□ 高軍來 徐莎莎

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”新聞報道中的常見問題及解決策略
——以江西省部分高校為例

□ 高軍來 徐莎莎

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動具有參與高校眾多、活動時間集中等特點，相關(guān)新聞報道也往往存在內(nèi)容雷同、缺乏創(chuàng)新、寫作手法單一、專業(yè)性不強等問題，影響到報道質(zhì)量。大學(xué)生們應(yīng)多學(xué)習(xí)新聞報道相關(guān)知識，提升報道能力，創(chuàng)作出更新更活的高質(zhì)量新聞作品，以更好地為“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)。

“三下鄉(xiāng)”；新聞報道；問題；策略

暑假期間，江西各高校都會組織大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”團隊深入到社區(qū)、農(nóng)村等基層，了解百姓的生活，對弱勢群體提供愛心幫扶，一些媒體也會對活動進行報道。筆者近幾年來一直關(guān)注并參與大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動的報道，下面將對其中的幾個常見問題提出商榷并探討解決的途徑。

一、“三下鄉(xiāng)”活動內(nèi)容雷同，主題缺乏創(chuàng)新，報道缺乏新意

構(gòu)成新聞價值的要素包括內(nèi)容的時新性、接近性、新奇性等等，可見活動主題的新穎性、內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)意的獨特性影響到報道的新聞價值。近幾年來，關(guān)愛留守兒童和老人、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、“大手拉小手”等幾乎成為了江西高校大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”團隊的傳統(tǒng)項目。例如2017年7月江西制造職業(yè)學(xué)院組織的吉水志愿服務(wù)隊，到吉安市吉水縣八都鎮(zhèn)進行“三下鄉(xiāng)”志愿活動，開展了精品示范課下鄉(xiāng)、學(xué)生素質(zhì)拓展、親情陪伴等教育精準(zhǔn)扶貧關(guān)愛活動和“情暖童心”大手拉小手團員志愿服務(wù)活動；江西應(yīng)用科技學(xué)院的“情暖童心·七彩假期”暑期“三下鄉(xiāng)”關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)隊到宜春市銅鼓縣城南社區(qū)，為二十余名留守兒童開辦七彩夢想課堂，開展形式多樣的留守兒童關(guān)愛活動；江西應(yīng)用科技學(xué)院“贛青扶貧”文旅晨曦筑夢“三下鄉(xiāng)”服務(wù)隊到景德鎮(zhèn)市樂平市禮林鎮(zhèn)塔背村，走進空巢老人家里，送去關(guān)心和溫暖。

誠然，這些活動內(nèi)容無可厚非，也應(yīng)該給予鼓勵。但是，作為拓展大學(xué)生實踐能力的一項社會活動，“三下鄉(xiāng)”應(yīng)該有更豐富的主題。結(jié)合近幾年的大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”內(nèi)容來看，這類活動幾乎成了不少團隊的固有模式，缺少新意。這也直接導(dǎo)致新聞報道內(nèi)容高度重合、千篇一律的尷尬，報道無法出新，自然難以吸引受眾的關(guān)注。

相比起來，今年江西一些高校在大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”主題方面有所創(chuàng)新。例如南昌工程學(xué)院外國語學(xué)院今年的暑期“三下鄉(xiāng)”活動，以喜迎十九大宣講紅色文化、不忘初心志弘揚中國傳統(tǒng)文化為主題，大學(xué)生們走訪了江西省樂安縣金竹畬族鄉(xiāng)金竹民族學(xué)校、金竹畬族鄉(xiāng)流舍村等地，舉行竹竿舞文化互動交流會，共建傳統(tǒng)文化合作交流基地，深刻挖掘竹文化精神，實地考察了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和民族風(fēng)俗；另一支團隊在南昌探尋南昌八一起義紀(jì)念塔、八一起義紀(jì)念館、賀龍二十軍指揮部舊址、朱德軍官教育團舊址等；南昌師范學(xué)院大學(xué)生今年的暑期“三下鄉(xiāng)”則聚焦“環(huán)境保護”“一帶一路”“家風(fēng)文化”“扶貧攻堅”等時代課題。這些活動既結(jié)合了時事熱點，又使大學(xué)生了解了傳統(tǒng)文化的精粹，如此一來，相關(guān)的新聞報道內(nèi)容也相應(yīng)地更容易體現(xiàn)出“新”“活”的特點。

二、報道手法單一，模式化嚴(yán)重，可讀性不強

在大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動的報道中，報道方式呈現(xiàn)多元化的特點，傳統(tǒng)媒體、新媒體在傳播中都發(fā)揮了重要作用。例如江西應(yīng)用科技學(xué)院國際交流學(xué)院2016年的大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”，到贛州市于都縣尋訪紅軍足跡，于都當(dāng)?shù)氐碾娨暸_進行了全程報道。同時，江西教育網(wǎng)、江西教育電視臺、消費日報網(wǎng)、江西應(yīng)用科技學(xué)院學(xué)校官微等網(wǎng)絡(luò)平臺也紛紛參與，形成了一個立體報道的層次，達到了較好的宣傳效果。

