熊艾頻+秦雷+陳翠娟

摘要：隨著智能手機的出現(xiàn) ，微信已經(jīng)成為人與人間溝通的新方式，另外，高中生物學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，所學(xué)知識抽象，知識點多等特點，對于大多數(shù)學(xué)生來說有一定的困難。因此，如何利用微信為生物教學(xué)所用，對教學(xué)模式的多樣化研究也具有深遠的意義。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺；生物教學(xué)

G633.91

一、核心概念的界定

微信公眾平臺：利用智能手機中的微信軟件，建立微信公眾教學(xué)平臺，收集、整理和制作與高中生物教學(xué)相關(guān)信息，如知識歸納、知識拓展、重難點解析、相關(guān)圖片、微視頻、微課等，發(fā)布在微信平臺上，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的平臺.

二、理論意義

教育改革是國家現(xiàn)代化進程中的重大改革領(lǐng)域，全國教育科學(xué)規(guī)劃的選題要求突出應(yīng)用研究，注重基礎(chǔ)理論研究，鼓勵新興、交叉、邊緣學(xué)科研究和跨學(xué)科的綜合研究，支持成果開發(fā)與推廣研究。

三、實踐意義

微信公眾平臺的訂閱號，它是在微信的基礎(chǔ)上，可以群發(fā)信息、圖片、視頻的一種工具，為媒體和個人提供一種新的信息傳播方式，構(gòu)建與讀者之間更好的溝通與管理模式。利用微信，學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，我們教師可以隨時進行個性化的輔導(dǎo)，加強師生之間的互動，讓它成為課堂學(xué)習(xí)的有效延伸，讓學(xué)習(xí)不再是局限于教室里書桌旁的一種形式。因此，怎樣利用好現(xiàn)代化的通信工具——手機，怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生有效的使用手機，怎樣讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源最大化的利用，這些是我們迫切需要解決的問題。

四、生物教學(xué)的探索和實踐

1.“gzsw666”微信訂閱號的建立

鑒于高中生物學(xué)科的特點，第一，沒有引起學(xué)生的重視。高中生物的學(xué)習(xí)需要具備一定的邏輯思維能力，屬于高考理科必考科目。但是，大部分剛剛進入高一學(xué)習(xí)的學(xué)生容易受到初中生物學(xué)科的影響，認為生物這一學(xué)科內(nèi)容比較簡單，老師上課時劃點重點，自己下課記住知識點既可以了。第二，沒有引起學(xué)校的重視。由于生物在高考理綜科目中所占的分值稍微小于物理化學(xué)所占分值，再加上大部分其他學(xué)科教師也認為生物屬于“文科”，因此，在安排課時時，明顯少于物理化學(xué)的課時量。第三，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱。由于生物不在中招考試科目范圍之內(nèi)，大部分學(xué)生瞬時記憶的生物學(xué)知識，到了高中幾乎全部歸零了。因此，在2014年建立了“gzsw666”微信公眾號。

2.“gzsw666”微信公眾號的設(shè)計

研究目標(biāo)：

1.建立微信教學(xué)公眾平臺，提高微信公眾平臺在中學(xué)生物教學(xué)中的利用。

2.通過課題研究輔助課堂教學(xué)改革，落實新課標(biāo)、新觀念，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校的課改實踐。

3.通過本課題研究，促進學(xué)生之間、教師之間的學(xué)習(xí)交流，促進師生之間的互動性學(xué)習(xí)。

4.通過本課題研究，實現(xiàn)學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)，教師的碎片化輔導(dǎo)，在有限的條件下實現(xiàn)因材施教。

