唯有如此，少兒閱讀推廣工作的作用才能夠得到真正發(fā)揮，少兒閱讀水平和綜合素質也能夠得到有效強化。

一、我國公共圖書館當前少兒閱讀推廣工作發(fā)展現(xiàn)狀

新時期，在少兒教育方面，我國政府部門高度重視少兒閱讀推廣工作，并且2009年，溫家寶總理在國家圖書館讀書活動中首次提出希望全民參與到閱讀活動中，不斷提升全民綜合素質，在此基礎上，少兒閱讀推廣工作以其在少兒成長方面的重要作用開始受到重點關注，公共圖書館也積極探索少兒閱讀推廣工作措施，希望能夠真正借助少兒閱讀推廣工作提升少兒閱讀質量，促使少兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在長時間的發(fā)展過程中，公共圖書館在少兒閱讀推廣方面做出了巨大的努力，并且已經取得了初步發(fā)展成效[1]。但是縱觀我國公共圖書館少兒閱讀推廣工作實際情況，仍然存在部分問題沒有得到解決，對圖書館少兒閱讀推廣工作產生了一定的不良影響。一方面，公共圖書館在少兒閱讀推廣工作中宣傳力度不夠，深度不足，宣傳手段過于簡單，無法有效吸引少兒和少兒家長的注意力，嚴重限制了少兒閱讀推廣工作的順利推進，不利于各類推廣活動作用的發(fā)揮。另一方面，當前我國公共圖書館在閱讀推廣方面的活動形式和內容都相對陳舊，雖然也有部分圖書館對工作形式進行了創(chuàng)新，但是從整體上看工作形式仍然過于簡單，所采用的形式無法保證圖書館閱讀推廣工作效用得到全面發(fā)揮。此外，公共圖書館在少兒閱讀推廣方面的投資力度不足，導致部分推廣工作無法大范圍進行，推廣影響力受到限制。這些問題的存在對公共圖書館少兒閱讀推廣工作的順利推進以及工作成效的獲取產生了一定的不良影響。

二、新時期我國公共圖書館應該采取的少兒閱讀推廣策略

步入到新世紀以來，我國公共圖書館少兒閱讀推廣工作已經開始得到普遍的重視，但是要想保證少兒推廣工作取得良好的成效，在社會少兒群體中產生良好的影響，還應該注意從多方面探索閱讀推廣策略，為公共圖書館少兒閱讀推廣工作提供相應的支持[2]。

1.從政策傾斜和立法保障方面給予一定的支持

公共圖書館少兒閱讀推廣工作只有在政府的政策支持指導以及立法保證方面才能夠形成規(guī)模化發(fā)展態(tài)勢，整體推廣影響力也必然會得到顯著的提升。因此在進一步強化公共圖書館少兒閱讀推廣工作的過程中，地方政府部門應該積極探索制定一些與本地少兒閱讀推廣工作相關的政策性指導意見，對公共圖書館的少兒閱讀推廣工作能夠得到有效的規(guī)范，提升推廣工作的影響力[3]。同時，為了保證少兒閱讀推廣工作能夠逐步實現(xiàn)標準化和有序化發(fā)展，在獲得國家政策方面的支持后還應該探索相應的立法保障，促使公共圖書館少兒閱讀推廣工作能夠在法律的規(guī)范下運行，在提升閱讀推廣效果的同時也為公共圖書館少兒閱讀推廣工作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造條件。這樣，公共圖書館少兒閱讀推廣工作必然會在新時期實現(xiàn)更好的發(fā)展，我國少兒閱讀推廣工作水平也能夠得到逐步提升。

