文/五華縣轉(zhuǎn)水鎮(zhèn)華育小學(xué) 鄧展芳

提高英語學(xué)習(xí)興趣的嘗試與實(shí)踐

文/五華縣轉(zhuǎn)水鎮(zhèn)華育小學(xué) 鄧展芳

興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，是開發(fā)智力的鑰匙。興趣能使個(gè)體的整個(gè)心理活動(dòng)積極起來，處于最佳狀態(tài)，順利地接受各種信息。在教學(xué)上有所建樹的教師，他上的課都會(huì)讓學(xué)生著迷,百聽不厭。英語課堂教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終收到良好的教學(xué)效果。

在英語教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面著手，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

一、全面關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

心理學(xué)研究表明，人是憑借別人對自己的反應(yīng)做出自我判斷的。因此，教師要幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，有意識地找出他們的積極因素增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的自信心。如學(xué)生取得成績時(shí)，老師要及時(shí)表揚(yáng)他們，使他們在心理上產(chǎn)生一種快慰和成就感，從而信心倍增。當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要委婉地指出錯(cuò)誤，并多肯定他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M(jìn)步，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。常對學(xué)生講 “Very good/Never give up/I believe you are the best.”等激勵(lì)話語，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，常讓學(xué)生登臺輪流演講或復(fù)述課文等，時(shí)間一長，學(xué)生們就會(huì)由膽怯、別扭到自然、大方。

在關(guān)注優(yōu)秀生的同時(shí)，教師也應(yīng)適度關(guān)注后進(jìn)生，后進(jìn)生在班級中常被其他學(xué)生看不起，在家也受到家長的訓(xùn)斥，心里有一種壓抑感，有厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)。有些后進(jìn)生的頭腦反應(yīng)有點(diǎn)慢，有時(shí)一個(gè)簡單的時(shí)態(tài)講幾遍還不理解，教師應(yīng)不厭其煩地多講幾遍，或想辦法編成公式和順口溜，用淺顯易懂的語言，直到他們聽懂為止。讓每一個(gè)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信，將為學(xué)好英語開啟一扇大門。

二、聯(lián)想記憶，讓記憶單詞變得有意思

不少學(xué)生記單詞方法不對，逐個(gè)字母地朗讀、記憶，把一個(gè)有機(jī)的整體拆得七零八散，不按讀音規(guī)則識記，沒把詞、句、文有機(jī)地結(jié)合起來，結(jié)果是今天記了的單詞，明天就忘得一干二凈。沒有成就感，自然就對英語失去了興趣。語言交際離不開情景，在不同的情景或上下文中，同樣的詞語會(huì)有不相同的意義。例如：miss的中文意思有小姐、女老師、錯(cuò)過、想念等，教師可以設(shè)置這樣的情景：Miss Gao,I miss a chance meeting you.I miss you very much.學(xué)生記憶此詞匯就會(huì)興趣倍增，取得事半功倍的效果。教師應(yīng)越來越多地為學(xué)生提供通過情景、句子、篇章來學(xué)習(xí)新的詞語的機(jī)會(huì)，以激發(fā)他們注意、思維、記憶、想象、聯(lián)想等能力的運(yùn)用，提高他們用英語進(jìn)行真實(shí)交際的能力。

三、借助實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)習(xí)變得更直觀

在英語教學(xué)中，教師如果只是用貧乏的語言來講解新知識，學(xué)生會(huì)因?yàn)閮?nèi)容枯燥乏味而記不住，學(xué)習(xí)效果也不佳。而利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到最佳的授課效果。

四、扮演角色，讓學(xué)生樂在其中

學(xué)生日常生活中缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合，因此教師就要在課堂上努力按課文里提供的場景，給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì)。表演能幫助學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)用已學(xué)句型的能力，提高口頭表達(dá)能力。英語教材中有較多的會(huì)話場景，學(xué)生按角色分開扮演，教師也可加入其中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，強(qiáng)化所學(xué)知識，讓學(xué)生真正提高英語交際的能力。

五、開展英語學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代社會(huì)，行業(yè)的競爭非常激烈。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，是一種行之有效的形式。如上課中，將全班分成四個(gè)小組或若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，或男女分組進(jìn)行學(xué)習(xí)競賽，通過競賽培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

總之，興趣是最好的老師。對英語有興趣的學(xué)生，他們會(huì)更有積極性和主動(dòng)性，從而取得更好的成績。所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣是非常重要的。

責(zé)任編輯 魏文琦