陳秀麗

摘要：近年來，在教學(xué)過程中開始倡導(dǎo)素質(zhì)教育，提倡有效課堂和減負(fù)增效等，所以在一線的教育中，萬象更新，一些新的教學(xué)思維、教學(xué)理念和教學(xué)策略應(yīng)運(yùn)而生。本文首先介紹了形象教學(xué)思維的作用，然后詳細(xì)的闡述了在少兒舞蹈教學(xué)中形象教學(xué)思維的主要作用，以期促進(jìn)我國(guó)少兒舞蹈教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：形象教學(xué)；思維；少兒舞蹈；教學(xué)；作用

中圖分類號(hào)：G613.5

1形象教學(xué)思維的內(nèi)涵

通過一系列的教育調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行少兒教育的過程中孩子們接受知識(shí)的方法和成年人是存在一定差別的，教育心理學(xué)認(rèn)為，小學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候，往往先入為主的都是問題的表象，表象不但可以儲(chǔ)存，而且可以對(duì)儲(chǔ)存的表象痕跡進(jìn)行加工改組，形成新的表象，即想象表象。當(dāng)資料積累到一定程度之后，有可能通過無形的表象知識(shí)積累，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，探究出一定的規(guī)律性。在教學(xué)的過程中，使用形象教學(xué)，可以通過創(chuàng)設(shè)想象情境，構(gòu)建問題情景，給學(xué)生一定的思考和探究空間。在問題情境的使用中，可以通過故事情境、圖片情境、語言情境等，拉進(jìn)知識(shí)與學(xué)生之間的距離，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力。

少兒舞蹈作為孩子幼年階段接觸較多的一項(xiàng)藝術(shù)教學(xué)類課程，確保教育的質(zhì)量能夠有效的提升孩子的藝術(shù)素養(yǎng)與審美，因此一定要重視課堂的教學(xué)方法。在素質(zhì)教育背景下，少兒舞蹈教學(xué)也在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在舞蹈教學(xué)中，不僅考慮其思維能力、模仿能力，還要考慮到這一年齡段身體調(diào)控能力以及心理智力特點(diǎn)，并根據(jù)少兒心理智力特點(diǎn)對(duì)少兒展開有效教學(xué)。將形象教學(xué)思維應(yīng)用于少兒舞蹈教學(xué)中，在舞蹈教學(xué)過程中對(duì)于舞蹈動(dòng)作以及主題內(nèi)涵的傳達(dá)有著較好的引導(dǎo)作用，能夠有效的提高少兒舞蹈教學(xué)效果。

2形象教學(xué)思維在少兒舞蹈教學(xué)中的作用

2.1對(duì)于舞蹈動(dòng)作的示范引導(dǎo)

形象教學(xué)思維在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)在對(duì)于舞蹈動(dòng)作的表達(dá)，也就是指通過簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、貼切的口語，通過直觀、優(yōu)美的、形象的示范，使學(xué)生掌握舞蹈語言，在心中形成規(guī)范化的動(dòng)作意象，調(diào)動(dòng)學(xué)生已知的舞蹈知識(shí)技能，在學(xué)生思維中確立未知觀念。同時(shí)，也可以借助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生一個(gè)具體形象的概念。例如，在少兒舞蹈教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練芭蕾基本功中的訓(xùn)練時(shí)學(xué)生可能無法很好的區(qū)分Grand plie以及Demi plie，再加上由于少兒年齡較小，不能夠理解教師意圖，不知道怎樣去控制身體。在做plie的時(shí)候，往往會(huì)膝蓋關(guān)節(jié)朝前，或者翹臀、前仰，此時(shí)，教師必須邊示范便講解，一定要做好標(biāo)準(zhǔn)的示范，要先讓學(xué)生脊柱垂直，膝關(guān)節(jié)朝兩旁，而后背靠墻雙手扶把。一定要頭，肩、腰、腿緊貼墻壁，然后再順著墻慢慢往下pile。在訓(xùn)練過程中，要讓學(xué)生體會(huì)腳尖、膝蓋、胯是否已經(jīng)在一個(gè)平面上，并告訴學(xué)生兩膝也要貼墻。在plie的過程中，盡量將頭、肩、腰、膝都貼墻。

2.1做好手眼動(dòng)作的訓(xùn)練

在中國(guó)古典舞教學(xué)中，“手眼動(dòng)作”的訓(xùn)練非常關(guān)鍵。然而， 在少兒舞蹈教學(xué)中，這一訓(xùn)練卻比較難，不僅學(xué)生手眼不能準(zhǔn)確地配合，還眼神不傳神，缺少“神韻”。 要解決這一問題，形象教學(xué)思維具有很大的優(yōu)勢(shì)。首先，教師為學(xué)生做示范，必須優(yōu)美，準(zhǔn)確，這樣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想像力，引導(dǎo)學(xué)生利用原有的知識(shí)去實(shí)踐。