新聞報道要學(xué)會“講故事”，要有鮮活的事例，注重事件的細節(jié)描寫等?！叭锣l(xiāng)”報道的執(zhí)筆者大多是參與活動的學(xué)生，由于專業(yè)不同等因素影響，不少學(xué)生對新聞報道尚缺乏更多的經(jīng)驗與更高的新聞素養(yǎng)。從報道的寫作來看，不少報道寫作方法模式化，手法單一，文字枯澀，如同記流水賬，缺少生動的事例和具體的細節(jié)描寫，有較強可讀性的并不多見，這直接影響到報道的效果。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”一般都會持續(xù)幾天時間，又在生活一線，如果能夠深入挖掘，勤于思考，其中可寫的內(nèi)容其實不少。怎樣改變程式化的報道模式，把報道寫好寫活，讓大家喜聞樂見，對于多數(shù)參與活動的學(xué)生而言是一個挑戰(zhàn)。

三、攝影攝像等人員的專業(yè)性不強，影響報道的質(zhì)量

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”團隊中一般會有負責(zé)攝影或攝像的學(xué)生，以便對“三下鄉(xiāng)”內(nèi)容進行記錄，用于報道及作為活動資料留存。不過，一些學(xué)生尚缺乏攝影攝像的基本功，所攝錄的照片或視頻常常出現(xiàn)技術(shù)失誤或沒有抓住重點。以江西應(yīng)用科技學(xué)院2016年某“三下鄉(xiāng)”團隊為例，大學(xué)生們來到贛州的瑞金市，深入革命根據(jù)地了解紅色故事。負責(zé)視頻攝錄的同學(xué)非常敬業(yè)，視頻素材達到近2G。活動結(jié)束后，素材送到電視臺，準(zhǔn)備做一個相關(guān)報道，但由于拍攝的視頻絕大部分不符合新聞報道要求，看起來非常多，但可用的卻極少，后期剪輯十分困難，甚至無法剪輯成一篇完整的電視新聞畫面。同樣，不少負責(zé)“三下鄉(xiāng)”活動拍攝的大學(xué)生拍出的照片也經(jīng)常無法達到報道的要求，隨手拍，缺乏角度、景別變化，抓不住事件的重點，圖像模糊，不懂得運用光線等缺乏專業(yè)水平的現(xiàn)象比比皆是，這些都反映出部分大學(xué)生攝影攝像技能的缺乏，也不可避免地影響到相關(guān)新聞報道的質(zhì)量。

四、大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”新聞報道質(zhì)量提升的策略

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”是個常規(guī)性活動，參與的高校眾多，如何在其中脫穎而出，是每個團隊?wèi)?yīng)該認真思考的問題?！爸\定而后動”，這樣才能使每年一度的活動更有意義和價值，新聞報道也才能出新出彩。針對上述大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動報道中所出現(xiàn)的較普遍問題，有針對性地加強學(xué)習(xí)鍛煉，是提升報道質(zhì)量的根本途徑。

首先，大學(xué)生們要認真探討“三下鄉(xiāng)”的內(nèi)容，做好充分準(zhǔn)備，既要學(xué)習(xí)其他團隊的成功經(jīng)驗，也要力爭有自己的特色。只有關(guān)注時事，與自己的專業(yè)知識相結(jié)合，才能真正使每年的“三下鄉(xiāng)”主題新穎、內(nèi)容豐富。

其次，大學(xué)生們要學(xué)習(xí)一些新聞報道的知識，具備一定的新聞理論基礎(chǔ)。新聞報道有較高的專業(yè)要求，題材、手法、內(nèi)容等都有規(guī)范，對此，大學(xué)生們應(yīng)該有所了解和掌握，以便在活動過程中及時發(fā)現(xiàn)新聞亮點，并以較好的形式報道出來。平時多加強學(xué)習(xí)，多練筆，多看優(yōu)秀的新聞報道，只有這樣，才能在觀察問題和寫作等方面有所提升，也才能更好地完成相應(yīng)的報道任務(wù)。

再次，攝影攝像等專業(yè)水平也要相應(yīng)加強。智能手機等現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的普及，使攝影攝像成為舉手之勞，但要拍攝出有一定質(zhì)量水平的影像作品，卻不是輕而易舉的事，提升這方面的技藝水平也是“三下鄉(xiāng)”大學(xué)生們的必修功課。

五、結(jié)語

高校派遣大學(xué)生團隊深入生活一線，對參與的大學(xué)生而言是接觸社會、了解民情的一個極好機會，學(xué)校也相當(dāng)重視。大學(xué)生們要承擔(dān)起報道責(zé)任，還須先充分了解新聞報道的要求，學(xué)習(xí)相關(guān)技能，努力提高報道水平，只有這樣，才能較好地完成學(xué)校交付的任務(wù)。

1.歐陽霞,張晨.新聞采訪與寫作[M].清華大學(xué)出版社,2014.

2.陸奧斯.大學(xué)生記者新聞采訪技巧和新聞稿寫作探析[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育,2016（12）.

（作者單位：江西應(yīng)用科技學(xué)院）