秦旭光

(江蘇省徐州市銅山中學(xué)，江蘇 徐州 221116)

高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用

秦旭光

(江蘇省徐州市銅山中學(xué)，江蘇 徐州 221116)

教學(xué)改革背景下，加強(qiáng)對(duì)高中生物教學(xué)模式的優(yōu)化就比較關(guān)鍵.傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)對(duì)實(shí)際教學(xué)的發(fā)展不能起到促進(jìn)作用，必須要在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，這樣才比較有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平的提升.基于此，主要就高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法應(yīng)用重要性和應(yīng)用原則進(jìn)行詳細(xì)分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用在高中生物教學(xué)中的策略詳細(xì)探究，希望能通過(guò)此次理論研究，對(duì)高中生物教學(xué)發(fā)展有所裨益.

高中生物；啟發(fā)式；應(yīng)用

高中生物課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，通過(guò)生物課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化就有著積極促進(jìn)作用.在實(shí)際教學(xué)中，一些教師在傳統(tǒng)思想觀念下，在教學(xué)的整體效率上相對(duì)比較低，而通過(guò)將啟發(fā)式教學(xué)方法應(yīng)用其中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平的提升就比較有利.

一、高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法應(yīng)用重要性和原則分析

1.高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法應(yīng)用重要性

高中生物教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用，對(duì)生活教學(xué)的水平提升就有著積極促進(jìn)作用.傳統(tǒng)教學(xué)中沒(méi)有對(duì)學(xué)生的主體性得以充分重視，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能將主動(dòng)積極性得以充分體現(xiàn).但是在啟發(fā)式教學(xué)模式的應(yīng)用下，就對(duì)學(xué)生的主體性有著充分體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)積極性的激發(fā)比較有利.

生物教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)比較有利.啟發(fā)式方法的應(yīng)用在生物教學(xué)中的各個(gè)方面都能得到有效的應(yīng)用，這就能存學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平的提升.在對(duì)生物知識(shí)學(xué)習(xí)中，選取適當(dāng)?shù)念?lèi)型將啟發(fā)式教學(xué)方法加以應(yīng)用，就能起到良好的作用效果.

2.高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法應(yīng)用原則

將啟發(fā)式教學(xué)方法在高中生物教學(xué)中加以應(yīng)用，就要能遵循相應(yīng)的原則，這樣才能真正的有利于教學(xué)水平的提升.在啟發(fā)式的應(yīng)用主體性的原則方面要得以充分遵循，在實(shí)際教學(xué)中，要能明確主體是學(xué)生，所以在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，就要能?chē)@著學(xué)生.可通過(guò)新知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，然后對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探究，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā).

啟發(fā)式教學(xué)方法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用，要能將引導(dǎo)性的原則得以充分遵循.啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用下，要能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有相應(yīng)的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)實(shí)際問(wèn)題加以探究.教師要注重啟發(fā)式方法應(yīng)用的引導(dǎo)性，通過(guò)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生能有更多的收獲.

再者，將啟發(fā)式教學(xué)方法在生活教學(xué)中的應(yīng)用，還要能注重互動(dòng)性原則的遵循.對(duì)啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用需要師生之間的互動(dòng)進(jìn)行加強(qiáng)，在教師的引導(dǎo)下對(duì)學(xué)生的好奇心進(jìn)行激發(fā)，這樣才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平得以有效提升.在這些原則的遵循下，就能對(duì)生物教學(xué)的質(zhì)量水平提升有著積極促進(jìn)作用.

二、高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法應(yīng)用策略探究

對(duì)高中生物教學(xué)水平的提升，就要能從多方面得以充分重視，將啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用要能科學(xué)化的呈現(xiàn).筆者結(jié)合實(shí)際對(duì)啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用策略進(jìn)行了探究，通過(guò)這些相應(yīng)策略的應(yīng)用，對(duì)高中生物教學(xué)的良好發(fā)展就比較有利.

1.注重師生間的和諧關(guān)系營(yíng)造

教師要能為學(xué)生營(yíng)造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)感興趣，這樣才能將啟發(fā)式的教學(xué)方法的作用得以充分的體現(xiàn).只有注重教學(xué)的氛圍良好的營(yíng)造，才能有助于啟發(fā)式教學(xué)方法的有效作用發(fā)揮，對(duì)整體的教學(xué)質(zhì)量提高才能起到積極促進(jìn)作用.

2.注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

只有這樣才能有助于將整體的教學(xué)效率得以提升.在興趣的基礎(chǔ)上，才能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平的提升，對(duì)學(xué)生的積極主動(dòng)性，才能在課堂中充分的展現(xiàn).只有注重對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的自主探究能力上得以有效提高.

例如：高中的生物教學(xué)過(guò)程中，在對(duì)人體的結(jié)構(gòu)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，如果采取傳統(tǒng)的講解的方法，就很難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，對(duì)學(xué)生的理解方面也會(huì)存在著相應(yīng)的阻礙.這就需要能夠?qū)π录夹g(shù)的應(yīng)用，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂中，通過(guò)新的技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，就能有利于學(xué)生對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容得到有效的了解.在這一技術(shù)的應(yīng)用下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)也比較有利.

3.注重在語(yǔ)言上生動(dòng)形象化

要能從基礎(chǔ)做起，將啟發(fā)式的方法科學(xué)化的應(yīng)用.教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要注重語(yǔ)言的生動(dòng)應(yīng)用，在課堂教學(xué)的氛圍上能輕松化的呈現(xiàn)，有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力.在進(jìn)行對(duì)具體的生物內(nèi)容講解過(guò)程中，就要能充分注重教學(xué)的語(yǔ)言生動(dòng)化，能夠吸引學(xué)生的注意.通過(guò)生動(dòng)化的語(yǔ)言應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率水平的提升就有著積極促進(jìn)作用.

總而言之，高中生物教學(xué)過(guò)程中，對(duì)啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用，就要能從多方面惡意充分注重.啟發(fā)式教學(xué)方法作為素質(zhì)教學(xué)背景下的新教學(xué)方法，在運(yùn)用中就要能充分和實(shí)際相結(jié)合.此次主要從理論層面對(duì)高中生物教學(xué)的啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行了探究，希望能在相應(yīng)的策略實(shí)施下，對(duì)實(shí)際教學(xué)水平的提升起到促進(jìn)作用，從而為我國(guó)的高中生物教學(xué)的整體發(fā)展起到一定啟示作用.

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[責(zé)任編輯：季春陽(yáng)]

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1008-0333(2017)24-0100-02

2017-06-01

秦旭光(1979.7-)，男，江蘇泗洪,本科，中教二級(jí)，從事高中生物教材分析，實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究.