唐明+王雷

摘要：本文主要是運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、綜合分析法對(duì)阜新市籃球?qū)W校的籃球運(yùn)動(dòng)員文化課的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析研究，主要對(duì)學(xué)校日常文化課設(shè)置時(shí)間分配，訓(xùn)練時(shí)間分配；對(duì)待文化課的重視程度；運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)實(shí)完成文化課學(xué)習(xí)的效果；運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課重要性的認(rèn)識(shí)等幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查和分析，在如何能夠提高他們的文化課學(xué)習(xí)興趣和提高文化課成績(jī)方面，提出了很多現(xiàn)實(shí)和有指導(dǎo)性的意見和建議。

關(guān)鍵詞：籃球?qū)W校；運(yùn)動(dòng)員；文化課學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀調(diào)查

1. 引言

現(xiàn)在競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)更是得到了很多人的追捧，投身競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員也不斷增多，遼寧更是籃球運(yùn)動(dòng)的大省，為國(guó)家隊(duì)輸送了很多的運(yùn)動(dòng)員，遼寧阜新被譽(yù)為籃球之鄉(xiāng)，“阜新市籃球?qū)W校的前身是阜新市業(yè)余體校，1999年11月22日正式掛牌成立，是國(guó)家首批全國(guó)青少年籃球訓(xùn)練重點(diǎn)單位之一。由于該校成績(jī)突出，先后又分別被正式掛上了“全國(guó)青少年體育俱樂部”和“CUBA中國(guó)大學(xué)生籃球協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心遼寧省阜新分部”的牌子。”①阜新市籃球?qū)W校的競(jìng)技水平和訓(xùn)練能力可以用大賽成績(jī)來證明，但是對(duì)于籃球?qū)W校的運(yùn)動(dòng)員，他們的文化課學(xué)習(xí)是怎么樣的？提高學(xué)習(xí)能力不但能為將來運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入社會(huì)或繼續(xù)深造打基礎(chǔ)和發(fā)揮作用，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)，理解和掌握運(yùn)動(dòng)技能，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)等方面都有很大的幫助。所以說文化課的學(xué)習(xí)應(yīng)該引起高度的重視，學(xué)校、教練、運(yùn)動(dòng)員、家長(zhǎng)應(yīng)用聯(lián)合起來一起努力來改變現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的現(xiàn)狀，為國(guó)家輸送智能，體能，技術(shù)全面的運(yùn)動(dòng)員。

2. 研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

阜新市籃球?qū)W校籃球運(yùn)動(dòng)員

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的研究?jī)?nèi)容參閱了相關(guān)的書籍和中國(guó)知網(wǎng)相關(guān)論文文獻(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)百度等查閱本論文所需的資料。

2.2.2專家訪談法

走訪了沈陽體育學(xué)院、阜新籃球?qū)W校相關(guān)的專家，就籃球運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)的文化教育現(xiàn)狀與存在問題進(jìn)行了專家訪談。

2.2.3問卷調(diào)查法

根據(jù)本文的研究?jī)?nèi)容和研究方向，綜合文獻(xiàn)資料和專家的意見，自行設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)員調(diào)查問卷，在阜新市籃球?qū)W校隨機(jī)抽取了150名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問卷的發(fā)放和填寫，回收問卷146份，回收率為97.3%，其中有效問卷為138份，有效率為92%

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用spss對(duì)問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，為論文提供數(shù)據(jù)支持和依據(jù)。

3. 研究結(jié)果與分析

3.1阜新市籃球?qū)W校日常文化課和訓(xùn)練安排情況

阜新市籃球?qū)W校平時(shí)在校期間的時(shí)間安排是上午上文化課，每天一共上四節(jié)，下午進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間為90分鐘，每天只有早自習(xí)沒有晚自習(xí)，不同的年級(jí)文化課程設(shè)置不同，每科每周的節(jié)數(shù)有所不同。高一年級(jí)開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、計(jì)算機(jī)，其中每周語文、數(shù)學(xué)、英語、政治上課的節(jié)數(shù)為三到四節(jié)，歷史兩節(jié)，計(jì)算機(jī)三節(jié)。高二年級(jí)開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、計(jì)算機(jī)，其中語文、數(shù)學(xué)、英語、政治這四門課程每周上課四到五節(jié)，計(jì)算機(jī)每周兩節(jié)。高三只開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治四門課程，每周能上課五節(jié)。

