王學(xué)兵

(江蘇省灌云縣魯河中學(xué) 222200)

探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)師生互動(dòng)策略

王學(xué)兵

(江蘇省灌云縣魯河中學(xué) 222200)

在這篇文章里，先是探討了加強(qiáng)師生互動(dòng)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的價(jià)值和實(shí)際意義，然后分析了師生互動(dòng)在實(shí)踐過(guò)程中所存在的問(wèn)題，以及如何進(jìn)行解決.

初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；師生互動(dòng)

現(xiàn)階段在我國(guó)教育體制的改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題也日益突出.在教育體制改革后，要求把提高學(xué)生們的邏輯思維能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)，同時(shí)還要有效提高學(xué)生們利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用.但初中學(xué)生這種能力的提高需要一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程，不可能一下子就達(dá)到較高水平，這需要通過(guò)老師平時(shí)有效的引導(dǎo)和學(xué)生們?nèi)諒?fù)一日知識(shí)的累積才能實(shí)現(xiàn).

一、互動(dòng)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

1.通過(guò)學(xué)生與老師積極的互動(dòng)，可以有效地表現(xiàn)出初中數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征.通過(guò)數(shù)學(xué)老師對(duì)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容的合理安排來(lái)體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，也使學(xué)生們的思維能力和思考能力都得到了有效的促進(jìn)，提高了學(xué)生們對(duì)生活中涉及到數(shù)學(xué)問(wèn)題的觀察能力和分析能力.

2.通過(guò)師生互動(dòng)的加強(qiáng)，可以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和積極性.因?yàn)閿?shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，這就要求學(xué)生們具有較高的邏輯思維能力和空間想象能力，因此給學(xué)生們?cè)斐蓴?shù)學(xué)難學(xué)的印象.對(duì)于這種情況，初中數(shù)學(xué)老師要注重學(xué)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力，有效提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心.

3.通過(guò)師生互動(dòng)，有效處理各種數(shù)學(xué)難題.為了有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維得到有效的增強(qiáng)，就需要老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生們不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，通過(guò)這種訓(xùn)練，有效加強(qiáng)思維能力的提高和強(qiáng)化.

4.通過(guò)學(xué)生和老師之間在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中頻繁的互動(dòng)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維.初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而在數(shù)學(xué)課堂上的師生互動(dòng)則是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)必要條件，通過(guò)師生互動(dòng)，老師可以及時(shí)掌握學(xué)生們的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生們則可以發(fā)現(xiàn)自己所存在的不足，及時(shí)進(jìn)行修正，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果逐步得到提高，增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)信心和熱情.

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目前在師生互動(dòng)方面存在的不足

1.滯步于傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式和觀念，在教學(xué)過(guò)程中沒有及時(shí)提高和成長(zhǎng).目前許多地區(qū)的老師仍然采用落后的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)授課，這種填鴨式的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)理念.傳統(tǒng)教學(xué)方法認(rèn)為老師的授課內(nèi)容要面面俱到，不能疏漏任何一個(gè)環(huán)節(jié)，豈不知這樣只會(huì)造成學(xué)生們的思維越來(lái)越懶惰和遲鈍，學(xué)生們沒有足夠的思考和分析空間，這與現(xiàn)代教學(xué)體制下的素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)理念是背道而馳的.

2.不能從根本上重視學(xué)生與老師之間互動(dòng)性的意義.對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的思考不足.有的初中數(shù)學(xué)老師雖然提高了與學(xué)生們之間的互動(dòng)，但是并沒有真正掌握進(jìn)行互動(dòng)的目的和意義，這樣形式上的互動(dòng)無(wú)法真正提高學(xué)生們的實(shí)際數(shù)學(xué)水平.

3.互動(dòng)失去了目標(biāo)性和有效性.有的初中數(shù)學(xué)老師認(rèn)為單純的提高與學(xué)生們之間的互動(dòng)就可以促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，殊不知如果互動(dòng)沒有目標(biāo)和效果，互動(dòng)也就失去了實(shí)施的價(jià)值和意義.如果一節(jié)課堂老師只一味地向?qū)W生們提出問(wèn)題而不進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解，即使再好的課堂氛圍也無(wú)法有效保障學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，學(xué)生們也無(wú)法完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，更談不上提高學(xué)生們的良好的思維能力了.

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)落實(shí)師生互動(dòng)的措施

1.新課程改革要求教育的主體是學(xué)生，因此建立平等的師生關(guān)系就顯得尤為重要.在初中數(shù)學(xué)課堂上，不能全部由老師來(lái)占據(jù)整個(gè)課堂的始終，老師要給學(xué)生們保留一定的思考時(shí)間和空間，同時(shí)老師還要引導(dǎo)學(xué)生們積極地研究，表達(dá)自己的想法，提高師生之間互動(dòng)的意義和價(jià)值.

2.與生活實(shí)踐相結(jié)合，提高師生之間互動(dòng)的效果.幾乎所有的課堂互動(dòng)都離不開生活實(shí)踐這個(gè)基礎(chǔ)，而學(xué)生們的未來(lái)的發(fā)展以及在生活中對(duì)實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的應(yīng)用都需要以良好的數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)為基礎(chǔ).所以為有效提高教師和學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)，就需要老師不斷的積累各種生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)把這些經(jīng)驗(yàn)再滲透到教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生們能夠把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有效的與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生們解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力得到有效提高.

[1]彭紅衡.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行師生互動(dòng)[J].學(xué)周刊,2012(05).

[2]張茹新.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生互動(dòng)之我見[J].新課程(下),2013(09).

2017-07-01

王學(xué)兵(1978.6-)，男，江蘇省連云港市，本科，中學(xué)一級(jí)，從事數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與研究.

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1008-0333(2017)32-0027-01

李克柏]