黃冰

【摘要】近幾年，隨著科技的發(fā)展，我們各行各業(yè)都發(fā)生了很大的變化。就教學(xué)方面的工作來說已經(jīng)不再是依靠過去單純講解的模式進行教學(xué)的時候了。近幾年投影設(shè)備在各大學(xué)校中已經(jīng)基本得到了普及，很多老師都開始將自己的課堂設(shè)計與投影設(shè)備進行有效結(jié)合，使傳統(tǒng)的課堂模式煥發(fā)出了新的活力。就低段語文課堂而言，應(yīng)用實物投影設(shè)備就可以彌補過去課堂中存在的種種問題，能夠在一定程度上促進我們教學(xué)工作的改進。

【關(guān)鍵詞】實物投影；低段語文；現(xiàn)狀問題；解決方式；應(yīng)用分析

中圖分類號：G623.2

目前對于語文教學(xué)而言，低年級的語文教學(xué)的重點主要集中在幫助學(xué)生識字、認字以及通過朗讀來對課文內(nèi)容進行理解。所以說運用實物投影能夠彌補實際的教學(xué)過程中存在的很多不足，就比如老師想要引導(dǎo)學(xué)生進行課文內(nèi)容的理解時，如果老師不想做過多的講解，那么實物投影就是一個很好的展示的平臺。老師可以直接將已經(jīng)標(biāo)注好的文章投射出來，在一定程度上大大減少了講解時間，加快了教學(xué)進度。但是由于低年級學(xué)生的理解能力等因素的限制，實物投影在具體的應(yīng)用過程中會存在很多問題。下文對此進行了總結(jié)。

一、低段語文課堂應(yīng)用實物投影的概述

實物投影有一般投影的全部功能，但是它還有一個優(yōu)勢就是實物特征沒有的。那就是能夠?qū)嵨锿斗懦鰜?，這一個功能對于幫助學(xué)生進行課文內(nèi)容的理解是很有用的。目前很多老師都是將實物投影應(yīng)用在課程內(nèi)容的導(dǎo)入或者口語交際的訓(xùn)練階段。雖說在一定范圍內(nèi)取得了良好的效果，但是因為低年級的學(xué)生注意力是不可能長時間內(nèi)集中在一件事情上的，所以應(yīng)該正確對待實物投影這一新鮮的教學(xué)事物。在認識到其優(yōu)點的基礎(chǔ)之上加以利用，但是要注意在教學(xué)過程中不能過分依賴實物投影設(shè)備，否則我們的語文教學(xué)一定會失去原本的色彩。

二、實物投影在應(yīng)用過程中存在的問題

1、過度依賴實物投影進行認字

低段語文，認字是其中的一個主要內(nèi)容。雖然實物投影的應(yīng)用給我們的認字教學(xué)降低了很多難度，但是很多教低年級語文的老師在對待日常教學(xué)中的認字內(nèi)容時，都過于依賴實物投影的內(nèi)容。單純地認為“機械性的重復(fù)”一定能夠達到理想的教學(xué)目標(biāo)，殊不知這樣直接借助實物投影將生字展示給學(xué)生，那么學(xué)生很容易疲勞，而且記憶的方法也過于單一。這樣是達不到規(guī)定的課堂效果的，不僅如此也會影響學(xué)生上課的積極性和老師的互動能力，在一定程度上也會影響教學(xué)進度和計劃。

2、應(yīng)用實物投影時機不恰當(dāng)

首先因為每個地區(qū)的教育發(fā)展情況不一樣，有很多學(xué)校甚至沒有條件配備這樣的設(shè)備或者是配備率低，這也導(dǎo)致了實物投影的優(yōu)越性無法得以發(fā)揮。除此之外就是老師在課堂上應(yīng)用的時機不恰當(dāng)，就比如在作業(yè)的講評環(huán)節(jié)，借助于實物投影的優(yōu)勢能夠?qū)?yōu)秀的作用在課堂上進行直觀的展示。這是讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，共同提高的一件好事。而這種相互學(xué)習(xí)的過程，本身就是對于別的同學(xué)的一種評價。雖然這種評價會使學(xué)生自己完善對自己的認識，但是這種評價如果過度是不利于學(xué)生的成長的。所以說我們用實物投影展示優(yōu)秀的作業(yè)可以，但是展示最差的作業(yè)是會打擊學(xué)生的自尊心的。還有就是在語文習(xí)題的講解的過程中，雖然說低段年級的語文習(xí)題大都只是一些簡單的練習(xí)。但是如果過于依賴實物投影展示答案，雖說節(jié)省時間，但是對于某些重點知識是很容易讓學(xué)生產(chǎn)生遺漏的。這也就違背了我們利用實物投影來提高我們工作效率的初衷。

三、提高實物投影應(yīng)用的有效性分析

1、利用實物投影對學(xué)生寫字進行有針對性的指導(dǎo)

低段語文其實對于寫字的教學(xué)其實是占了很大一部分的，而這個年齡段的孩子雖說對很多問題有了自己的認識，但是學(xué)習(xí)能力的過程主要依靠的還是模仿。所以說讓學(xué)生通過實物投影的作用觀看老師寫字并且在其中進行有針對性的講解就是一個很不錯的措施。首先需要將字帖放在實物投影之上，然后老師根據(jù)字帖的設(shè)置進行臨摹與描紅，學(xué)生可以通過實物投影對這個過程進行觀察。在這個過程中，學(xué)生可以了解到老師是怎么寫字的，而且也能夠樹立起對于漢字的認識，對學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確的書寫漢字是非常有必要的。

2、利用實物投影培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

新課改之后，對于低段學(xué)生語文方面寫作能力的培養(yǎng)做出了明確的規(guī)定，其中三年級開始已經(jīng)有了專門的寫作練習(xí)。就像有一篇課文叫做“石榴”，文章從石榴這種水果的生長過程到其包涵的內(nèi)在品質(zhì)都進行了詳細的描寫。如果我們要進行靜物方面的描寫訓(xùn)練，可以事先借助于實物投影將這一物體全方面、多角度地展示到學(xué)生們面前，讓學(xué)生們經(jīng)過自己的觀察之后再進行描寫。這是過去的習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練所達不到的，所以說利用實物投影培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力其實是會收到良好的效果的。

【總結(jié)】新時代下也會有更新的技術(shù)設(shè)備應(yīng)用在我們的教育事業(yè)中，因此學(xué)校應(yīng)該在自己條件允許的情況下及時引進推廣，因為這些都會給教學(xué)帶來傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)越性。就拿實物投影來說，他可以活躍課堂氣氛，正確應(yīng)用的話，可以更好的提高課堂的教學(xué)效率和進度，更好的開發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造和聯(lián)想能力。但是實物投影也有弊端存在，針對低年級二頭來講，他們的集中能力有限，過多的使用投影會使得他們對決疲勞，影響學(xué)習(xí)的熱情，單純的漢字投影教學(xué)，也會使得課堂情趣索然無味，因此需要老師們更好的把握。

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