2.在公共圖書館中營造良好的閱讀體驗環(huán)境

對于公共圖書館而言少兒閱讀推廣工作是一項長期性的復雜系統(tǒng)工程，需要社會各方面的支持和幫助，因此良好閱讀環(huán)境和閱讀推廣環(huán)境的構建則應該受到社會各界的重視，在社會各界的支持下保證借助良好的閱讀體驗環(huán)境公共圖書館少兒閱讀推廣工作能夠實現(xiàn)更好的發(fā)展[4]。新時期隨著政府部門進一步加強對文化教育事業(yè)的重視以及在文化教育事業(yè)方面的投入力度逐漸提升，公共圖書館以及其他相關閱讀場所的閱讀資源、閱讀硬件設施都得到了極大的改善。然而需要注意的是，雖然公共圖書館的少兒閱讀推廣工作環(huán)境建設水平顯著提升，但是由于我國家庭閱讀環(huán)境的建設還較為落后，因此在缺乏家庭閱讀環(huán)境的支持下閱讀推廣工作效果仍然受到了極大的限制。所以要想保證公共圖書館少兒閱讀推廣工作的進一步發(fā)展，在加強圖書館閱讀環(huán)境建設的同時還應該注意建立公共圖書館、學校、家庭閱讀推廣工作聯(lián)動機制，為少兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，共同保證少兒閱讀工作效果的強化。

3.對少兒實施分級閱讀指導

科學研究表明，少兒在不同的成長階段對事物的接受能力和對知識的接收能力都不盡相同，少兒閱讀能力的成長和閱讀習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程。因此公共圖書館在組織開展少兒閱讀推廣工作的過程中應該結合少兒在不同時期的閱讀需求和閱讀特點組織開展閱讀推廣工作，切實提升閱讀推廣工作的針對性和時效性。一般情況下，在少兒的成長過程中他們的閱讀能力會經歷三個發(fā)展階段，即初期的淺嘗輒止、中期的深入分析、高級的總結強化，所以在組織開展閱讀推廣工作的過程中要結合不同時期的具體情況制定循序漸進的分析閱讀指導策略，保證在科學閱讀推廣工作的支持下閱讀推廣效果能夠得到全面提升。同時，在閱讀推廣工作實踐中，基于少兒服務工作的特殊性，公共圖書館要進一步提升少兒閱讀推廣成效，增強少兒對分級閱讀推廣工作的認同感，也應該堅持以人為本的服務理念，根據(jù)少兒閱讀發(fā)展的不同階段實施科學化指導[5]。如針對嬰幼兒以及學前兒童，應該為其推薦一些簡單有趣的圖書，從小對他們的閱讀興趣加以培養(yǎng)，而針對學齡兒童則應該在激發(fā)他們閱讀興趣的基礎上組織他們參與更為豐富的閱讀活動，讓他們能夠多方面涉獵，為良好閱讀習慣的養(yǎng)成奠定基礎。對于已經具有一定理解能力并且具備相應閱讀基礎的少兒，在推薦他們閱讀并養(yǎng)成良好閱讀習慣的基礎上也可以為他們提供展示自己的舞臺，促使少兒閱讀積極性得到充分激發(fā)，為少兒閱讀成效的獲取創(chuàng)造良好的條件。唯有如此，在分級指導閱讀的支持下，公共圖書館少兒推廣閱讀才能夠逐步取得良好的發(fā)展成效，閱讀推廣工作才可以真正獲得社會上廣大少兒群體的高度認同。

結語

綜上所述，公共圖書館在推進少兒閱讀推廣工作的過程中要想保證推廣質量和推廣效果，就應該充分分析少兒的心智特點和閱讀喜好等問題，進而結合圖書館實際情況為不同年齡段的少兒推薦適合的圖書，促使少兒的閱讀興趣可以得到充分調動，為少兒閱讀推廣成效的獲取提供相應的保障。

參考文獻

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[2]崔芳，溫凌云.公共圖書館少兒閱讀推廣多元合作模式探討[J].圖書館研究，2014，44（4）：61-64.

[3]曾威.淺談中國少兒閱讀現(xiàn)狀及公共圖書館少兒閱讀推廣策略[J].卷宗，2016，6（2）：78.

[4]牛波.公共圖書館少兒閱讀推廣的有效途徑 ——基于云南省圖書館"伯格理讀書會"的實踐[J].新世紀圖書館，2016（7）：44-47.

[5]楊秋華.公共圖書館少兒閱讀推廣發(fā)展思路探索[J].人才資源開發(fā)，2015（20）：62-63.