5.提出微信教育平臺在中學(xué)生物教學(xué)中應(yīng)用方案，為移動終端在其他學(xué)科中的應(yīng)用提供借鑒。

研究內(nèi)容：

1.建立較為完善的微信教學(xué)公眾平臺，對其功能進一步進行研發(fā)利用；

2.以高中生物必修一《分子與細胞》為例，制作每章節(jié)的重難點解析，典型例題，微課，微視頻等；

3.在周末寒暑假推出生物學(xué)界名人軼事，增加學(xué)習(xí)興趣。

研究的創(chuàng)新點：

創(chuàng)建微信教育公眾平臺，研究其在教育教學(xué)中的輔助作用，構(gòu)建其學(xué)生之間、教師之間的和師生之間的互動性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)功能。

1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制作一些優(yōu)質(zhì)的視頻、優(yōu)質(zhì)的微課進行上傳到微信公眾平臺，實現(xiàn)師生之間、教師之間資源共享。

2.不受時間地點限制的碎片化學(xué)習(xí)，學(xué)生更容易接受，更容易培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.提出微信在生物教學(xué)中應(yīng)用的可行性方案，積累經(jīng)驗總結(jié)不足，為微信在其他學(xué)科中的應(yīng)用提供借鑒。

五、“gzsw666”微信公眾號在輔助教學(xué)中需要解決的問題

通過一年多的運行，微信公眾號“gzsw666”在高一學(xué)生中已擁有用戶二百多人。很多學(xué)生喜歡這樣的寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，作為輔助教學(xué)手段，為學(xué)生提供了獲取知識的新渠道。但因為尚處于探索階段，在使用過程中也出現(xiàn)了不少問題。

第一、推廣不到位。推行一年多來，高一學(xué)生關(guān)注微信公眾號的比例不到百本之五十。究其原因，主要有以下幾方面：一是大部分學(xué)生為住校生。學(xué)生擁有智能手機的比例還很小，而且很大一部分學(xué)生因為流量資費的問題沒有加入到微信公眾號的學(xué)習(xí)。二是家長學(xué)校還不太認可。任何新興事物的接受人們都需要一個過程。在學(xué)校，絕大部分班主任老師和宿管老師都是不允許學(xué)生帶手機的，在家里，很多家長為了學(xué)生不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，也是“談手機色變”。當(dāng)然，現(xiàn)狀的改變需要一定的時間，它會隨著人們觀念的改變，隨著媒體的正確引導(dǎo)而逐漸改善的。

第二、內(nèi)容要進一步改善。運行一年多來，“gzsw666”共推送信息20多條，圖文信息100多條。內(nèi)容既有難點解析，又有高考題型分析，還有我們同學(xué)細胞模型制作活動，內(nèi)容不可謂不豐富，但文章的閱讀量與用戶人數(shù)相去甚遠。及其原因主要有以下幾點：一是，設(shè)計制作微信號的內(nèi)容需要花費較多的時間和精力。而教師本身還要承擔(dān)繁重的課堂教學(xué)任務(wù)，科研任務(wù)等等，要定期編輯推送優(yōu)質(zhì)且具新引力的內(nèi)容較困難。因此，建立一支專門的微信公眾號編輯隊伍非常重要。二是，內(nèi)容要向心理溝通，興趣方面傾斜。比如，微課的制作要少而精。有很多商家（某牌子的學(xué)習(xí)機，某些收費網(wǎng)站）由專業(yè)隊伍已經(jīng)編輯推出了大量的優(yōu)質(zhì)微課，我們老師就不要再費時費力的做些重復(fù)性的工作了。我們可以在學(xué)習(xí)興趣上正確的來引導(dǎo)。

總之、微信公眾號出現(xiàn)影響了我們的接受信息的模式，也給新的教育教學(xué)提供了更多的契機。目前，“gzsw666”微信公眾號在教學(xué)輔助中的應(yīng)用也僅僅處于探索階段，問題在所難免。教師將通過教學(xué)實踐不斷發(fā)現(xiàn)問題，合理開發(fā)微信公眾平臺，達到有效利用學(xué)生碎片化的時間進行學(xué)習(xí)的目的。

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