3在少兒舞蹈教學(xué)中形象教學(xué)思維的價(jià)值

3.1使得舞蹈的學(xué)習(xí)充滿趣味性

形象教學(xué)思維的引入使得舞蹈教學(xué)的課堂不再是枯燥的動(dòng)作示范與節(jié)奏練習(xí)，使得課堂上充滿了趣味性，能夠充分的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一種古老的藝術(shù)形式，舞蹈藝術(shù)具有極強(qiáng)的感染力。對(duì)少年兒童進(jìn)行舞蹈教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)少兒藝術(shù)素養(yǎng)，提高少兒審美情趣、培養(yǎng)少兒樂觀主義生活態(tài)度、提高少兒綜合素質(zhì)都發(fā)揮著重要作用。在少兒舞蹈教學(xué)中，引入形象教學(xué)思維，對(duì)促進(jìn)少年兒童成長(zhǎng)，使少兒德、智、體、美等全面發(fā)展都發(fā)揮著重要作用。首先，在少兒舞蹈教學(xué)中引入形象教學(xué)思維，對(duì)于促進(jìn)兒童心理發(fā)展，培養(yǎng)少兒良好的意志品質(zhì)具有重要意義。舞蹈課程教學(xué)不僅具有較強(qiáng)的連貫性，同時(shí)，還需要付出大量的時(shí)間和精力進(jìn)行練習(xí)。如果少兒沒有良好的意志力，很難取得良好的教學(xué)效果。其次，在舞蹈教學(xué)過程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行柔韌性素質(zhì)訓(xùn)練，有些訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)學(xué)生肌肉和骨骼的柔韌性要求比較高，在訓(xùn)練過程中，有時(shí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種疼痛感，如果沒有一定的毅力、耐力和韌勁，也很難完成訓(xùn)練任務(wù)。如今，許多少年兒童都是獨(dú)生子女，集親朋好友寵愛于一身，在家庭中嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神。所以，在少兒舞蹈教學(xué)中，柔韌性素質(zhì)練習(xí)，就成為影響少兒學(xué)習(xí)舞蹈的一道分水嶺

3.1降低少兒舞蹈學(xué)習(xí)的難度

舞蹈課堂的練習(xí)一直是比較枯燥與乏味的，很多孩子在學(xué)習(xí)過程中都因?yàn)樵趧?dòng)作的掌握以及節(jié)奏的把握上無法做到位，而以往的教學(xué)靠的僅僅是動(dòng)作的示范以及節(jié)奏的示范，要想掌握主要還是依靠學(xué)生自己的領(lǐng)悟。等舞蹈教學(xué)引入形象教學(xué)思維，能夠幫助孩子們更好的去領(lǐng)悟節(jié)奏與動(dòng)作之間的聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神。在舞蹈教學(xué)過程中引入形象教學(xué)思維，有助于少兒開闊眼界，培養(yǎng)其活潑開朗的性格，增強(qiáng)少兒的自信心，提升少兒適應(yīng)集體的能力。同時(shí)，舞蹈教學(xué)獲得形象思維過程中，還能夠激發(fā)少兒強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，促進(jìn)少兒智力發(fā)展，使其獲得良好的情感體驗(yàn)。舞蹈是人體形態(tài)美最高表現(xiàn)，少年兒童舞蹈無一不需要大腦來支配，因此，在舞蹈教學(xué)中形象教學(xué)思維，能夠促進(jìn)兒童骨骼發(fā)育，提升少兒身體各機(jī)能的靈活性，還有助于開發(fā)少兒智力發(fā)育，提升其對(duì)于舞蹈動(dòng)作的敏感性。背景音樂響起，聽覺能夠?qū)⑵湫盘?hào)迅速傳入大腦，然后，由大腦作出反應(yīng)，肢體做出相應(yīng)動(dòng)作，大腦與身體相互配合，共同完成舞蹈動(dòng)作。在少兒舞蹈教學(xué)中，如果我們遵循舞蹈形象教學(xué)思維，就可以有效的增強(qiáng)少兒形態(tài)的表現(xiàn)力，對(duì)于張拉少兒身體肌肉也有極大的幫助。少年兒童雖然認(rèn)知能力和辨別力比較有限，但是，其模仿力和記憶力都比較強(qiáng)，開展少兒舞蹈形象教學(xué)思維，對(duì)于少年兒童的素質(zhì)教育有極大的幫助，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，還有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，不斷完善自我。舞蹈作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在舞蹈表演的感染下，提高審美能力。

結(jié)語：在素質(zhì)教育背景下，少兒舞蹈教學(xué)一定要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，大膽地運(yùn)用形象教學(xué)思維，提升教學(xué)的有效性，激發(fā)少兒舞蹈學(xué)習(xí)欲望，提升少兒舞蹈學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)少兒在學(xué)習(xí)舞蹈過程中發(fā)現(xiàn)美，感受美，提高審美情趣，促進(jìn)少兒綜合素質(zhì)的普遍提升。

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