通過對(duì)阜新市籃球?qū)W校平時(shí)日常文化課和訓(xùn)練等情況的調(diào)查，我們能夠看出在學(xué)校方面對(duì)運(yùn)動(dòng)員在文化課的學(xué)習(xí)和籃球的訓(xùn)練這兩方面是同樣重視的，學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化課的管理也是教為嚴(yán)格的，但是在下午訓(xùn)練之后沒有設(shè)置晚自習(xí)會(huì)造成時(shí)間的浪費(fèi)，運(yùn)動(dòng)員在下午的訓(xùn)練后肯定會(huì)身體感到疲憊，但是下午的訓(xùn)練時(shí)間并不是很長(zhǎng)，在訓(xùn)練之后到晚上六點(diǎn)之前的時(shí)間完全可以進(jìn)行身體的恢復(fù)，晚上的時(shí)間可以充分的利用起來，做一些有效果的晚自習(xí)輔導(dǎo)，以提高運(yùn)動(dòng)員的文化成績(jī)。

3.2運(yùn)動(dòng)員、教練員、家長(zhǎng)對(duì)文化課學(xué)習(xí)重視程度情況

3.2.1教練員對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重視程度

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查中，運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的教練對(duì)文化課學(xué)習(xí)是否重視的調(diào)查產(chǎn)生了高度的一致，大部分的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的教練不重視他們文化課的學(xué)習(xí)，有很多教練一點(diǎn)都不重視運(yùn)動(dòng)員理論文化課的學(xué)習(xí)，調(diào)查得知：選擇自己的教練一點(diǎn)不重視文化課的運(yùn)動(dòng)員最多占被調(diào)查人數(shù)的39.85%，其次是選擇不重視的占被調(diào)查人數(shù)的36.96%，之后是選擇重視和非常重視，選擇非常重視的只有1.45%。

通過數(shù)據(jù)，我們不難看出教練員對(duì)待運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度和重視程度，教練員大部分都是專業(yè)隊(duì)退役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，本身的學(xué)習(xí)能力較低，對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，自身沒有太多受到欠缺文化課帶來的不便或挫折，所以他們對(duì)待現(xiàn)在自己訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員只重視運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，卻忽視了文化課的培養(yǎng)。

3.2.2家長(zhǎng)對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重視程度

通過調(diào)查看出家長(zhǎng)對(duì)待運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度，通過數(shù)據(jù)可以看出家長(zhǎng)對(duì)待文化課的重視程度，大部分的家長(zhǎng)對(duì)待文化課是比較重視的，運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的家長(zhǎng)重視和非常重視文化課的分別占45.65%和33.33%，只有一小部分是對(duì)待文化課不重視的，占被調(diào)查人數(shù)的21.02%，沒有以為家長(zhǎng)是對(duì)文化課的學(xué)習(xí)是一點(diǎn)都不重視的。

運(yùn)動(dòng)員的家長(zhǎng)可能來自各行各業(yè)，不同的人生經(jīng)歷，但是豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使他們對(duì)待運(yùn)動(dòng)員在文化課理論知識(shí)的學(xué)習(xí)方面認(rèn)識(shí)高度一致，都能正確的認(rèn)識(shí)文化課對(duì)于孩子未來發(fā)展的重要性，對(duì)待孩子文化課的學(xué)習(xí)非常的重視。

3.3.3運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重視程度

在調(diào)查的問卷中并沒有對(duì)運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課學(xué)習(xí)的重視程度有直接的調(diào)查，因?yàn)楫?dāng)事人并不一定能夠直接的反應(yīng)出自己的想法，在這方面的調(diào)查時(shí)間接的，首先運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)是積極端正的，大部分運(yùn)動(dòng)員都認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)是非常重要和重要的，思想認(rèn)識(shí)很到位，但是在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生由于多種的原因在學(xué)習(xí)文化課的實(shí)踐中表現(xiàn)并不是很好，很多運(yùn)動(dòng)員連上課老師講的基本內(nèi)容都不能完全的理解和掌握，課后的作業(yè)大部分都是抄襲完成，大部分運(yùn)動(dòng)員從來不自主的學(xué)習(xí)，在文化課的學(xué)習(xí)方面缺乏主動(dòng)性和積極性，所以綜合的調(diào)查運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課的學(xué)習(xí)并不是很重視。

3.3運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)實(shí)完成文化課學(xué)習(xí)的情況

3.3.1運(yùn)動(dòng)員平時(shí)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間調(diào)查

通過調(diào)查得出運(yùn)動(dòng)員在平時(shí)自主學(xué)習(xí)的情況，在自學(xué)的時(shí)間上來看能夠自學(xué)的運(yùn)動(dòng)員并不多，在被調(diào)查的138人中，只有13人有進(jìn)行自學(xué)，其中能投入2-4小時(shí)進(jìn)行自學(xué)的有2人，占被調(diào)查總數(shù)的1.45%，投入2小時(shí)以內(nèi)自學(xué)的運(yùn)動(dòng)員有11人，占被調(diào)查總數(shù)的7.97%，大部分的運(yùn)動(dòng)員根本不自學(xué)，占被調(diào)查人數(shù)的90.58%之高。

