江蘇省睢寧縣黃圩中學(xué)(221200) 張 軍 ●

新課改下初中生物課堂教學(xué)方法探究

江蘇省睢寧縣黃圩中學(xué)(221200) 張 軍 ●

隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中生物教學(xué)也得到了不斷的改進(jìn)和完善．本文筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要對新課改下初中生物課堂教學(xué)方法進(jìn)行了探究．

新課改;初中生物;教學(xué)方法

新課改下的生物教學(xué)更加重視學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅能夠更好的掌握生物知識，還能夠提高自身的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生物效率的提高．因此教師應(yīng)積極探索有效的教學(xué)方法，提高初中生物教學(xué)質(zhì)量．

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

興趣是最好的老師，良好的教學(xué)情境能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情．教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的情境，將學(xué)生的注意力集中到課堂中，讓學(xué)生主動去探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的過程中促進(jìn)自身思維的發(fā)展，從而更好的理解知識點(diǎn)．教師在創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)注意將教學(xué)的重難點(diǎn)充分體現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)．如在學(xué)習(xí)流動的組織—血液時，教師可以通過一張血常規(guī)化驗(yàn)單來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個問題情境，讓學(xué)生感受到生物在生活中的應(yīng)用．如血液的組成成分有哪些?各成分都有什么功能?通過這種導(dǎo)入方式，讓學(xué)生明確了解教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而更好的學(xué)習(xí)．教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時應(yīng)注意提出問題的難度和深度，保證讓學(xué)生能夠通過思考探究出來，并且能夠更加深刻的理解知識．同時教師可以利用多媒體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，網(wǎng)上有大量的教學(xué)資源，教師在教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生更全面的了解教學(xué)內(nèi)容．教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些生物趣事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，并且也能夠拓展學(xué)生的知識面，增長學(xué)生的見識，從而使得學(xué)生積累更多的知識，使學(xué)習(xí)變得更加輕松．

二、應(yīng)用分層的教學(xué)方法

新課改要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并且重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高．因此教師應(yīng)因材施教，幫助每一個學(xué)生都能夠取得最大的進(jìn)步．并且每個班級都存在學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊的情況，教師應(yīng)注意在教學(xué)中充分考慮每一個學(xué)生的情況，促進(jìn)學(xué)生個性的培養(yǎng)．在進(jìn)行生物探究實(shí)驗(yàn)時，教師可以讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作的主動權(quán)，讓學(xué)生自己對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)．通過小組的形式讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分組時注意各種類型的學(xué)生的搭配，讓程度好的學(xué)生帶動程度差點(diǎn)的學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)探究中提高自身各方面的能力．讓參與實(shí)驗(yàn)的每一個學(xué)生都能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣．

如在進(jìn)行種子的萌發(fā)的探究實(shí)驗(yàn)中，水分、溫度、空氣等環(huán)境條件都會對種子的萌發(fā)產(chǎn)生影響．教師在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時可以不告訴學(xué)生這些條件，讓學(xué)生一起討論探究，并對自己的猜想設(shè)計(jì)出對照實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生共同體會實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程和技巧．然后各小組在歸納總結(jié)自己的成果，通過相互交流和討論，最終得出種子萌發(fā)需要充足的空氣、適宜的溫度和一定的水分．然后教師在進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確全面的理解知識．并且教師應(yīng)強(qiáng)化探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而更好的發(fā)揮分層教學(xué)的作用．探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閷W(xué)生提供一個探索和思考的機(jī)會，生物教學(xué)中很多實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性和演示性的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)將其轉(zhuǎn)變成探究性的實(shí)驗(yàn)．教師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些提示和講解，讓學(xué)生自己去探索，幫助學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展．同時教師還應(yīng)注意在實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對其進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的意識到自己的錯誤，從而達(dá)到完善自身的學(xué)習(xí)方法的目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．

三、聯(lián)系生活的實(shí)際教學(xué)

生物是一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，生物知識廣泛應(yīng)用于生活實(shí)際中．因此教師在教學(xué)中應(yīng)多注意將生物教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到生物知識的應(yīng)用價值，讓學(xué)生對生物產(chǎn)生親切感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性．如在學(xué)習(xí)蝗蟲時，教師可以這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己捉兩只蝗蟲，然后將一只蝗蟲的腹部浸泡在水中，將另一只蝗蟲的頭部浸泡在水中，然后觀察哪只蝗蟲先死亡，并對發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行思考，查找原因．通過這種生活化的實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶．又如在講解細(xì)菌真菌的相關(guān)知識時，講到酵母菌，可以聯(lián)系生活中的甜酒的制作，講到乳酸菌時，可以聯(lián)系到酸奶和泡菜的制作．通過讓學(xué)生了解到生物知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、積極探究的好習(xí)慣，學(xué)以致用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力．同時教師可以通過多媒體等來展示一些生活實(shí)例，讓學(xué)生更直觀形象的了解一些生物現(xiàn)象，豐富學(xué)生的見識，提高學(xué)生的觀察能力．如一些對菜豆種子、心臟等的結(jié)構(gòu)、動物血液循環(huán)、人體腎小球內(nèi)液體流動情況等的觀察，這些無法通過實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的，教師都可以通過多媒體來播放相關(guān)資源，讓學(xué)生了解更多生活中生物現(xiàn)象的存在，幫助學(xué)生形成更加豐富完整的知識體系，提高學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高．

總之，教師應(yīng)不斷關(guān)注初中生物教學(xué)方法的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合自身的教學(xué)情況，設(shè)計(jì)出科學(xué)有效的教學(xué)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓其在教學(xué)過程中能夠得到各方面能力的提高，進(jìn)而促進(jìn)初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的提高．

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