通過數(shù)據(jù)可以看出，運(yùn)動(dòng)員在課余業(yè)余的時(shí)間里根本很少會(huì)自主的進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，大部分的運(yùn)動(dòng)員不能主動(dòng)自愿的投入理論文化課的學(xué)習(xí)中，這也充分的說明了之前研究的運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課的重視程度。

3.3.2運(yùn)動(dòng)員對(duì)于學(xué)校上的文化課理解和掌握調(diào)查

運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校的文化課堂上對(duì)老師教授的理論知識(shí)理解和掌握情況，在被調(diào)查的138名運(yùn)動(dòng)員中只有5人能夠完全理解和掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)，占被調(diào)查人數(shù)的3.62%，有12人能夠理解和掌握大部分的課堂知識(shí)占被調(diào)查人數(shù)的8.70%，能夠掌握一小部分的運(yùn)動(dòng)員最多有73人，占被調(diào)查人數(shù)的52.90%，還有48人完全沒有理解和掌握課堂上所學(xué)的文化知識(shí)，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%。

對(duì)于運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校的文化課堂，老師肯定是會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來設(shè)置課的內(nèi)容和難易程度，教師應(yīng)該按照學(xué)生所能接受和掌握的程度來安排課堂知識(shí)，通過數(shù)據(jù)顯示，可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)原因，一個(gè)是教師的課程內(nèi)容設(shè)置不正確，教法不被學(xué)生接受，一個(gè)是運(yùn)動(dòng)員在文化課的課堂上根本不學(xué)習(xí)，完全忽視文化課的學(xué)習(xí)。

3.3.3運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課課堂作業(yè)完成情況調(diào)查

調(diào)查得知運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課中老師留的作業(yè)完成情況，對(duì)于老師留的作業(yè)能夠獨(dú)立完成的只有2人，占被調(diào)查人數(shù)的1.45%，能夠有一部分是自己獨(dú)立完成的有48人，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%，都是抄襲完成的有41人，占被調(diào)查人數(shù)的29.71%，還有47人是根本不寫作業(yè)的，占被調(diào)查人數(shù)的34.06%。

作業(yè)是對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化課堂知識(shí)理解掌握以及運(yùn)用的展現(xiàn)途徑之一，對(duì)于完成作業(yè)的形式更是能夠顯示運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課的重視程度，能夠獨(dú)立完成作業(yè)是上好文化課的基礎(chǔ)，但是能夠完成的運(yùn)動(dòng)員卻是只占極少數(shù)，對(duì)于學(xué)校和任課教師應(yīng)該想辦法解決這個(gè)現(xiàn)狀。

3.3.4運(yùn)動(dòng)員對(duì)于學(xué)校開設(shè)的文化課是否滿足自身的學(xué)習(xí)需求調(diào)查

通過調(diào)查看出，學(xué)校設(shè)置的文化課是否能夠滿足運(yùn)動(dòng)員自身學(xué)習(xí)的需求，通過數(shù)據(jù)可以看出，完全能夠滿足自身需求的有31人，占被調(diào)查者的22.46%，基本能夠滿足的有79人，占被調(diào)查者的57.25%屬于大部分，不能滿足需求的有6人，占被調(diào)查者的4.35%，對(duì)待這個(gè)問題是無所謂不清楚的態(tài)度的有22人，占被調(diào)查者的15.94%。

從調(diào)查的結(jié)果可知學(xué)校中的文化課就可以滿足運(yùn)動(dòng)員自身學(xué)習(xí)的需求，那么課堂效率就應(yīng)該有所提高，讓運(yùn)動(dòng)員都能夠有所收獲，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校上課期間能夠掌握更多的文化課知識(shí)，提高理論知識(shí)水平。

4. 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1學(xué)校和家長(zhǎng)比較重視文化課，而教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課相對(duì)不重視

4.1.2運(yùn)動(dòng)員自主學(xué)習(xí)效果不佳，文化課堂教學(xué)效率低

4.1.3運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課的思想認(rèn)識(shí)較積極，行動(dòng)懈怠懶惰

4.2 建議

4.2.1合理安排訓(xùn)練和文化課時(shí)間，保障學(xué)生精力分配均衡

4.2.2提高教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課的思想認(rèn)識(shí)，改變大環(huán)境

4.2.3針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)改變教學(xué)形式和方法，調(diào)動(dòng)課堂主動(dòng)性和積極性

[注釋]

①http：//baike.baidu.com/link？url=ygRBAsPsnRmhZpFHtZWJROxwQHNyEwMx2lm6tu6RpTT7M_gpeXaX5snJcQfSQi4HWz6lPEDVCmIL15fCDxa9bK

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（作者單位：阜新高等?？茖W(xué)校 體育部，遼寧工程技術(shù)大學(xué) 體育學(xué)院，遼寧 阜新 123000）